“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)問(wèn)題研究

鐘蘭

摘 要： 本文就“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下如何優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)問(wèn)題進(jìn)行了討論，闡述了“互聯(lián)網(wǎng)+”新常態(tài)下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新變化與新特點(diǎn)，同時(shí)認(rèn)真剖析了現(xiàn)階段大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)與難題，最后提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力培養(yǎng)的新思路，以期進(jìn)一步系統(tǒng)性?xún)?yōu)化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)生態(tài)體系，以此不斷提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

關(guān)鍵詞： “互聯(lián)網(wǎng)+” 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 能力培養(yǎng)

“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃是李克強(qiáng)總理于2015年3月在政府工作報(bào)告中首次提到的，這意味著我國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)。同年4月，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步做好新形勢(shì)下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作意見(jiàn)》一文，其中強(qiáng)調(diào)必須著力助推大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新。國(guó)務(wù)院辦公廳之后陸續(xù)出臺(tái)了多個(gè)文件，比如《關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新若干政策措施的意見(jiàn)》、《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》、《關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間，推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》等，這些文件進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了把培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才擺在高校工作突出的位置。為了貫徹好“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展戰(zhàn)略及國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略，引導(dǎo)高校全力推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，教育部于2015年10月開(kāi)展了我國(guó)第一屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽。針對(duì)這次比賽，李克強(qiáng)總理對(duì)其做了重要批示：高校大學(xué)生是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)的生力軍[1]。全面深化教育教學(xué)改革，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)生態(tài)體系，不僅是國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略及提升經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迫切需要，而且能為高校大學(xué)生更高質(zhì)量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供重要保障。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代如何將大學(xué)生培養(yǎng)成全民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的中堅(jiān)力量，已成為政府和高校急需完成的一項(xiàng)重要任務(wù)。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

“互聯(lián)網(wǎng)+”是創(chuàng)新2.0下的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新業(yè)態(tài)，是知識(shí)社會(huì)創(chuàng)新2.0推動(dòng)下的互聯(lián)網(wǎng)形態(tài)演進(jìn)及其催生的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新形態(tài)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)思維的進(jìn)一步實(shí)踐成果，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)形態(tài)不斷發(fā)生演變，從而帶動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)體的生命力，為改革、創(chuàng)新、發(fā)展提供廣闊的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)[2]。

簡(jiǎn)言之，“互聯(lián)網(wǎng)+”就是將傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)助推各行業(yè)升級(jí)發(fā)展的新型經(jīng)營(yíng)模式，是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)主導(dǎo)下的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的新的發(fā)展生態(tài)，是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)據(jù)化，具體來(lái)說(shuō)，就是網(wǎng)絡(luò)零售、網(wǎng)絡(luò)批發(fā)、網(wǎng)上金融、電子商務(wù)等逐漸向網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)據(jù)化發(fā)展。這一切都在推動(dòng)著時(shí)代的發(fā)展，進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代。例如，互聯(lián)網(wǎng)+銷(xiāo)售，造就了淘寶、京東、唯品會(huì)……互聯(lián)網(wǎng)+餐飲行業(yè)，成就了美團(tuán)、大眾點(diǎn)評(píng)、餓了么……互聯(lián)網(wǎng)+交通行業(yè)，成就了神州租車(chē)、滴滴出行、快的打車(chē)……互聯(lián)網(wǎng)+金融行業(yè)，催生了支付寶、微信支付……所有這些企業(yè)都是在“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響和推動(dòng)下，快速發(fā)展成為中國(guó)乃至全球知名企業(yè)。

