在線開放課程軟件工程與Rose建模課程建設(shè)

侯云霞 符嘯威

摘 要：在線開放的精品課程建設(shè)的宗旨是把高校教師和學(xué)習(xí)者作為服務(wù)的主體，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)資源共享，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)課程平臺(tái)，推動(dòng)高等學(xué)校優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的教學(xué)資源共建共享，促進(jìn)高校轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，改革教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)模式，改變課程評(píng)價(jià)考核機(jī)制，提高職業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：教學(xué)資源 教學(xué)模式 課程建設(shè)

致力于軟件工程與rose建模課程中所有教學(xué)材料的制定、修訂與完善，完善在線開放課程網(wǎng)站，建立精品在線開放課程，并在教學(xué)中摸索“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式。

一、建設(shè)內(nèi)容

1、人才培養(yǎng)方案修訂：在原有培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上進(jìn)行修訂、完善，使得人才培養(yǎng)規(guī)格設(shè)計(jì)與就業(yè)崗位緊密對(duì)應(yīng)；課程體系結(jié)構(gòu)科學(xué)，構(gòu)建說明清楚，示意圖完善；人才培養(yǎng)模式設(shè)計(jì)科學(xué)，增加人才培養(yǎng)模式示意圖；課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，考核方案能夠充分體現(xiàn)過程性考核的基本理念；教學(xué)模式和教學(xué)方法能夠很好的體現(xiàn)以學(xué)生為主體的現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)理念；專業(yè)調(diào)研報(bào)告和畢業(yè)生跟蹤調(diào)研報(bào)告分析徹底、到到位等。

2、課程標(biāo)準(zhǔn)修訂：修改后的課程標(biāo)準(zhǔn)非常規(guī)范，課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程前后序關(guān)系足夠清楚，教學(xué)設(shè)計(jì)理念和思路明確，課程總體教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容中的任務(wù)教學(xué)目標(biāo)匹配緊密，知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)匹配嚴(yán)密，素質(zhì)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理；教學(xué)內(nèi)容中的教學(xué)目標(biāo)由簡(jiǎn)到難，層次清晰（了解、熟悉、掌握），設(shè)計(jì)科學(xué)，學(xué)時(shí)分配科學(xué)，教學(xué)內(nèi)容按項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)，按職業(yè)發(fā)展需求和崗位需求進(jìn)行設(shè)計(jì)。

3、考核方案：突破知識(shí)點(diǎn)考核方式，采用過程性考核方式，主要通過任務(wù)完成狀況考核學(xué)生是否達(dá)到能力目標(biāo)，考勤、學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂實(shí)訓(xùn)以及學(xué)生利用在線平臺(tái)進(jìn)行視頻學(xué)習(xí)、隨堂知識(shí)測(cè)試、在線實(shí)訓(xùn)任務(wù)，討論等都納入到職業(yè)能力的訓(xùn)練質(zhì)量考核中。其中出勤和學(xué)習(xí)態(tài)度10%，平臺(tái)學(xué)習(xí)、測(cè)試、實(shí)訓(xùn)、討論20%，課堂實(shí)訓(xùn)20%，階段性測(cè)試20%；在期末考試中，主要考核知識(shí)的綜合應(yīng)用，突出能力目標(biāo)，如分析、解決問題的能力；期末考試30%。

4、課件：原有課件是第一個(gè)項(xiàng)目是分任務(wù)的，一個(gè)任務(wù)一個(gè)課件，后面三個(gè)項(xiàng)目是一個(gè)項(xiàng)目一個(gè)課件，課件幻燈片數(shù)目過多，不利于學(xué)生課下翻閱學(xué)習(xí)，而且制作不是跟精致。修訂后把每一個(gè)項(xiàng)目都按任務(wù)進(jìn)行課件的制作，每個(gè)課件都是和課題組成員經(jīng)過了仔細(xì)的研究、斟酌而確定的。

