高職裝飾裝修相關(guān)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)探究

潘永宜

（廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，南寧 530007）

高職裝飾裝修相關(guān)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)探究

潘永宜

（廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，南寧 530007）

通過校企共建的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場地與完善的實(shí)訓(xùn)操作管理體系，營造真實(shí)的生產(chǎn)施工職業(yè)環(huán)境，學(xué)生在內(nèi)進(jìn)行各工種操作與技能訓(xùn)練，使之成為學(xué)生施工技能操作的“練兵場”，可提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

施工類實(shí)訓(xùn)；實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；高職教育

目前建筑裝飾裝修已經(jīng)成為集產(chǎn)品、技術(shù)、文化藝術(shù)、工程為一體的高度專業(yè)化的行業(yè)。高職裝飾裝修相關(guān)專業(yè)主要指室內(nèi)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、建筑裝飾工程技術(shù)等專業(yè)，這些專業(yè)都屬于生產(chǎn)建設(shè)實(shí)踐型專業(yè)?！皩?shí)踐導(dǎo)向型學(xué)生能力培養(yǎng)范式”已經(jīng)是職教研究領(lǐng)域的業(yè)內(nèi)共識。對于高職室內(nèi)設(shè)計(jì)、環(huán)藝等相關(guān)專業(yè)的施工類課程來說，選擇典型工作任務(wù)作為參照系，進(jìn)而構(gòu)建主要任務(wù)驅(qū)動型實(shí)訓(xùn)單元非常重要，而施工類校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地正是承載其任務(wù)的硬件載體。根據(jù)裝飾裝修施工的內(nèi)在規(guī)律來建設(shè)施工類實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)生切實(shí)掌握施工技術(shù)相關(guān)技能，對保證專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量有著重要作用。

一、校內(nèi)施工類實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的內(nèi)涵

實(shí)訓(xùn)是職業(yè)技能實(shí)際訓(xùn)練的簡稱，是指在學(xué)校教師控制狀態(tài)下，按照人才培養(yǎng)目標(biāo)，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練的教學(xué)過程。實(shí)訓(xùn)的目的是全面提高學(xué)生的職業(yè)技能與職業(yè)素質(zhì)，最終使得專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格達(dá)到滿足用人單位崗位需求的目標(biāo)。在高職裝飾裝修相關(guān)專業(yè)課程體系內(nèi)，施工類實(shí)訓(xùn)課程主要是指 “裝飾裝修材料”“裝飾裝修構(gòu)造”“裝飾施工技術(shù)”“裝飾施工組織管理”等課程或?qū)嵱?xùn)單元/模塊。這類課程有一個(gè)特征——理實(shí)一體。“理”是指理論，沒有理論就沒有認(rèn)知，屬于陳述性知識，“實(shí)”是指實(shí)際操作，屬于過程性知識。根據(jù)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位，提高專業(yè)施工類課程的教學(xué)質(zhì)量離不開實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境的建設(shè)。

從高職教育的特征看，多數(shù)專業(yè)為“面向行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)一線高技能崗位人才”。一線崗位更強(qiáng)調(diào)動手能力，離不開動手操作。室內(nèi)設(shè)計(jì)、環(huán)藝等實(shí)踐型專業(yè)在項(xiàng)目設(shè)計(jì)階段時(shí)可以“天馬行空”的進(jìn)行創(chuàng)意，但在實(shí)施階段則受到材料、構(gòu)造、施工工藝的種種制約，所以裝飾行業(yè)的常常講“不會施工就不會設(shè)計(jì)”。因此，這些專業(yè)的學(xué)生必須親自動手釘制最基本的木作構(gòu)造、鋪貼一塊墻地磚，手眼配合、手腦并用，才能掌握“只可意會不可言傳”的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

從高職學(xué)生的特點(diǎn)看，高職的生源決定了其邏輯思維能力不強(qiáng)而形象思維能力可造就的特點(diǎn)。所以高職院校建立實(shí)訓(xùn)基地，就是創(chuàng)建一個(gè)有利于形象思維的視覺化場所，營造真實(shí)的施工工作情景與氛圍，在此背景下學(xué)習(xí)相關(guān)職業(yè)技能，使之可以看得見、摸得著，情景式學(xué)習(xí)將極大的提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。

二、實(shí)訓(xùn)環(huán)境建設(shè)的主要原則

工學(xué)結(jié)合、生產(chǎn)實(shí)踐性原則。裝飾裝修施工具有很強(qiáng)的生產(chǎn)實(shí)踐性，實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地除了能承載施工實(shí)訓(xùn)操作教學(xué)，還應(yīng)能進(jìn)行裝飾材料性能實(shí)驗(yàn)、工程質(zhì)量檢測、技術(shù)鑒定等實(shí)踐項(xiàng)目。