“互聯(lián)網(wǎng)+”這一行動(dòng)計(jì)劃已經(jīng)深深影響了中國(guó)的各行各業(yè)，成為各行各業(yè)發(fā)展和前進(jìn)的最重要因素，同時(shí)在很大程度上影響青年大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。“創(chuàng)新”和“創(chuàng)業(yè)”這兩個(gè)概念多次被李克強(qiáng)總理在2015年的政府工作報(bào)告中提出，“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”成為當(dāng)前被關(guān)注的熱點(diǎn)。現(xiàn)階段，大學(xué)生已成為全民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的中堅(jiān)力量，政府對(duì)青年大學(xué)生寄托了較高的期望，希望青年大學(xué)生不斷突破自我，勇于挑戰(zhàn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，積極尋求創(chuàng)業(yè)先機(jī)。李克強(qiáng)總理在《政府工作報(bào)告》中多次提及“創(chuàng)客”這一名詞，目前成為創(chuàng)客的年輕人逐漸增多，已受到社會(huì)各界的關(guān)注。年輕“創(chuàng)客”群體的增多代表著“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”時(shí)代已經(jīng)悄悄走來(lái)。而大學(xué)生則是“創(chuàng)客”群體的核心力量。毫無(wú)疑問(wèn)，大學(xué)生思想更新穎獨(dú)到，敢于挑戰(zhàn)，有著創(chuàng)新思維，所以，大學(xué)生已成為“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的中堅(jiān)力量[3]。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)迎來(lái)的新特點(diǎn)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的迅猛發(fā)展，讓社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域均實(shí)現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)化，對(duì)于高校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來(lái)講迎來(lái)了新變化與新特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”為大學(xué)生增添更為多元的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。

由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，尤其是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，人們的生產(chǎn)、工作及生活模式都產(chǎn)生了很大的改變，并慢慢被社會(huì)公眾所接受?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)更豐富，傳統(tǒng)生活中的各種問(wèn)題，比如衣食住行等都得到了更好的解決，從而為大學(xué)生提供了更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)[2]?！暗蔚未蜍?chē)”、“餓了么”等軟件的廣泛應(yīng)用就是“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功典范?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代一直為處理問(wèn)題能力突出并且有長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展眼光的大學(xué)生創(chuàng)造了各種各樣的機(jī)遇，從而為社會(huì)創(chuàng)造了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，提高社會(huì)就業(yè)率，在一定程度上影響了我國(guó)就創(chuàng)業(yè)的整體發(fā)展。由此可見(jiàn)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的迅猛發(fā)展下，為大學(xué)生提供了更廣闊的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間，也增添了更多元的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”為大學(xué)生提供更廣闊的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。

“互聯(lián)網(wǎng)+”已成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新常態(tài)，其在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的發(fā)展與機(jī)遇尤為突出，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的作用已得到社會(huì)不同行業(yè)的認(rèn)可與重視。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，職業(yè)不再是固定的事物，從民間成長(zhǎng)起來(lái)的創(chuàng)客們建立著各種各樣的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，為社會(huì)、經(jīng)濟(jì)及科技的發(fā)展做出巨大的貢獻(xiàn)。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”思想引領(lǐng)下，家庭主婦們紛紛經(jīng)營(yíng)著自己的網(wǎng)店，職場(chǎng)精英下班后可能做著微商，咖啡館里看著電腦喝著咖啡的年輕人說(shuō)不定就是小老板。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)傳統(tǒng)社會(huì)發(fā)展方式產(chǎn)生了很大影響，作為接受新事物能力較強(qiáng)的當(dāng)代大學(xué)生無(wú)疑會(huì)緊緊抓住機(jī)遇，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)躍躍欲試，創(chuàng)業(yè)熱情尤為高漲，并引領(lǐng)著創(chuàng)客時(shí)代發(fā)展的潮流。

（三）“互聯(lián)網(wǎng)+”為大學(xué)生大大降低了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的門(mén)檻。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，投資風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較小，無(wú)須大量的啟動(dòng)資金，總體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)門(mén)檻較低。不論從精神上講，還是從物質(zhì)上講，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)壓力都得到了一定程度的緩解，充分激發(fā)了大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的熱情[4]。通過(guò)中國(guó)信息經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)報(bào)告了解到，2013年注冊(cè)成功的微商就達(dá)到了100萬(wàn)家。微信在2013年7月至2014年6月期間有192萬(wàn)人成功創(chuàng)業(yè)，還帶動(dòng)815萬(wàn)人間接就業(yè)，總規(guī)模達(dá)到了1007萬(wàn)人。事實(shí)證明，互聯(lián)網(wǎng)以其開(kāi)放、包容的特點(diǎn)，使大學(xué)生足不出戶就可以找到商機(jī)，大大降低了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的門(mén)檻。endprint

