小學(xué)足球游戲教學(xué)方式的應(yīng)用研究

摘 要：隨著足球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的廣泛推廣，足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的重要課程之一，基于現(xiàn)代教學(xué)理念的滲透，足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容與方式都實(shí)現(xiàn)了一定程度的創(chuàng)新。本文以小學(xué)足球游戲教學(xué)方式的具體應(yīng)用為研究?jī)?nèi)容，在分析小學(xué)足球游戲教學(xué)特點(diǎn)的同時(shí)，對(duì)游戲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)加以分析，并提出相關(guān)注意事項(xiàng)，從而指導(dǎo)小學(xué)足球游戲教學(xué)的正常開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；足球游戲；教學(xué)；應(yīng)用

新課程教學(xué)改革的推廣實(shí)施，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化教學(xué)理念在我國(guó)各個(gè)教育階段的滲透，小學(xué)體育課程作為理論型和技能型科目的代表，相關(guān)教學(xué)工作的開(kāi)展應(yīng)符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，從而達(dá)到教學(xué)效果和質(zhì)量提高的目的。足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)多以戶外訓(xùn)練為主，在學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的過(guò)程中，受自身運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)、環(huán)境、器材等多方面因素的作用，將直接對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性、主動(dòng)性產(chǎn)生影響，因此，創(chuàng)新以足球游戲教學(xué)為代表的教學(xué)方式，成為現(xiàn)階段小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一。

一、 小學(xué)足球游戲教學(xué)的特點(diǎn)

與傳統(tǒng)足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)不同，足球游戲教學(xué)以其較強(qiáng)的趣味性、娛樂(lè)性吸引了小學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，通過(guò)對(duì)抗性訓(xùn)練等教學(xué)模式的開(kāi)展，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)同能力，從而實(shí)現(xiàn)最為廣泛的教育意義。

（一） 興趣的培養(yǎng)

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)較為復(fù)雜的綜合性運(yùn)動(dòng)，小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的開(kāi)展能夠提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，并且，作為一項(xiàng)世界性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，合理利用小學(xué)生對(duì)足球明星的崇拜，開(kāi)展游戲教學(xué)，能夠激發(fā)小學(xué)生參與足球游戲教學(xué)的興趣。為此，在小學(xué)足球游戲教學(xué)中，可以利用小學(xué)生普遍喜歡的貝克漢姆、C羅、梅西等球星的積極一面對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)，從而保持對(duì)足球運(yùn)動(dòng)較高的興趣。

對(duì)于小學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)，除利用明星效應(yīng)以外，還需要通過(guò)科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)吸引小學(xué)生參與到足球教學(xué)中，創(chuàng)新足球教學(xué)模式，利用游戲足球教學(xué)方式，活躍教學(xué)氣氛。

（二） 對(duì)抗意識(shí)的形成

足球運(yùn)動(dòng)是以技能對(duì)抗、身體對(duì)抗為代表的一種競(jìng)技項(xiàng)目，比賽雙方隊(duì)員之間必然會(huì)存在著一定身體接觸，并利用自身掌握的運(yùn)動(dòng)技能，取得最終比賽的勝利。因此，小學(xué)足球游戲教學(xué)的正確開(kāi)展，能夠培養(yǎng)小學(xué)生的對(duì)抗意識(shí)，并逐漸意識(shí)到所謂的身體對(duì)抗僅僅是外在對(duì)抗的表現(xiàn)，核心應(yīng)當(dāng)是以技能對(duì)抗為主的內(nèi)在對(duì)抗。除此之外，足球游戲教學(xué)中的對(duì)抗意識(shí)培養(yǎng)，能夠促進(jìn)小學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的提高，為其將來(lái)融入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