技術(shù)先進(jìn)性原則。裝飾裝修行業(yè)目前有兩個(gè)趨勢：一是木作等分部分項(xiàng)工程施工的集成化、部件化已經(jīng)逐步成為業(yè)界主流，大部分部件在工廠生產(chǎn)制作，再運(yùn)至施工現(xiàn)場安裝，減少了施工現(xiàn)場污染、縮短了工期，提高了經(jīng)濟(jì)效益，以此施工實(shí)訓(xùn)環(huán)境的建設(shè)也應(yīng)體現(xiàn)這方面的技術(shù)趨勢；二是綠色環(huán)保成為裝飾裝修行業(yè)的重要趨勢，施工消耗資源少，建成的室內(nèi)環(huán)境污染可以得到有效控制。所以，怎樣在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程貫徹環(huán)保理念、提高實(shí)訓(xùn)的綠色科技含量，也是實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的一個(gè)潛在任務(wù)。

校企共建原則。建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地就是模仿企業(yè)施工生產(chǎn)環(huán)境，因此必須依托企業(yè)。在擬定校內(nèi)施工實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地建設(shè)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)與行業(yè)企業(yè)共同探討具體建設(shè)內(nèi)容，以貼近行業(yè)與市場實(shí)踐。最理想的狀態(tài)是學(xué)院提供場地，引進(jìn)行業(yè)企業(yè)，校企合作共建校內(nèi)施工實(shí)訓(xùn)基地。真實(shí)的企業(yè)工作環(huán)境、嚴(yán)格的企業(yè)生產(chǎn)管理制度、實(shí)戰(zhàn)化的項(xiàng)目生產(chǎn)是施工類實(shí)訓(xùn)教學(xué)取得成效的關(guān)鍵要素。同時(shí)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)評分評價(jià)也應(yīng)與企業(yè)兼職教師共同參與。

共享原則。施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)環(huán)境的建成同時(shí)還能為家具設(shè)計(jì)與制造、建筑工程技術(shù)等相關(guān)專業(yè)的實(shí)踐課程提供實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地，例如能進(jìn)行一些木作家具、裝飾構(gòu)件、古建模型的實(shí)訓(xùn)制作，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)資源共享。

三、具體建設(shè)方案

實(shí)訓(xùn)教學(xué)的成效很大程度上依靠實(shí)訓(xùn)場地的有序組織安排。開展建設(shè)時(shí)應(yīng)根據(jù)院校現(xiàn)實(shí)條件進(jìn)行面積調(diào)整，在不違背裝飾裝修施工規(guī)律、保持技能操作上的連貫性的前提下靈活安排布置。同時(shí)，還要考慮場地的通風(fēng)、采光條件是否能滿足安全環(huán)保、職業(yè)健康要求。以圖1為例，約500M2的基地布置可供120名學(xué)生同時(shí)進(jìn)行施工實(shí)訓(xùn)。

圖1 實(shí)訓(xùn)基地平面布置圖

（一）施工實(shí)訓(xùn)車間

亦稱“工坊”，約需 200-250M2，可供 100 名（兩個(gè)班）學(xué)生同時(shí)進(jìn)行施工操作實(shí)訓(xùn)。根據(jù)裝飾裝修施工工藝分項(xiàng)，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容主要為木作、泥水、油漆三大類及其子項(xiàng)目 （實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)目前行業(yè)的各種先進(jìn)施工技術(shù)、歸納構(gòu)建出典型工作任務(wù)，實(shí)訓(xùn)操作項(xiàng)目不求大而全、只求“基礎(chǔ)而典型”），在車間內(nèi)不但安放有木作鋸臺，亦有手工操作臺。同時(shí)，在實(shí)訓(xùn)車間內(nèi)應(yīng)預(yù)留出部分墻體，用于抹灰、干掛/濕貼石材與瓷磚、油漆涂料的實(shí)訓(xùn)操作墻。裝飾裝修實(shí)訓(xùn)車間應(yīng)在醒目位置設(shè)置張掛實(shí)訓(xùn)操作管理的相關(guān)規(guī)范條例、以及操作規(guī)程，以嚴(yán)格管理實(shí)訓(xùn)過程，杜絕安全事故發(fā)生。