（四）“互聯(lián)網(wǎng)+”為大學(xué)生提供更有利的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)環(huán)境。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，很多新穎的小創(chuàng)意也能在各種軟件平臺(tái)上得到展現(xiàn)和被關(guān)注，會(huì)讓初創(chuàng)者收獲更多的粉絲和被認(rèn)可，明顯降低了公司初創(chuàng)階段的融資、運(yùn)營(yíng)、推廣和銷(xiāo)售成本，為精通“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了大量有利條件[5]。除此之外，“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)潮的興起，使得大量女性創(chuàng)業(yè)者將目光放到了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，很多創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)都是從電商平臺(tái)中獲得的。從有關(guān)數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)，女性在新興市場(chǎng)上成立的小微企業(yè)就占到了30%。淘寶店主是女性的共占55%，尤其女性用品頻道中有100萬(wàn)家女性賣(mài)家，是男性賣(mài)家的5倍。傳統(tǒng)女主內(nèi)男主外的保守思想正逐步被顛覆，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，不論男女都能獲得更加公平公正的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境[2]。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新難題

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代雖然能為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來(lái)很多機(jī)遇，但同時(shí)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有較高的要求，如何提高其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。

（一）缺少必要的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力。

無(wú)論以何種方式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，都需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者具備較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力，這樣才能在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中處理各種突發(fā)狀況。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要對(duì)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行了解和研究，掌握經(jīng)營(yíng)運(yùn)作模式，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)、法律法規(guī)、國(guó)家政策等；需要強(qiáng)化自身的社交、財(cái)務(wù)、市場(chǎng)調(diào)研、營(yíng)銷(xiāo)等綜合能力；需要具備職業(yè)素質(zhì)、良好品質(zhì)、堅(jiān)持不懈精神、勇往直前的勇氣等。通過(guò)對(duì)大學(xué)生的了解，創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)和能力還是比較欠缺的，導(dǎo)致大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到很多“磕磕碰碰”，自我感受能力、素質(zhì)、知識(shí)等匱乏，進(jìn)而產(chǎn)生無(wú)力感。

（二）缺乏對(duì)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用及運(yùn)營(yíng)的技能。

創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，大學(xué)生要想在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下成功創(chuàng)業(yè)，僅掌握網(wǎng)頁(yè)制作能力或者僅僅抱有創(chuàng)業(yè)激情和新鮮創(chuàng)意難以實(shí)現(xiàn)，還必須熟練掌握軟件的研發(fā)、平臺(tái)的構(gòu)建、前臺(tái)和后臺(tái)的管理等計(jì)算機(jī)操作技能，還要掌握怎樣正確使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)和維護(hù)。但是絕大多數(shù)大學(xué)生并非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)出身，他們根本無(wú)法精通互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用和維護(hù)，掌握這些技術(shù)的同時(shí)將其轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的產(chǎn)品需要大量行業(yè)經(jīng)驗(yàn)及磨煉。需要一個(gè)精通相關(guān)技術(shù)的團(tuán)隊(duì)的支持，或者需要相應(yīng)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，否則有可能直接導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)的失敗。

（三）缺乏開(kāi)拓性的創(chuàng)新思維。

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)已日益加劇，想要成功創(chuàng)業(yè)就必須擁有創(chuàng)新思維，進(jìn)行開(kāi)拓創(chuàng)新，宗旨就是為用戶提供新的體驗(yàn)、新的服務(wù)。當(dāng)前消費(fèi)者精神及物質(zhì)需求都有了大幅度提升，需求越來(lái)越多元化，怎樣掌握好消費(fèi)者需求和創(chuàng)新性地開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)之間的關(guān)系尤為關(guān)鍵。大學(xué)生市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)匱乏，在創(chuàng)業(yè)初期很難找到競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)明顯的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，因此讓他們的創(chuàng)業(yè)之路處處碰壁。由此可見(jiàn)，大學(xué)生需要提高創(chuàng)新能力，培養(yǎng)獨(dú)到的新穎的創(chuàng)新思維，同時(shí)豐富見(jiàn)識(shí)，用創(chuàng)新的眼光評(píng)估市場(chǎng)，選擇有良好市場(chǎng)前景的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，讓開(kāi)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)建立在發(fā)展需要的基礎(chǔ)之上，并堅(jiān)持在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這樣能夠在一定程度上促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的成功，是攻占市場(chǎng)并在市場(chǎng)中占有一席之地的關(guān)鍵。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維與能力培養(yǎng)的新思路