這里需要注意的是，小學(xué)生正處于身體和心理發(fā)育的關(guān)鍵階段，在培養(yǎng)其對(duì)抗意識(shí)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)以小學(xué)生的身體健康為前提，避免對(duì)抗訓(xùn)練中影響到自身健康。一旦因過(guò)度對(duì)抗使其身體健康受損，將導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生畏懼感，進(jìn)而影響到小學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的積極性與主動(dòng)性。

（三） 團(tuán)隊(duì)協(xié)同性

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，以雙方競(jìng)爭(zhēng)為特征，在足球游戲教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)體育教師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)同的重要性?；谛W(xué)生的特殊性，足球游戲教學(xué)中并未過(guò)于強(qiáng)調(diào)身體對(duì)抗等內(nèi)容，而是以團(tuán)隊(duì)協(xié)同能力提升等游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置為核心，促使小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)同能力得到提高。

團(tuán)隊(duì)協(xié)同性的提高，是團(tuán)隊(duì)凝聚力的重要體現(xiàn)，在小學(xué)足球游戲教學(xué)中，應(yīng)注重其團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)，進(jìn)而引導(dǎo)小學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中逐漸弱化自私、偏執(zhí)的性格特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的健康、全面發(fā)展。

（四） 多元化的教育特性

足球游戲教學(xué)是在傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)，結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況，完成的小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容與模式改革。在此過(guò)程中，小學(xué)生將接受包括身體素質(zhì)、足球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)理論、技能在內(nèi)的多元化教育，為小學(xué)生運(yùn)動(dòng)文化素養(yǎng)的形成進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，使他們意識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)同的重要性，為個(gè)人身心全面、健康發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，在多元化的足球游戲教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注意教學(xué)方法的針對(duì)性與適應(yīng)性。

二、 小學(xué)足球游戲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)分析

與傳統(tǒng)教學(xué)理念指導(dǎo)下的體育教學(xué)相比，小學(xué)足球游戲教學(xué)方式的應(yīng)用，具有以下幾個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)。

（一） 教學(xué)對(duì)象的針對(duì)性

小學(xué)足球游戲教學(xué)的目的為實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的全面、健康成長(zhǎng)，因此，在小學(xué)足球游戲教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)與教學(xué)方式的選擇時(shí)，則需要加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，使得足球游戲教學(xué)能夠同時(shí)具有娛樂(lè)性、趣味性、技術(shù)性。例如，在小學(xué)足球游戲教學(xué)中，可以增加以耐力、力量訓(xùn)練為主要內(nèi)容的傳球、搶球游戲項(xiàng)目，或者是較為基礎(chǔ)的足球墊球比賽。為實(shí)現(xiàn)比賽的專業(yè)性，可以采取分組比賽的形式，根據(jù)小學(xué)生在年齡、性別等方面的不同進(jìn)行分組，從而提高比賽的參與度。

（二） 教學(xué)的自主選擇性

小學(xué)足球游戲教學(xué)在內(nèi)容設(shè)計(jì)方面具有較大的選擇空間，在教學(xué)大綱要求的范圍內(nèi)，通過(guò)科學(xué)、合理的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，才能夠達(dá)到教學(xué)大綱中的要求。為實(shí)現(xiàn)小學(xué)生在足球游戲教學(xué)中的健康、全面成長(zhǎng)，則需要根據(jù)訓(xùn)練目的進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的自主選擇。例如，對(duì)某些足球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)較好，缺乏耐心的小學(xué)生，則可以采取固定墊球的游戲教學(xué)方式，從而提高其耐性。并且，教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，選擇與之相適應(yīng)的游戲教學(xué)方式，以達(dá)到小學(xué)生掌握基本足球運(yùn)動(dòng)技能目的，并使其體驗(yàn)到足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

