新時期中職院校學生職業(yè)道德教育的可行性路徑探索

姚莎

摘要：在現(xiàn)代社會經濟發(fā)展的要求下，人們對各高校學生職業(yè)道德教育的關注度在不斷上升。對于中職生而言，加強他們職業(yè)道德教育水平的提升，有效促進社會經濟的和諧發(fā)展。為此，文章對新時期中職院校學生職業(yè)道德教學展開了討論，了解道德教育在中職學校中開展的重要意義，并提出可行路徑實現(xiàn)中職院校學生職業(yè)道德教育水平的提升。

關鍵詞：中職院校 學生職業(yè)道德教育 可行路徑

改革開放以來，我國經濟有了飛速的發(fā)展，物質文化生活都得到了較大的發(fā)展，人們在感嘆現(xiàn)代便利生活的同時，也存在有一定的危機和風險，一方面讓注重道德修養(yǎng)的中華民族背負著羞恥感，另一方面也讓人們的身心健康受損，甚至是危及生命。所以說，提升職業(yè)道德顯得尤為迫切，作為未來實業(yè)界的重要力量中職學校的學生來講，他們的職業(yè)道德水平，一定程度影響了不同領域的道德水平，也就是說提升中職學校的職業(yè)道德教育，成為時代發(fā)展的必然要求。

一、加強中職學校職業(yè)道德教育的重要性分析

（一）注重職業(yè)道德教育是經濟發(fā)展的必然要求

目前，我國處在轉型階段，迫切的需要高素質的人才，他們不但要有豐富的專業(yè)技能，還需要有一定的職業(yè)道德。進而對從業(yè)者的職業(yè)行為進行規(guī)范，帶領經濟和社會的飛速發(fā)展。作為中職學生也是一樣，職業(yè)道德影響的不單單是個人的職業(yè)生活，也會對整個國家的道德水平都會產生影響，而他們職業(yè)道德觀念形成的一個重要的場所是中職學校的學習階段。所以說，中職學校在教會學生專業(yè)知識和技能的時候，需要配合社會的建設和轉型，對職業(yè)道德的培養(yǎng)加以重視。

（二）重視職業(yè)道德教育師提升學校影響力的重要途徑

中職學校培養(yǎng)的是基層技術型的人才，對學生的教育，不僅是要培養(yǎng)其職業(yè)技能，更多的是和學生的職業(yè)有關的人文素養(yǎng)，否則培養(yǎng)出來的只是機械操作的人。可以說，學生職業(yè)道德觀念，會影響到教育的效果，甚至是整個職教系統(tǒng)的形象。簡單來說，中職學校要想培養(yǎng)出高素質的人才，就要認識到職業(yè)道德教育的重要性。

（三）重視職業(yè)道德教育是發(fā)展中職學生素養(yǎng)的需要

職業(yè)道德是道德形式的一種，但是較為特殊，從社會的特定職業(yè)對人員的需求來看，個人只有了解并掌握了之后，才能確保自己的職業(yè)生活更為順利，進而得到社會的認可。此外，職業(yè)道德和素養(yǎng)是評價個人身心健康發(fā)展的重要標準。因此，不管是社會還是個體的角度，職業(yè)道德都是職業(yè)人必須要具備的素養(yǎng)，所有的基本素養(yǎng)都是可以通過職業(yè)學校的各類培養(yǎng)方式提供給學生的。

二、中職學校職業(yè)道德教育養(yǎng)成的重要途徑

（一）對各方資源進行有效整合，編制適合中職學生道德教育的教材

所謂的職業(yè)道德是社會對從業(yè)者的規(guī)范和要求，有一個一致的道德規(guī)范外，不同的行業(yè)還有特殊的要求，所以中職學校需要選擇適合本行業(yè)的教材進行教學。中職學校選用的教材，要按照行業(yè)特點、未來的發(fā)展趨勢選擇針對性強的教材，聯(lián)系本專業(yè)和職業(yè)的特點進行編寫，重點放在職業(yè)這點，學生在學習的過程中能夠充分的認識到具體的要求，引導他們樹立正確的道德觀。職業(yè)道德的教材的選擇還需要重視實踐性。道德教育主要是為了讓學生能夠養(yǎng)成良好的得到素養(yǎng)。因此教材的選擇除了要重視學生職業(yè)道德理論提升外，還要重視學生職業(yè)道德行為的養(yǎng)成，在學習的過程中，要告訴他們那些可為，那些不可為，引導他們在步入社會后成為一個可造之才，確保職業(yè)道德教育的時效和針對性。此外，在進行中職學院職業(yè)道德教材編輯的時候，需要從學生的年紀以及心理特征出發(fā)，針對性引導。這樣才能夠真正提升學生學習的興趣，實現(xiàn)自我道德素質水平的提升。教材的內容在編輯的時候，多加一些實際案例，這樣能夠讓學生產生跟我濃厚的興趣，同時對職業(yè)道德有個真實的認識和理解。

（二）重視學生自律性道德認知發(fā)展的加強

在我國的學校道德教育中，更多的是進行知識內容的講解，灌輸給學生的也是尊師重道方面的內容，在這種環(huán)境下，學生職業(yè)道德教育活動的進行更多處于被動狀態(tài)，時間一長，自然養(yǎng)成了被動接受的習慣。也就是說，中職生職業(yè)道德教育的開展更多的是一個被動接受的過程，學生完全散失了主動思考的意識。但沒有外界環(huán)境作為參考的時候一，學核更多的是不知道如何去處理。為此，學校需要重視血汗自律性道德認知的培養(yǎng)，使得學生能夠獨立思考，提高自身的道德標準。

（三）重視校園道德環(huán)境的積極營造

就當前教育現(xiàn)狀而言，中職生在學習的過程中存在著非常強的“依賴性”，需要依靠外界的督促才能夠學習，而且，中職生的道德素養(yǎng)受到環(huán)境和教育程度的影響非常大。為此，中職學校在進行道德教育的時候，不能夠單單依靠課堂或者是書本，還需要加強職業(yè)道德教育環(huán)境的營造，通過日常生活的慢慢滲透對學生實現(xiàn)產生本質上的變化。中職學校需要加強敬畏、敬業(yè)道德氛圍的構建，中職生長期在這樣的環(huán)境下，很容器對職業(yè)產生敬畏之情，從而實現(xiàn)自身職業(yè)道德素養(yǎng)的提高。

（四）重視學生實際情況的結合，實現(xiàn)教學方法的改進

作為中職院校的老師，需要加強對學生實際情況的了解，根據學生的實際情況針對性進行教學內容的選擇，并采用靈活的教學方法使得學生對職業(yè)道德教學產生興趣。就比如說，某學生的獨立性非常的差，而且還容易受到周圍環(huán)境的影響，針對這點，授課老師就需要在教學的過程中針對該學生的弱點進行鍛煉，增強他們團隊合作的意識，并對職業(yè)到的有一定的認知，從而實現(xiàn)中職生職業(yè)道德素養(yǎng)的提升。而對于那些自制力比較強的學生，老師應該給學生更多獨立思考的時間，給這些學生更多展現(xiàn)自我的機會，增強他們的職業(yè)道德意識。

總的來講，重視中職院校學生職業(yè)道德教育的進行具有非常重要的意義，符合當前我國社會發(fā)展的要求，同時也是促進中職生就業(yè)率提升的重要措施，使得中職生的素質得到全面發(fā)展。對于中職學校而言，需要加強有效措施的采取，實現(xiàn)中職職業(yè)道德教育方法的改革，不斷提高教學效果，為社會、家庭以及學校培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

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（作者單位：湖南省汽車技師學院）endprint