5、教學(xué)視頻：視頻錄制部分主要完成了項(xiàng)目1和項(xiàng)目2的視頻，項(xiàng)目3還沒全部完成，項(xiàng)目4還沒有來得及進(jìn)行，計(jì)劃在7-8月份完成視頻的全部錄制。在進(jìn)行視頻錄制的時(shí)候，我們主要采用的是錄屏的方式，這是由于課程的性質(zhì)決定的，我們的課程是理實(shí)一體化教學(xué)，如果采用錄像技術(shù)，錄制老師、錄制學(xué)生的時(shí)候就看不到老師的實(shí)際演練操作過程，經(jīng)過多次的錄制后我們最終決定采用錄屏的方式進(jìn)行視頻的錄制。

6、試題庫(kù)：試題庫(kù)部分主要是對(duì)軟件工程與Rose建模知識(shí)的練習(xí)、鞏固和考核，開始我們的題庫(kù)只有選擇、填空和簡(jiǎn)單三類題型，主要是想考核學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握情況，后期學(xué)生提議是否可以在平臺(tái)上練習(xí)、鞏固和考核Rose建模的技能，通過和課題組成員的研究將建模部分的技能考核也納入到題庫(kù)中，將技能納入到題庫(kù)中，對(duì)于教師來說就大大增加了批閱技能題的數(shù)量，這部分知識(shí)不能自動(dòng)批閱，只能老師手動(dòng)一個(gè)個(gè)的批閱。

7、實(shí)訓(xùn)任務(wù)集：第一次制定的實(shí)訓(xùn)任務(wù)有些粗糙，經(jīng)過學(xué)生一輪的使用，我們把項(xiàng)目劃分為了一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)，根據(jù)每一個(gè)任務(wù)包含的知識(shí)點(diǎn)建立它的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，每個(gè)實(shí)訓(xùn)任務(wù)包含任務(wù)目標(biāo)、訓(xùn)練內(nèi)容、要求、分工、拓展訓(xùn)練、概念自測(cè)、體會(huì)等。

8、課程整體設(shè)計(jì)：其中包含了課程的基本信息、課程目標(biāo)設(shè)計(jì)（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)）、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)、教法設(shè)計(jì)（教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)）、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、認(rèn)知設(shè)計(jì)、進(jìn)度設(shè)計(jì)、考核反饋以及第一節(jié)課的設(shè)計(jì)

9、學(xué)習(xí)筆記：給學(xué)生設(shè)計(jì)好每個(gè)任務(wù)，都需要記錄那些知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生記學(xué)習(xí)筆記，也方便以后的復(fù)習(xí)。

10、教案：修改后的教案的設(shè)計(jì)思路是教師首先點(diǎn)評(píng)并解答上節(jié)課作業(yè)，通過提問復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)，通過問題引入某個(gè)項(xiàng)目的一個(gè)任務(wù)，所有課程內(nèi)容的安排均圍繞某個(gè)項(xiàng)目的某個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成來展開。其流程為“①任務(wù)引入→②任務(wù)分析→③講解示范→④任務(wù)實(shí)施→⑤強(qiáng)化訓(xùn)練→任務(wù)演示評(píng)價(jià)”六個(gè)環(huán)節(jié)。

11、設(shè)計(jì)課程門戶：設(shè)計(jì)課程門戶模板、設(shè)計(jì)并修改課程封面、完善課程信息，添加課程介紹、修訂課程目錄、完善教學(xué)團(tuán)隊(duì)、完善教學(xué)方法、教學(xué)條件說明、教學(xué)效果等。

12、建設(shè)在線開放課程平臺(tái)輔助教學(xué)