高校是引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，樹(shù)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的主陣地，在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力上發(fā)揮著主導(dǎo)作用?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，高校應(yīng)抓住機(jī)遇，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維與能力的培養(yǎng)，為此，高校應(yīng)當(dāng)積極實(shí)踐，在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上努力探索適應(yīng)新形勢(shì)的思路、方法和舉措。

（一）強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)與協(xié)調(diào)機(jī)制，努力營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的良好氛圍。

“互聯(lián)網(wǎng)+”新常態(tài)下，高校需要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)與協(xié)調(diào)機(jī)制，確保大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)工作擺在高校的突出位置。構(gòu)建并完善校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，努力爭(zhēng)取社會(huì)及當(dāng)?shù)卣母鞣N資源進(jìn)行扶持和幫助，進(jìn)一步增強(qiáng)政策保障力度，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的有效進(jìn)行。還要頂層設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育計(jì)劃，制定切實(shí)可行的實(shí)施方案與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。從教學(xué)、科研、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等全方面開(kāi)展工作，以培養(yǎng)大學(xué)生首創(chuàng)精神、創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力為核心目標(biāo)，調(diào)動(dòng)高校各方力量通力合作、協(xié)同育人，精心打造全程指導(dǎo)、一站式服務(wù)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)幫扶體系，以營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的良好氛圍，進(jìn)而擴(kuò)大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育受益面和影響范圍、提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)率，以期為培養(yǎng)高質(zhì)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才提供保障。

（二）滲入互聯(lián)網(wǎng)思維，著力培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，要培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中深入滲入互聯(lián)網(wǎng)思維[3]。一個(gè)成功的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)者，除了精通和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的各種技能外，更要具有獨(dú)到的新穎的創(chuàng)新思維，要善于用富有創(chuàng)新性的思維解決人們所面臨的各種難題，要有獨(dú)到的眼光發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)的需求、消費(fèi)者的需求及潛在的商業(yè)先機(jī)，從而為消費(fèi)者提供意想不到的服務(wù)，以促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的成功。高?？删o緊抓住第一課堂和第二課堂滲入互聯(lián)網(wǎng)思維，比如課堂引導(dǎo)、實(shí)踐鍛煉、專(zhuān)題講座、創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)、互聯(lián)網(wǎng)文化建設(shè)等，充分激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激情，調(diào)動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性和主動(dòng)性，從而努力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維。

（三）優(yōu)化課程體系，努力提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)與能力。

當(dāng)前很多高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐依舊借助“挑戰(zhàn)杯”及創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)類(lèi)競(jìng)賽，參與度不高，要想切實(shí)起到指導(dǎo)作用，就必須增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列課程教育，并把它編入人才培養(yǎng)方案中，同時(shí)對(duì)課程體系設(shè)計(jì)要與時(shí)俱進(jìn)，即時(shí)更新，用最新的方法理論教育指導(dǎo)學(xué)生，切忌形式主義。高?？梢越梃b并恰當(dāng)運(yùn)用“場(chǎng)景+故事”的授課方式進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程講授，使學(xué)生掌握創(chuàng)新方法、創(chuàng)業(yè)技能等，應(yīng)該增加課時(shí)開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)配套類(lèi)課程，比如可以將法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)和管理學(xué)等配套內(nèi)容融入教學(xué)計(jì)劃中，從而實(shí)現(xiàn)“學(xué)科互補(bǔ)，創(chuàng)業(yè)滲透”，為大學(xué)生奠定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識(shí)基礎(chǔ)；可以開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)系列教育課程，采用微視頻的方式將網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、創(chuàng)業(yè)技能、SIYB創(chuàng)業(yè)、電子商務(wù)、網(wǎng)頁(yè)制作能力等知識(shí)呈現(xiàn)給大學(xué)生，大學(xué)生通過(guò)移動(dòng)客戶端就能不受時(shí)間、空間的限制學(xué)習(xí)相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)與技能，以增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深入性和實(shí)效性。總之，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要打破傳統(tǒng)，與時(shí)俱進(jìn)，全面深化改革人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建“師導(dǎo)生創(chuàng)”的教育環(huán)境，著力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)思維，全面提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。endprint