（三） 教學(xué)組織變化的靈活性

在小學(xué)足球游戲教學(xué)中，相關(guān)組織工作的開(kāi)展情況，將直接影響到足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的質(zhì)量和效果，基于小學(xué)生生理和心理發(fā)育的特殊性，可以進(jìn)行靈活的教學(xué)組織變化，以提高足球游戲教學(xué)的適應(yīng)性。不僅如此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于場(chǎng)地、環(huán)境等因素的限制，教師可以臨時(shí)調(diào)整教學(xué)組織形式，從而在保護(hù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)安全的情況下，盡可能地實(shí)現(xiàn)對(duì)時(shí)間的有效利用，以學(xué)習(xí)到更多的相關(guān)知識(shí)與技能。

（四） 游戲教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化性

相比較其他教學(xué)形式來(lái)說(shuō)，游戲教學(xué)的滲透性較高，能夠應(yīng)用于足球教學(xué)中的任何一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)科學(xué)的設(shè)計(jì)，能夠使原有教學(xué)效果得到一定程度的優(yōu)化。利用小學(xué)生對(duì)游戲教學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)小學(xué)生參與足球游戲教學(xué)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效果。例如，在擲界外球訓(xùn)練中，可以采取定位擲球的游戲方式，根據(jù)學(xué)生擲球的偏差大小，作為比賽評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)；除此之外，擲球比賽的形式還可以應(yīng)用于定位球訓(xùn)練課程之中，只不過(guò)由手?jǐn)S界外球變?yōu)槟_踢定位球。所以，游戲教學(xué)方式的使用，能夠?qū)πW(xué)傳統(tǒng)足球課程結(jié)構(gòu)起到明顯的優(yōu)化作用，促進(jìn)小學(xué)生在足球游戲教學(xué)中的全面、健康發(fā)展。

三、 小學(xué)足球游戲教學(xué)的關(guān)注事項(xiàng)

游戲方式在小學(xué)足球課堂教學(xué)中的使用，能夠有效提高小學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，課堂表現(xiàn)也較為積極、主動(dòng)。然而，作為教師來(lái)說(shuō)，基于小學(xué)生這一群體的特殊性，在開(kāi)展足球游戲教學(xué)過(guò)程中，則應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

（一） 明確教學(xué)目標(biāo)

為提高小學(xué)足球課堂教學(xué)的針對(duì)性，則需要在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)方面制定明確的教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇與之相適應(yīng)的游戲教學(xué)方式。例如，S形帶球能夠訓(xùn)練學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、頂球能夠訓(xùn)練學(xué)生的平衡性、墊球能夠訓(xùn)練學(xué)生的停球和帶球技巧。因此，制定明確的教學(xué)目標(biāo)，能夠使小學(xué)足球課堂教學(xué)效果得到有效轉(zhuǎn)變。

（二） 注意教學(xué)安全

盡管，游戲教學(xué)方式的使用能夠激發(fā)小學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，然而，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)生缺乏自主控制能力，風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)不強(qiáng)，極易發(fā)生由運(yùn)動(dòng)發(fā)生的受傷事件。因此，在開(kāi)展足球游戲教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生人身安全放在首位。在上課之前，需要組織小學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，足球應(yīng)選擇適合小學(xué)生的少年足球，運(yùn)動(dòng)鞋、運(yùn)動(dòng)服的號(hào)碼需要貼身，針對(duì)學(xué)生在教學(xué)中存在的安全風(fēng)險(xiǎn)，做好應(yīng)急預(yù)案，避免人身意外的發(fā)生。

四、 總結(jié)

隨著小學(xué)素質(zhì)教育的深入開(kāi)展，以及足球課程對(duì)小學(xué)生全面、健康發(fā)展的重要作用，足球課程在小學(xué)范圍內(nèi)得到了一定范圍的推廣。為提高足球游戲教學(xué)效果，則需要對(duì)游戲教學(xué)的內(nèi)容與方式加以創(chuàng)新，針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，采取積極、有效、安全的游戲教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，并為下一階段足球教學(xué)的開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：

吳小海，福建省泉州市，福建省泉州市安溪縣第十二小學(xué)。