高職院校體育教育改革探討

許聰

摘 要：體育教育是社會主義教育事業(yè)的重要組成部分，對增強人們體質(zhì)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和心理素質(zhì)具有重要的作用。但目前的實際情況是，許多高職學(xué)生對高職院校體育課程并沒有太大的學(xué)習(xí)興趣，興趣的缺失使得廣大的高職學(xué)生的接受高等體育教育時，缺乏主動性和積極性，高等體育教育的目標(biāo)也難以得到實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高職院校；體育教學(xué)；課程改革

1.高職院校體育教育的重要意義

高職院校體育教育是我國高等教育的重要組成部分，高職院校體育課是高等學(xué)校的必修課程，它和其他學(xué)科一樣，共同擔(dān)負(fù)著為培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)人才的使命。在我國的高等職業(yè)教育中發(fā)揮著特殊的重要作用。

（1）有助于鍛煉身體機(jī)能。學(xué)校體育教育以身體活動為基本手段，全面鍛煉學(xué)生的身體，增強體質(zhì)、增進(jìn)健康，促進(jìn)身體形態(tài)結(jié)構(gòu)生理機(jī)能和心理發(fā)展，提高身體素質(zhì)和人體基本活動能力，提高對自然環(huán)境的適應(yīng)能力，使學(xué)生掌握體育的基本知識、技術(shù)和技能，科學(xué)鍛煉的方法，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉的習(xí)慣，樹立終身體育思想，提高自我鍛煉的能力，使之終身受益。

（2）有助于培養(yǎng)愛國主義精神。在觀看欣賞我國體育健兒在國際比賽中，為國拼搏、為國爭光，在賽場上升國旗、奏國歌的動人場面，能夠激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，增強民族自尊心和自豪感。

（3）有助于培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。體育運動能陶冶人的情操，培養(yǎng)人的自覺性、果斷性、主動性、自制性、頑強性和勇敢性，樹立堅強、自信、堅韌不拔的意志品質(zhì)，緊張而激烈的競賽能考驗人的心理品質(zhì)，也是鍛煉和培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)的時機(jī)。

（4）有助于培養(yǎng)團(tuán)隊精神。競技是體育活動的突出特點，比如通過足球、籃球、排球等球類體育比賽，有助于培養(yǎng)人們的競爭意識、協(xié)作精神和公平觀念。同時，能豐富人們的文化生活，弘揚集體主義、愛國主義精神，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助、關(guān)心他人、集體協(xié)作的良好品德。

2.高職院校體育教育的現(xiàn)狀

（1）教學(xué)體系構(gòu)建不完整。沒有完整的具有實用性的體育教學(xué)大綱和統(tǒng)一的體育教材，教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時無綱可循，無據(jù)可依，致使少數(shù)學(xué)校體育工作無計劃，上課無教材，考試無標(biāo)準(zhǔn)，在很大程度上影響教學(xué)質(zhì)量。

（2）思想偏差，認(rèn)識不足。在高職院校教育中，與普通教育一樣，普遍存在對體育重視程度不夠的傾向，現(xiàn)在許多高職院校把計算機(jī)、英語等級考試以及各類專業(yè)的證書考試視為本校教學(xué)水平的高低，對體育的教育則重視差一些。體育課學(xué)時數(shù)嚴(yán)重不足，有的學(xué)校體育課只開設(shè)一學(xué)年。在學(xué)生看來畢業(yè)后體育幾乎就用不著，學(xué)習(xí)不能致用，因此，只要把專業(yè)知識學(xué)好，體育能應(yīng)付過關(guān)就行了。

（3）教學(xué)評價單一。一是評價內(nèi)容不夠全面，只評價時間、速度、遠(yuǎn)度等，很少關(guān)注興趣、愛好、態(tài)度和習(xí)慣。二是評價方法及標(biāo)準(zhǔn)缺乏科學(xué)性，目前，高職院校體育教學(xué)評價中終結(jié)性評價較為普遍，這種評價缺乏反饋功能，對激勵學(xué)生學(xué)習(xí)、提高效果以及幫助教師改進(jìn)教學(xué)的意義不大。

（4）體育經(jīng)費投入不足，設(shè)施建設(shè)滯后。眾所周知，必要的經(jīng)費投入是開展學(xué)校體育工作的保障，目前高職院校規(guī)模不斷擴(kuò)大，在校生人數(shù)不斷增加，而對體育經(jīng)費的投入沒有同等比例加大，致使原本就非常緊缺的體育場地設(shè)施、器材等資源更加捉襟見肘，難以為繼。

3.高職院校體育教學(xué)課程改革措施

（1）提高認(rèn)識，更新理念。一是認(rèn)真貫徹落實《綱要》、《學(xué)校體育工作條例》、《教育法》、《體育法》，明確體育在學(xué)校教育中的地位和作用。二是加強體育健身的輿論及媒體宣傳引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)院校園廣播、校園傳媒、網(wǎng)絡(luò)等媒體的作用，宣傳體育知識和體育鍛煉對個人健康、學(xué)習(xí)生活的重要意義。

（2）深化高職院校體育課程改革。高職院校必須落實《綱要》精神，樹立“健康第一” 的指導(dǎo)思想，結(jié)合高職院校的實際，積極創(chuàng)造條件，培養(yǎng)高職學(xué)生體育鍛煉觀念與終身體育意識，根據(jù)高職院校的專業(yè)特點和學(xué)生職業(yè)特性，制訂體育教學(xué)大綱、編寫高職院校的專用體育教材。教學(xué)設(shè)置上，開設(shè)普通體育課、專項體育課、保健體育課、專題體育課和選項體育課，使之不同專業(yè)、不同興趣愛好、不同體質(zhì)的學(xué)生都可以接受體育教育，得到體育鍛煉，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，組織管理形式更加科學(xué)靈活，教學(xué)時間安排和教學(xué)單元更加機(jī)動靈活，以適應(yīng)高職教育的特點。

（3）改變教學(xué)模式。確立以終生體育為指導(dǎo)的多種教學(xué)模式并存，以發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性為主。研究體育教學(xué)模式，在教學(xué)中強調(diào)個性差異，每個學(xué)生都有其特點專長，悟性的強弱，針對這一特點，在課中可采取分層教學(xué)，讓學(xué)得快的學(xué)生提高動作技術(shù)要求，讓學(xué)得慢的學(xué)生以掌握最基本動作技術(shù)為主，這樣既不耽誤能力強的學(xué)生練習(xí)，又不放松能力差的學(xué)生練習(xí)。

（4）改革體育評價機(jī)制。對學(xué)生體育的評價：一是評價內(nèi)容要多元化。評價更加注重考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，不僅關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知、技術(shù)技能和體能，而且更加注重學(xué)生的身心健康、社會適應(yīng)性和創(chuàng)新精神及積極的情感體驗。不僅要考查技術(shù)或理論知識等認(rèn)知層面的內(nèi)容，而且重視考查表現(xiàn)等行為層面內(nèi)容；二是評價方式的多維化。評價過程中注重診斷性評價、過程評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，定性評價與定量評價相結(jié)合，自我評價與他人評價相結(jié)合，相對評價與絕對評價相結(jié)合。

總之，高職院校體育教學(xué)改革是以一項系統(tǒng)而具體的工作，需要我們每一個高職院校體育教育工作者的認(rèn)真鉆研和積極參與。只要我們所有高職院校體育教育工作者認(rèn)真負(fù)責(zé)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，努力探索，堅持創(chuàng)新，就一定能取得高職院校體育教學(xué)改革的新突破。

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