淺談高職會(huì)計(jì)專業(yè)校企合作存在的問題及對(duì)策

摘 要：高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)作為熱門專業(yè)之一，是要為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人才，培養(yǎng)出一線的會(huì)計(jì)技術(shù)、技能型人才。校企合作有利于高等職業(yè)院校和企業(yè)實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。然而現(xiàn)如今各大高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)由于校企合作中存在的種種問題而無法達(dá)到預(yù)期的校企合作效果。本文主要闡述高職院校校企合作中存在的問題，及提出相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高職；會(huì)計(jì)專業(yè)；校企合作；問題與對(duì)策

校企合作是現(xiàn)今高職院校培養(yǎng)優(yōu)秀的技能型人才的重要途徑，大多數(shù)高職院校的大部分專業(yè)都采取校企合作方式培養(yǎng)學(xué)生。校企合作的重要性與日俱增。會(huì)計(jì)專業(yè)是一門專業(yè)性比較強(qiáng)的專業(yè)，實(shí)踐能力有較高的要求；又作為高職院校的熱門專業(yè)之一，更應(yīng)該在教學(xué)過程中加強(qiáng)校企合作。國家相關(guān)部門也重視高職院校的校企合作，先后出臺(tái)各種文件 ，明確提出要建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制。在國家與高校的推動(dòng)下，我國高職院校校企合作取得了一定的發(fā)展 ，但是目前仍然存在許多問題需要解決。

一、高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)校企合作存在的問題分析

目前我國高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)校企合作模式分析，現(xiàn)已基本建立了校企合作模式，也已經(jīng)取得了一定的成績。但還是存在一定的問題而無法達(dá)到預(yù)期的校企合作效果，具體分析如下：

（一）高職院校無法正真進(jìn)入企業(yè)

如今，幾乎所有的高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)都在進(jìn)行校企合作，然而合作的層次停留在安排學(xué)生進(jìn)入企業(yè)聽講座、參觀企業(yè)規(guī)模、翻看會(huì)計(jì)憑證、賬簿等內(nèi)容上。與我們預(yù)期的校企合作是讓學(xué)生進(jìn)入財(cái)務(wù)部門參與企業(yè)的賬務(wù)處理的效果相差甚遠(yuǎn)。校企合作并沒有做到正真的人才培養(yǎng)。高校參與校企合作的積極性高，但企業(yè)卻在會(huì)計(jì)專業(yè)的校企合作方面表現(xiàn)比較冷淡。這是由于財(cái)務(wù)工作的特殊性，企業(yè)講求的是經(jīng)濟(jì)效益，會(huì)計(jì)專業(yè)的校企合作不僅不能給企業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)利益，還會(huì)給企業(yè)的財(cái)務(wù)工作人員帶來一定的工作量。所以很多企業(yè)就不愿意跟高校進(jìn)行校企合作，即使合作也是表面上的，流于形式，無法讓學(xué)生接觸到真實(shí)的賬務(wù)處理，高職院校無法正真進(jìn)入企業(yè)。

（二）缺乏國家有力的政策支持

高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)校企合作一頭熱的現(xiàn)象不僅由于財(cái)務(wù)工作在企業(yè)中的特殊性，還與國家的政策扶持有一定的關(guān)系。國家出臺(tái)許多政策扶持企業(yè)的發(fā)展，但在校企合作方面并沒有足以吸引企業(yè)參與校企合作的積極性的相關(guān)政策。例如：《 中華人民共和國職業(yè)教育法》 第十條規(guī)定：“國家對(duì)在職業(yè)教育中作出顯著成績的單位和個(gè)人給予獎(jiǎng)勵(lì)。”；第三十七條規(guī)定“ 職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以聘請(qǐng)專業(yè)技術(shù)人員、有特殊技能的人員和其他教育機(jī)構(gòu)的教師擔(dān)任兼職教師。有關(guān)部門和單位應(yīng)當(dāng)提供方便?！边@些規(guī)定沒有強(qiáng)制性，也沒有吸引性。企業(yè)認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生是學(xué)校的責(zé)任，而不是企業(yè)的社會(huì)責(zé)任，企業(yè)不必承擔(dān)此項(xiàng)校企合作的開支。所以沒有國家有利的政策支持，沒有國家的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，就不可能有健全的校企合作運(yùn)行機(jī)制 。