在實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)改革中，為提高教學(xué)效果，充分進(jìn)行開放課程的建設(shè)工作，上傳修訂后的教學(xué)資源至在線開放平臺(tái)，建設(shè)《軟件工程與Ro se建?！肪吩诰€開放課程。并將自行錄制軟件工程與Rose建模40多個(gè)授課視頻轉(zhuǎn)化且上傳，方便學(xué)生業(yè)余學(xué)習(xí)與拓展，學(xué)生可以課前通過在線平臺(tái)的課件、視頻、任務(wù)單預(yù)習(xí)下一個(gè)任務(wù)的知識(shí)點(diǎn)，課后完成每個(gè)任務(wù)的隨堂檢測(cè)和實(shí)訓(xùn)任務(wù)等，學(xué)生還可以通過在線課程平臺(tái)進(jìn)行自測(cè)、階段考試和期末考試?；緦?shí)現(xiàn)了翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)與研究，截止目前，學(xué)生點(diǎn)擊率達(dá)6000多次。

13、教師教改與科研能力的提升：我們課題組員成員，在積極改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段的同時(shí)，努力撰寫論文，申報(bào)課題等工作。自課題立項(xiàng)，截止到2018年9月份，課題組成員已發(fā)表論文5篇；獲國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)，省級(jí)研究成果成獎(jiǎng)1項(xiàng)，成員申報(bào)主持課題獲批成功一項(xiàng)。

二、主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)

1、將軟件工程與Rose建模課程劃分為四個(gè)項(xiàng)目（管理信息系統(tǒng)、桌面系統(tǒng)建模、嵌入式系統(tǒng)建模那就建模、Web軟件建模）進(jìn)行在線課程建設(shè)，項(xiàng)目由理論到實(shí)踐，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，不斷深入學(xué)習(xí)。

2、利用在線開放平臺(tái)通過任務(wù)單、課件和視頻學(xué)生可以提前預(yù)習(xí)課程內(nèi)容，課上完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，以學(xué)生自己解決為主，教師輔導(dǎo)為輔，對(duì)于大部分同學(xué)能夠解決的問題，教師不再講解，部分不會(huì)的同學(xué)由已經(jīng)掌握很好的同學(xué)和老師單獨(dú)輔導(dǎo)，初步實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

3、帶動(dòng)分院其他平臺(tái)課的建設(shè)也采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的方式進(jìn)行，目前正在采用項(xiàng)目式平臺(tái)課建設(shè)的有Java程序設(shè)計(jì)（吃豆游戲、推箱子游戲、貪吃蛇游戲、游戲框架開發(fā)、雷霆戰(zhàn)機(jī)游戲、學(xué)生信息管理系統(tǒng)、QQ聊天項(xiàng)目）、網(wǎng)頁(yè)美工（手機(jī)界面設(shè)計(jì)、汽車網(wǎng)站頁(yè)面設(shè)計(jì)、網(wǎng)站登錄頁(yè)面設(shè)計(jì)、女裝DM頁(yè)面設(shè)計(jì)、商品銷售網(wǎng)站頁(yè)面）、MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)（學(xué)生信息管理系統(tǒng)）、網(wǎng)頁(yè)布局（北京國(guó)際電影節(jié)網(wǎng)站、網(wǎng)上花店、攝影網(wǎng)站、DIV CSS初學(xué)者網(wǎng)站、商品銷售網(wǎng)站）

參考文獻(xiàn)：

[1]侯云霞.軟件工程與Rose建模在線開放課程建設(shè)方案[J].科教導(dǎo)刊. 2017.10.

[2]丁曉香 計(jì)算機(jī)工程技術(shù)在線課程教學(xué)資源建設(shè)研究[J]. 下一代.2018.03.

[3]孟雅鳳.思維導(dǎo)圖在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用.數(shù)據(jù)化用戶[J]. 2017.03.

基金項(xiàng)目：

1.2017.8《軟件工程與Rose建模》精品在線開放課程建設(shè)研究 黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題；課程編號(hào)為GZB1317038

2.2016.10高職計(jì)算機(jī)"產(chǎn)教研學(xué)做一體"的動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開放課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式研究與實(shí)踐 黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃課題。課題編號(hào)ZJC1316050