如何開展初中數(shù)學優(yōu)質(zhì)課堂教學

貴仁毅

摘要：數(shù)學學科是我國素質(zhì)教育中重要的一項內(nèi)容，數(shù)學有著邏輯性和抽象性的特點，初中數(shù)學是數(shù)學的基礎(chǔ)階段，學好數(shù)學至關(guān)重要。然而由于數(shù)學教學在課堂教學上的枯燥乏味，加上學生在數(shù)學理解上存在一定難度，學生對于數(shù)學的學習積極性較差，課堂教學效果不佳。因此，在初中數(shù)學教學活動中，如何開展優(yōu)質(zhì)課堂教學，提升課堂教學效果成為人們研究的主要問題。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學 優(yōu)質(zhì)課堂 教學

優(yōu)質(zhì)課堂教學是指高質(zhì)量、高水平、高效的課堂教學，在數(shù)學教學活動中，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學生，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，讓學生去積極主動的學習和探索，重視學生學習的主體地位，這樣才能提升課堂的教學效果，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學。

一、初中數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀分析

（一）教師方面

教師是教學活動的組織者和開展者，其數(shù)學水平和教學水平會直接的影響到教學效果。在當前的初中數(shù)學教學實踐活動中，教師在教學理念和教學方法上存在一定的問題。部分教師不注重備課質(zhì)量，備課簡單有的甚至不備課就進行課程講解，這就導(dǎo)致在數(shù)學教學活動中，沒有教學重點和難點。還有部分教師在數(shù)學教學上采用填鴨式的教學，通常情況下數(shù)學課堂時間為四十五分鐘，學生很難一直保持全神貫注的狀態(tài)，教學效果較差。此外，填鴨式教學方式，對于課前預(yù)習或者數(shù)學基礎(chǔ)較好的學生可以很好的掌握教師講解的內(nèi)容，許多學生是處于一知半解的情況，數(shù)學兩極化的情況嚴重。

（二）學生方面

初中階段，學生的思想觀和人生觀逐步成形，學生的好奇心、叛逆心都比較強。由于數(shù)學學習需要學生具有良好的邏輯思維能力和想象能力，學習起來存在一定的難度，在加上數(shù)學課堂枯燥乏味，學生對于數(shù)學學習缺乏興趣，學習的積極性較差，教師不注重學生思想引導(dǎo)的話，學生極易產(chǎn)生厭學的情感。

（三）家長方面

家庭教育也是教育的重要補充，家長做為孩子的第一任老師，會對孩子產(chǎn)生一定的影響。當前社會的競爭壓力較大，家長沒有精力去對孩子進行教育，家長只重視孩子的學習成績，忽視孩子的學習過程，孩子容易出現(xiàn)走極端的情況，還有部分家庭關(guān)系不和睦，影響孩子的學習。

二、初中數(shù)學課堂開展優(yōu)質(zhì)教學的策略

（一）加強數(shù)學教師隊伍的建設(shè)

數(shù)學教師是教學活動的組織者和開展者，其數(shù)學素質(zhì)和教學水平對于教學活動有著直接的影響。因此應(yīng)該加強數(shù)學教師的隊伍建設(shè)，創(chuàng)造高素質(zhì)的教學團隊。初中階段，學生有了一定的認知和判斷，對教師有了一定的評價，教師的言行舉止會影響到學生，學生會去模仿和學習。建設(shè)高素質(zhì)的數(shù)學團隊，擁有良好數(shù)學素養(yǎng)、品德修養(yǎng)、教學水平的數(shù)學教師，有利于數(shù)學教學活動的開展以及課堂教學效果的提升。教師以身作則，去引導(dǎo)和規(guī)范學生，更好的進行素質(zhì)教育，提升課堂教學質(zhì)量，開展優(yōu)質(zhì)教學。

（二）調(diào)動學生的學習積極性

興趣才是學生最好的老師，數(shù)學教師在教學中應(yīng)該利用興趣這個無形的教師，提升學生學習數(shù)學的積極性，學生積極主動的進行數(shù)學學習，增加自身的數(shù)學素養(yǎng)，打好數(shù)學基礎(chǔ)。為了充分調(diào)動學生學習積極性，教師首先要積極的與學生進行溝通交流，增進師生之間的關(guān)系，讓學生對于教師的喜愛會轉(zhuǎn)化為學習數(shù)學的興趣。其次做好備課工作，對數(shù)學知識進行整合，突出數(shù)學的教學重點和難點，有針對的進行教學內(nèi)容講解。最后將數(shù)學知識同實際生活聯(lián)系起來，學生認識到數(shù)學的實用性，利用數(shù)學知識解決生活中的問題。此外營造積極活躍的課堂氛圍，讓學生保持積極活躍的態(tài)度，參與到教學活動中，學生的積極思考，學習興趣得到有效調(diào)動。

（三）發(fā)揮學生的學習主體地位

在當前的教學活動中，教師采用灌輸式教學方式，學生的學習主體地位受到極大地壓制，被動式的學習不利于學生學習積極性的提升。因此為了有效的提升學生的積極性，提升課堂教學質(zhì)量，教師必須轉(zhuǎn)變教學理念，明確學生的學習主體地位，讓學生從被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習。在數(shù)學教學中，可以開展數(shù)學角、數(shù)學興趣小組等形式，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，學生在數(shù)學活動中，對數(shù)學原理進行學習、分析、驗證等活動，學生的數(shù)學知識更加牢固，學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力得到提升。需要明確的事，學生學習主體地位的發(fā)揮，并不代表教師無所事事，教師應(yīng)該發(fā)揮學習的引導(dǎo)作用，去引導(dǎo)學生積極主動學習。

（四）巧妙的設(shè)置問題情境

傳統(tǒng)數(shù)學課堂中，教師采用課堂提問的形式來同學生進行互動，讓學生去思考并與老師互動，然而這種一問一答的課堂提問形式，針對的都是比較簡單的問題，對于教學效果的提升并不明顯。因此在教學互動中，應(yīng)該設(shè)置一些具有開放性和啟發(fā)性的問題，將問題的重點放在學生的思維開發(fā)上。首先注重問題情境，給學生充足的思考時間，不必在課堂上進行答案的直接公布，可以讓學生課下進行自主的探索，課堂進行談?wù)摵头治?。其次注重問題的層次性，根據(jù)學生的不同的數(shù)學水平，提出具有層次性的問題，如設(shè)置問題一二三，逐漸增加問題深度。最后教師注重對提出問題的歸納、分析和總結(jié)。教學問題拋出后，教師需要在課堂組織學生進行討論，對于學生的答案進行分析和點評，讓學生認知到自己在思考問題方面存在的不足之處，鼓勵那些表現(xiàn)良好的學生，讓他們享受到解決問題到來的成就感。

三、結(jié)語

綜上所述，數(shù)學做為我國素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，做好數(shù)學教學活動，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)教學課堂很有必要。首先，加強優(yōu)秀數(shù)學教師隊伍的建設(shè)，只有教師的高素質(zhì)和高水平，才能確保教學活動的高質(zhì)量。其次發(fā)揮學生的學習主體地位，調(diào)動學生的學習積極性。最后巧妙的設(shè)置具有層次性的問題，滿足不同水平學生進行數(shù)學探索的需求。此外，注重教學總結(jié)，總結(jié)教學經(jīng)驗，同時對學生的學習情況進行點評，做到因材施教。

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（作者單位：廣西百色凌云泗城中學）endprint