鐘鼓饌玉不足貴，唯有思想成其名

劉益群

今年7月，在江蘇昆山舉辦的第四屆《教師博覽》讀書論壇，是一次讀書人的盛會(huì)，是一場思想的盛宴，更是一顆顆靈魂的相遇。它讓我對(duì)讀書、寫作、教育的理解變得更純粹，更澄明，也更理性。

費(fèi)爾巴哈說：“人就是他自己所吃的東西?！边@句話告訴我們：一個(gè)人想成為什么樣的人，選擇什么樣的道路，取得什么樣的成就，無關(guān)他人，根本原因在于自己的選擇和修為。

讀書：一輩子的修行

曾經(jīng)，我總是因貧窮而自卑，因迷茫而空虛，因虛度光陰而后悔不已。直到有一天，我重新拿起了書本，開始了閱讀，才找到了心靈的家。在本次讀書論壇上，我有幸聆聽了著名教育專家王開東、生命化教育發(fā)起人張文質(zhì)、新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人朱永新、全國知名班主任李迪、著名作家范小青、著名書法家張志和的講座，以及來自江蘇、江西、安徽、遼寧、浙江等地9位優(yōu)秀教師的專題分享。他們的成功，無一例外的都受益于閱讀。在講座中，王開東老師給我們分享了他曾經(jīng)的閱讀歷程。從他的歷程中，我感受到了他對(duì)閱讀的狂熱，對(duì)知識(shí)的渴求。曾經(jīng)的他，也是那么貧窮，那么無奈，也曾有過迷茫和彷徨，但他讀書的愛好和習(xí)慣一直近乎偏執(zhí)地保持了下來。他通過自己的經(jīng)歷告訴我們讀書的種種好處，那就是：讀書可以開眼，可以治愚，可以解惑，可以變得無畏。

張文質(zhì)老師也通過堅(jiān)持閱讀，賦予自己豐盈的內(nèi)心和充足的勇氣，并用行動(dòng)贏得了卓越的存在。他通過閱讀，提煉出自己的人生信條，詮釋了“有所為，有所不為”“要自覺地邊緣化”“要把更多心思花在自己所愛的事業(yè)上”“要有勇氣放棄應(yīng)得的名利”對(duì)于修煉美好人生的重要作用。張文質(zhì)老師由于有所舍棄，才有更多時(shí)間做自己喜歡的事，從而成就了現(xiàn)在的張文質(zhì)。

朱永新先生在談到閱讀時(shí)說，人類最重要的知識(shí)，最偉大的智慧，最偉大的思想，深藏在那些最偉大的書籍之中，因此閱讀的力量是無與倫比的。書籍的生命，是被閱讀“吻醒”和激活的。寧波王梁老師的專題演講平和自然，沒有煽情成分，他對(duì)閱讀的真知灼見與分享的一系列閱讀微舉措讓我受益匪淺。湖南益陽的王芳老師分享的主題是“讀書足以慰平生”，她說：“閱讀可以改變一個(gè)人的容貌、心性和收獲幸福的愛情。閱讀似一條清流，洗滌蒙塵的思想、平靜浮躁的心靈、安慰彷徨的往昔?！遍喿x帶給我們的還有很多很多。王開東老師說：“你所有讀過的書，終有一天會(huì)爬起來，參與我們?nèi)康纳??！泵钤?，此言！我們的容顏可以一天天老去，我們的生命可以卑微，但只要我們?jiān)持讀書，那么我們的靈魂將永遠(yuǎn)高貴，我們的內(nèi)心將永遠(yuǎn)強(qiáng)大！讀書，是我們一輩子的修行！