（三）師資隊(duì)伍跟不上需求

高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)是為培養(yǎng)出一線的會(huì)計(jì)技術(shù)、技能型人才。高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生需要在三年時(shí)間里完成理論學(xué)習(xí)及實(shí)踐能力學(xué)習(xí)，時(shí)間緊、難度大。不僅考驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還考驗(yàn)教師的教學(xué)能力。高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行校企合作式培養(yǎng)需要具備“雙師型”教師的指導(dǎo)。而目前高職院校的“雙師型”教師人數(shù)偏少，大部分都是理論教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，缺乏企業(yè)的實(shí)踐能力。大多數(shù)教師都是從學(xué)校到學(xué)校，或者一兩年的企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)再進(jìn)學(xué)校。教師在教學(xué)過程中還是會(huì)偏理論教學(xué)。所以高職院校欠缺一支理論教學(xué)能力強(qiáng)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又相當(dāng)豐富的教師隊(duì)伍。

二、對(duì)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)校企合作存在問題提出的應(yīng)對(duì)策略

高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的校企合作其目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，通過校企合作讓學(xué)生接觸到真實(shí)的業(yè)務(wù)，將理論知識(shí)更好地與實(shí)際工作相結(jié)合。而目前高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的校企合作還達(dá)不到預(yù)期的效果，針對(duì)現(xiàn)在校企合作存在的問題，本人提出一些對(duì)策：

（一）建立共利共盈的校企合作模式

高職院校是為社會(huì)培養(yǎng)社會(huì)所需求的人才，而人才培養(yǎng)不僅僅是高職院校的責(zé)任，企業(yè)也存在培養(yǎng)人才的社會(huì)責(zé)任。要想校企合作持續(xù)穩(wěn)定進(jìn)行并發(fā)揮它的作用那就要建立共利共盈的合作模式。高職院校不僅可以選擇制造業(yè)、商品流通企業(yè)作為校企合作的對(duì)象，也可與一些代理記賬公司進(jìn)行校企合作，由代理記賬公司負(fù)責(zé)承攬一些相關(guān)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，由高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行代理記賬工作。由學(xué)校提供場(chǎng)地和設(shè)備，這樣一來代理記賬公司就可以節(jié)約人力物力的成本，而高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生也能接觸到真實(shí)的賬務(wù)處理，能夠在學(xué)校就將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

（二）政府大力支持校企合作

目前校企合作模式已經(jīng)在各大高職院校遍地開花，政府也出臺(tái)相應(yīng)政策支持校企合作，但是由于力度不夠，見效不明顯。所以政府要大力支持校企合作，讓校企合作達(dá)到合作的預(yù)期效果。要從軟硬方面支持校企合作，首先應(yīng)完善《職業(yè)教育法》，將校企合作形式的辦學(xué)方式納入法律法規(guī)中，確定企業(yè)與學(xué)校各自的責(zé)任與義務(wù)，明確企業(yè)應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，明確學(xué)校的管理方式。讓校企合作有法可依有法必依。同時(shí)，對(duì)企業(yè)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任應(yīng)在稅收優(yōu)惠方面予以支持，應(yīng)進(jìn)一步完善稅收優(yōu)惠政策，制定合理的稅收優(yōu)惠條件，減化稅收優(yōu)惠程序。另外，成立專項(xiàng)基金用于補(bǔ)助參與校企合作的企業(yè)，鼓勵(lì)企業(yè)積極參與校企合作，讓校企合作模式下的教學(xué)成為常態(tài)化。

（三）建立健全雙師型會(huì)計(jì)師資隊(duì)伍

師資力量雄厚是一所高職院校的金字招牌，要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的畢業(yè)生，那就應(yīng)配備一支強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍。對(duì)于高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)要有一支健全的雙師型隊(duì)伍才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的畢業(yè)生。而高職院校不僅要培養(yǎng)學(xué)生，也要對(duì)教師的教學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)。學(xué)校對(duì)“雙師型” 教師培養(yǎng)可以利用學(xué)校的實(shí)訓(xùn)室，在校企合作的前提下，教師與學(xué)生一起參與到合作企業(yè)所提供的真實(shí)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理中。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師下企業(yè)實(shí)踐，加強(qiáng)職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)， 實(shí)行工學(xué)結(jié)合、 校企合作人才培養(yǎng)模式

三、結(jié)束語

目前職業(yè)院校在高等教育中已占重要地位，會(huì)計(jì)專業(yè)的校企合作也以是職業(yè)教育的熱門話題，構(gòu)建完善的高職會(huì)計(jì)專業(yè)校企合作保障機(jī)制，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)校、企業(yè)、政府應(yīng)同心協(xié)力搞好校企合作，為社會(huì)培養(yǎng)適合現(xiàn)代市場(chǎng)需求的人才。

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作者簡(jiǎn)介：

陳譽(yù)清（1989-），女，漢族，福建連江，本科，助教，研究方向：高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)校企合作的思考。