（二）裝飾裝修樣板間

建設(shè)樣板間就是使施工類實(shí)訓(xùn)課程的最終產(chǎn)品與工作環(huán)境情景化化、形象化，特別是考慮到高職學(xué)生的視野受到一定局限，而從事裝飾裝修行業(yè)相關(guān)崗位工作則需要見多識廣的潛在素質(zhì)。家居的特點(diǎn)使得家居空間在一定程度涵蓋了各類空間的裝飾裝修構(gòu)造與施工做法，因此，裝飾裝修樣板間的建設(shè)內(nèi)容宜以家居空間為主。前期應(yīng)進(jìn)行住宅市場調(diào)研，再模擬住宅市場上的常見中等面積戶型建設(shè)成家居樣板間。其建設(shè)不求高端豪華，材料設(shè)施中等檔次即可。在家居樣板間內(nèi)備齊普通家居的基本功能空間（如客廳、餐廳、臥室、戶型、廚房等）。建成后樣板間的天花、墻面、地面三大界面的部分暴露出裝修構(gòu)造，例如木構(gòu)墻裙的裝修做法應(yīng)從基體、基層到飾面層采取逐層暴露搭接方式，以便于觀摩學(xué)習(xí)。同時(shí)，主要照明燈具、各類常用門窗樣式（平開門、推拉門等）已安裝在各功能空間中，學(xué)生可動手開關(guān)各類照明燈具，查看其照明效果，也可開啟各類門窗、體驗(yàn)其使用功能。裝飾裝修樣板間建成后的效用是多重的：一是供施工技術(shù)類課程進(jìn)行材料、構(gòu)造、施工工藝的認(rèn)知學(xué)習(xí)。建筑裝飾裝修施工工程大多以飾面為最終效果，因此許多處于隱蔽部位而對于工程質(zhì)量起著關(guān)鍵作用的項(xiàng)目和操作工序很容易被忽略，建成樣板間使得隱蔽工程顯性化能極大地提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)成效；二是供設(shè)計(jì)類課程學(xué)生進(jìn)行情景式學(xué)習(xí)體驗(yàn)，如通過在樣板間內(nèi)的觀察走動，能“身臨其境”體驗(yàn)人在家居中的活動需要怎樣的空間尺度，家具與陳設(shè)在空間中的協(xié)調(diào)處理方式；三是供制圖學(xué)習(xí)階段的學(xué)生進(jìn)行實(shí)地測繪 （空間與各類家具尺度等）。

（三）材料樣板陳列室

主要用于陳列展示各類裝飾裝修材料，如各種實(shí)木、木飾面板、陶瓷板磚、石材、木地板、裝飾五金件等。類似瓷磚、石材這樣的塊材類樣板應(yīng)是靠墻設(shè)展示架傾斜式陳列，而類似拉手、鎖具、鉸鏈、滑輪軌道等五金件應(yīng)該是玻璃櫥窗式的陳列，以便于觀摩。由于裝飾裝修材料品類繁多，客觀上沒法做到全部具備，因此各大類材料中的只需備有主要品種即可。材料樣板陳列室建成后，學(xué)生能直觀認(rèn)知主要裝飾裝修材料的品種、外觀質(zhì)感，測量其規(guī)格和尺寸，并能進(jìn)行主要裝飾裝修材料的性能實(shí)驗(yàn)、有害物質(zhì)限量檢測。

（四）機(jī)具設(shè)備與輔材室

用于存放裝飾裝修施工的各類手工工具與機(jī)具，裝修的手工工具一般有錘、鉗、刨等。電動機(jī)具主要有氣泵、型材切割機(jī)、手鉆、各類氣動釘槍等。每次實(shí)訓(xùn)結(jié)束應(yīng)檢查收回妥善保管，并定期保養(yǎng)。輔材主要是指裝飾裝修施工中的各類消耗材料，如螺栓、釘子、各類膠水等，也與機(jī)具設(shè)備一起存放。

（五）實(shí)訓(xùn)管理室

主要為實(shí)訓(xùn)教師的辦公與教學(xué)管理使用，應(yīng)備有辦公桌、電腦與打印機(jī)，用于制訂實(shí)訓(xùn)任務(wù)書、施工工藝操作規(guī)程以及構(gòu)造示例圖等。同時(shí)，實(shí)訓(xùn)操作使用的相關(guān)尺規(guī)量具、勞保用品（如安全帽、口罩、手套等）也存放在教師管理室。

四、結(jié)語

本文就裝飾裝修相關(guān)專業(yè)施工類校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地建設(shè)的內(nèi)涵、主要組成部分、使用方式等方面總結(jié)了一些認(rèn)識并提出具體做法。目前國內(nèi)高職院校都在努力探索專業(yè)教學(xué)改革的思路，以求提高職業(yè)教育的水平。依托施工類課程的工作過程系統(tǒng)化開發(fā)，在此基礎(chǔ)上建設(shè)完善的施工實(shí)訓(xùn)基地，施工類實(shí)訓(xùn)教學(xué)與技能訓(xùn)練、以及職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)定能取得更好的效果。施工實(shí)訓(xùn)基地的建成也為提供務(wù)工人員社會培訓(xùn)、技術(shù)開發(fā)等社會服務(wù)提供了硬件支持。

[1]住建部/質(zhì)檢總局.建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范：GB50210-2001[S]，北京：中國建筑工業(yè)出版社，2002：3.

Research on the Construction of Practical Training Base for Decoration Majors in Higher Vocational College

PAN Yong-yi
(Guangxi Technological College of Machinery and Electricity,Nanning 530007,China)

This paper puts forward that there can create a real job environment by building school-enterprise training bases and perfecting training operation management system,which the students can be trained with various types of operation and skills training in this"training field"to improve the quality of talents.

construction practice training;training base construction;higher vocational education

G712

A

1671-1084（2017）06-0081-03

DOI 10.16221/j.cnki.issn1671-1084.2017.06.019

2017-09-26

潘永宜，廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系工程師，研究方向?yàn)榻ㄖb飾裝修與室內(nèi)設(shè)計(jì)。