寫作：不辜負(fù)生命

朱永新先生說：“與文字打交道的有兩種人。一種是讀書的人，一種是寫作的人。讀書的人是幸福的，因?yàn)樽x書的人可以欣賞世界上最美的文字、最美麗的精神風(fēng)景；寫作的人自然更是幸福的，因?yàn)樗粌H可以欣賞美，還可以創(chuàng)造美?！倍嗄陙?，朱永新先生正是在持續(xù)的閱讀和寫作中不斷提升自己，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)教育神話。在新教育實(shí)驗(yàn)中，他一邊思索，一邊分享，一邊推廣，一邊收獲，全國各地，大江南北，到處留下了他堅(jiān)實(shí)的足跡。而王開東老師對(duì)寫作的鐘愛更是達(dá)到了癡狂，他時(shí)時(shí)觀察，處處思考，用心閱讀，用心記錄。在他看來，寫作是讀書人的一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，他在個(gè)人微信公眾號(hào)上每天定時(shí)更新文章，把對(duì)教育、對(duì)生活、對(duì)事件的思考，通過優(yōu)美而又有力的文字無私地分享給讀者，讓讀者得到啟迪，讓世界聽到個(gè)體的發(fā)聲。有人問他，是什么力量促使他一直堅(jiān)持寫作，而且做到不論嚴(yán)寒酷暑，不管身體狀況，也不管工作多么繁忙都每天更新，他說：“每一個(gè)不曾記錄的事件，都是對(duì)生命的辜負(fù)。”他把記錄、思考、寫作當(dāng)成了自己的使命和責(zé)任，他怕自己失去這種敏銳和擔(dān)當(dāng)，說：“如果有一天，我放下了筆桿，也許就再也提不起來了。”而朱永新老師也在他的講座中表達(dá)了同樣的觀點(diǎn)。真是英雄所見略同！此時(shí)此刻，我猛然驚醒：原來，優(yōu)秀就是這樣煉成的！我們也許仍將平凡，也許仍將清貧，也許仍將默默無聞，但只要我們抱著對(duì)自己生命負(fù)責(zé)的態(tài)度，專心做好該做的事，就能到達(dá)詩意的遠(yuǎn)方。

教育：相互的澆灌

有人說，沒有愛，就沒有教育；也有人說，教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一片云推動(dòng)另一片云；還有人說，教育就是一個(gè)人或一群不完美的人領(lǐng)著另一個(gè)或另一群人追求完美的過程。這些話語，道出了教育需要奉獻(xiàn)，需要情懷，需要感染，需要引領(lǐng)的事實(shí)，但放大了教育的單向作用，還是沒有道出教育的本質(zhì)。

在這次論壇上，專家和老師們的講座仿佛打開了一扇窗，讓我對(duì)教育有了新的理解。王開東老師說，每個(gè)人的生命都是一條完整的河流，每個(gè)人都是自己生命河流的開拓者，教師的生命河流和學(xué)生的生命河流互相融合交錯(cuò)，才能成就彼此的波瀾壯闊。教育就是師生生命的互相灌溉，因?yàn)榛ハ酀补?，才有了師生的共同成長；因?yàn)榛ハ酀补?，才讓教師樂教，學(xué)生樂學(xué)；因?yàn)榛ハ酀补啵懦删土藢W(xué)生的優(yōu)秀和教師的卓越；因?yàn)榛ハ酀补?，才催開了一朵朵艷麗的教育之花。

李迪老師說：“成熟的標(biāo)志，不是一味地證明自己是對(duì)的，而是即使在認(rèn)為自己對(duì)的情況下，也要耐心地聽聽孩子的心聲。”在她看來，傾聽就是澆灌，共情就是澆灌，認(rèn)同就是澆灌，鼓勵(lì)就是澆灌。

安徽的汪瓊老師說，在教育的路上，如果你無法真正看見、懂得孩子，再多的努力也不過南轅北轍；而僅僅看見與懂得，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要給孩子一點(diǎn)點(diǎn)的機(jī)會(huì)，一步步地成全。在她看來，澆灌就是彼此的看見、懂得，給予孩子機(jī)會(huì)，成全他們的成長。她正是對(duì)每個(gè)孩子充滿信心與信任，將教育當(dāng)成信仰，才讓不一樣的孩子走向各自的遠(yuǎn)方。

江西九江同文中學(xué)冷文義老師認(rèn)為澆灌不能孤犢觸乳，不能李代桃僵，不能獨(dú)斷專行，不能各執(zhí)一詞，不能暴風(fēng)驟雨，不能拔苗助長，不能一葉障目，不能一蹴而就。

張志和先生認(rèn)為澆灌就是彼此的謙和與仰慕。

其實(shí)，每個(gè)人都不是孤立地存在，澆灌別人，也是在澆灌自己，成全了別人，其實(shí)也是在成全你自己。

法國哲學(xué)家笛卡爾說：“我思故我在?！辩姽酿傆癫蛔阗F，唯有思想成其名。讓我們?cè)谧约旱念I(lǐng)地，當(dāng)上自己的國王，駕馭自己的思想，扇動(dòng)思維的翅膀，在讀書、寫作和教育的天空中翱翔！

（作者單位：江西省鄱陽縣響水灘鄉(xiāng)中心學(xué)校）

責(zé)任編輯 萬永勇

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