（四）搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)成效。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，要想增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)效果，高校應(yīng)該加大經(jīng)費(fèi)的投入力度，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)，同時(shí)積極探究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育訓(xùn)練和實(shí)踐計(jì)劃，讓學(xué)生在模擬的創(chuàng)業(yè)環(huán)境下學(xué)習(xí)掌握創(chuàng)業(yè)技巧與技能，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性[4]。同時(shí)，高校還應(yīng)該深入拓展校企合作，積極建立實(shí)踐基地，讓學(xué)生深入企業(yè)學(xué)習(xí)，了解企業(yè)發(fā)展流程及企業(yè)在運(yùn)作期間面臨的各種風(fēng)險(xiǎn)，為今后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。為了進(jìn)一步提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，還應(yīng)鼓勵(lì)大學(xué)生嘗試進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)。最常見(jiàn)的就是開(kāi)網(wǎng)店，網(wǎng)上開(kāi)店流程簡(jiǎn)單，尤其適合經(jīng)驗(yàn)少、資金緊張的大學(xué)生群體。大學(xué)生不僅可以在各種電商平臺(tái)上開(kāi)店，還可以自行創(chuàng)建專(zhuān)業(yè)網(wǎng)店?？傊?，高校要積極鼓勵(lì)大學(xué)生勇于嘗試，進(jìn)而提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成效。

（五）打造高水平師資隊(duì)伍，為培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。

教師專(zhuān)業(yè)教育水平的高低直接影響教育成效，而高水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專(zhuān)任教師不僅需要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，還應(yīng)具備實(shí)戰(zhàn)型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，這是當(dāng)前高校普遍缺乏的。可見(jiàn)，高校必須高度重視高水平師資隊(duì)伍的建設(shè)，努力創(chuàng)造各種方式加強(qiáng)師資隊(duì)伍整體素養(yǎng)的提高。第一，高?？梢远ㄆ谕馀山處焻⒓觿?chuàng)新創(chuàng)業(yè)專(zhuān)題培訓(xùn)，也可以依托“互聯(lián)網(wǎng)+”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，加快中青年創(chuàng)業(yè)教師成長(zhǎng)，不斷提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；第二，高校還應(yīng)當(dāng)注重專(zhuān)任教師創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)能力訓(xùn)練，可以鼓勵(lì)專(zhuān)職教師到企業(yè)掛職實(shí)踐，使教師在實(shí)踐中發(fā)掘正確指導(dǎo)方法，促進(jìn)提升創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)能力，避免教育教學(xué)中“紙上談兵”；第三，高校還可以聘請(qǐng)創(chuàng)投公司高層、企業(yè)家、專(zhuān)家學(xué)者、優(yōu)秀成功創(chuàng)業(yè)校友等成立高水平、專(zhuān)家化的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐兼職教師隊(duì)伍，從而幫助、指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)?？傊?，高水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的基礎(chǔ)，是推進(jìn)和保障高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的前提。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，在大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的浪潮中，創(chuàng)業(yè)之夢(mèng)觸手可及。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該緊隨時(shí)代潮流，充分借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展機(jī)遇與優(yōu)勢(shì)，去創(chuàng)新、去嘗試，從而探索出創(chuàng)業(yè)之路，實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，即利用“創(chuàng)新夢(mèng)”實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)業(yè)夢(mèng)”，以“創(chuàng)業(yè)夢(mèng)”助推“中國(guó)夢(mèng)”。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳永光.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代河南省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問(wèn)題研究[J].周口師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，34（3）：137-142.

[2]程煜，李鵬.大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)與“互聯(lián)網(wǎng)+”[J].山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2015，27（7）：73-76.

[3]王晶洋，徐俏琳.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)[J].山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報(bào)2017，34（3）：171-174.

[4]劉莎.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效策略[J].中國(guó)成人教育，2016（24）：58-60.

[5]衛(wèi)曉京.對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的若干思考[J].山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2016，28（11）：79-81.

基金項(xiàng)目：2016年江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目（2016SJD710054）。endprint