淺談音樂教學中提高學生核心素養(yǎng)的嘗試

白雪藝蘭

【摘 要】音樂教學如何使學生在音樂學習中感受音樂的魅力，逐漸培養(yǎng)自己對于音樂的興趣，有效地了解音樂知識與樂器種類，掌握一定的音樂鑒賞能力，是教師應該著重關注與考量的，本文通過在音樂教學中充分利用多元感官聯(lián)動，使音樂教學呈現(xiàn)出良好的互動性、參與性和藝術感染力。

【關鍵詞】音樂教學；核心素養(yǎng)；啟示

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）32-0168-01

一、多元感官聯(lián)動 創(chuàng)新音樂課教學

在《雪絨花》的音樂欣賞教學過程中，教師采用多元感官聯(lián)動的教學形式，在課堂的導入上，采用輕松愉悅的方式體現(xiàn)音樂元素。如可以邊聽音樂邊表演，通過動作將學生的想象帶到雪花飛舞的冬季，引導學生想象自己來到了冬季，自己在飛舞的雪花中自由嬉戲，使得課堂氣氛活躍起來，同學們興致高漲。

在學唱階段，為了讓學生更好的掌握節(jié)奏和旋律，可以讓他們借助手勢打節(jié)拍。手勢教學不僅能夠帶動學生在音樂課堂上的身體運動，同時更容易使學生明白與掌握。為了進一步活躍課堂氣氛，還可以通過跺腳、拍手完成一組旋律的練習。聲音、運動、聽覺等多個感官的共同使用，促使學生有效地掌握歌曲的旋律與節(jié)拍，印象更為深刻。

學生掌握了旋律和節(jié)奏后，讓學生學會唱歌，明白情感才是一首歌曲的靈魂，只有真摯的感情，才可無招勝有招，化腐朽為神奇。在進行演唱的時候，首先要以培養(yǎng)真摯的情感、強烈的自信為基礎，輔以正確的動作、合理的氣息以及優(yōu)美的旋律，把歌曲的藝術內涵完整的表現(xiàn)出來。在表演時要把演唱的技巧與飽滿的情感完美結合，才能較好的體現(xiàn)音樂的藝術含義。

二、“教、學、做”合一 強化音樂體驗

（一）重視音樂聽覺體驗。音樂是一種聽覺藝術，而聽覺體驗則是音樂學習的基礎，也是整個音樂審美體驗的基礎。我們要引導學生從聽覺藝術的角度去理解音樂，感悟音樂。在學生聆聽音樂的時候，體驗音樂中的情感，這也為我們培養(yǎng)學生良好地音樂聆聽習慣奠定了良好地基礎。

（二）強化音樂情感體驗。我們在強調音樂聆聽的同時，也要將學生的情感體驗深人進去。在教學中，要通過音樂的情感體驗，產(chǎn)生情感效應，激發(fā)學生的情感來體會“以情感人，以情育人”的目的，達到審美體驗的功效。

（三）加強音樂創(chuàng)造體驗。在音樂教學活動實踐中，教師要創(chuàng)設活潑、生動的音樂情景，還要引導學生進行多種音樂感受、音樂體驗、音樂表現(xiàn)。教師要積極引導學生進行律動，并全身心的投人到音樂中去，參與到音樂中來，從而培養(yǎng)及加強學生的音樂學習興趣，最終達到讓學生自主學習表現(xiàn)音樂。

（四）豐富音樂聯(lián)想，創(chuàng)造探索體驗。在教學實踐中，通過生動、形象、有趣的圖片、語言、故事等，為學生在生活與音樂之間搭起一座聯(lián)想和想象的橋梁；也可引導學生通過直觀的圖畫進行聯(lián)想活動，進而去表達自己對音樂感受和體會。

讓學生在視聽、情感、創(chuàng)造、聯(lián)想探索音樂方面，充分將自己的想象力、表現(xiàn)力展現(xiàn)出來，在多元化感官聯(lián)動音樂教學中得到適時發(fā)展，從而通過自己的自主想象、探索、研究，完善自我，突破自我。

三、提高學生音樂的學習興趣

（一）視覺體驗激發(fā)音樂欣賞的興趣。人們往往對自己親眼所見的事物印象深刻，音樂欣賞也不例外。相信大家都有類似的經(jīng)驗，同樣一首音樂作品，一個是交響樂的形式演出，另一個是以舞臺劇的形式演出，我想大多數(shù)人會選擇觀賞后者，因為后者不僅可以聽，還可以有視覺上的體驗。視覺的參與可以幫助學生構筑想象的空間。如果說“聽”是引導學生對音樂形象的初步聯(lián)想，那么“視”就是把這一聯(lián)想進一步深化到具體和形象。學生在欣賞作品時，當音樂與其所表現(xiàn)的情緒、內容相關的具象畫面結合出現(xiàn)時，生動活潑的畫面會使原來只是聲音而較為虛化的音樂內容的生活氣息更為具體化，使學生對音樂更易于接受。

（二）肢體感受是音樂欣賞的有效途徑。藝術的種類分為動與靜兩大類。音響的流動是隨著時間的流動而開始、進行、消失，各種音樂要素都是在時間過程中體現(xiàn)。音樂是通過時間表現(xiàn)的藝術，人們在品味音樂時，除了運用聽覺器官外，運動器官也有參與欣賞活動，我們的手腳和身體會不自覺地隨著音樂節(jié)奏而不斷運動、在與音樂的律動中感覺到音樂的美和巨大感染力。在音樂教學中，合著音樂的節(jié)拍進行手腳和身體律動，使課堂氣氛變得輕松活躍，使他們學習音樂的的興趣大幅提升。

（三）多元化感官聯(lián)動教學模式需要有效運作。好的實驗項目，需要在實施過程中按要求進行操作，充分利用互動來進行教學模式的有效操作及運作保證。在教學過程中，要注意此教學方法的操作性是否合理，及時調整教學策略，注意情感互動，不僅能培養(yǎng)學生主動探究學習的精神和創(chuàng)新的品質，同時也提高了學生對美的要求和音樂的審美能力。

音樂教學是一門綜合性的課程，而運用多元感官聯(lián)動的方式可以大幅提升實現(xiàn)大學音樂教學的效率，體現(xiàn)學生在音樂教學的主體性。回歸藝術本質的科學方式，不僅使音樂課堂豐富多彩，也能夠更深層次的激發(fā)學生的積極性和參與感。