新課程背景下小學(xué)音樂欣賞教學(xué)探究

【摘要】 隨著教育改革的進(jìn)一步深入，小學(xué)文化藝術(shù)類課程開始受到教育部的重視。音樂欣賞教學(xué)就是其中一種。小學(xué)音樂課程不僅可以提升學(xué)生的審美、陶冶情操，而且在音樂的學(xué)習(xí)中可以讓學(xué)生放松心情，找到自我，給枯燥乏味的文化課程增添幾分姿色。因此，從教師和學(xué)生兩個方面出發(fā)，去探究小學(xué)音樂欣賞課程的教學(xué)方式具有普遍的現(xiàn)實(shí)意義。本文在闡述小學(xué)音樂和欣賞教學(xué)的基礎(chǔ)上，提出了一些音樂欣賞的教學(xué)手段，希望以提升小學(xué)音樂欣賞課程的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 新課程 小學(xué)音樂 欣賞教學(xué) 手段

引言：所謂音樂欣賞就是在聆聽中感受音樂的美，它帶給欣賞者的是心靈和精神的慰藉，是目前應(yīng)用最廣泛的審美教育活動之一。新課程下，培養(yǎng)小學(xué)生對于音樂的鑒賞能力是一項(xiàng)必修內(nèi)容，通過這項(xiàng)內(nèi)容的培養(yǎng)，可以引導(dǎo)學(xué)生參與到音樂的體驗(yàn)活動中去，在長時間的鍛煉下，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及他們對于音樂的興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)音樂的審美教育價值。

一、小學(xué)音樂教學(xué)及音樂欣賞教學(xué)

音樂欣賞教學(xué)是整個小學(xué)音樂教學(xué)中最基礎(chǔ)的部分，提升音樂欣賞教學(xué)的效率對于培養(yǎng)小學(xué)生的審美相當(dāng)重要。那么小學(xué)音樂和音樂欣賞教學(xué)的目的各是什么呢？

（一）小學(xué)音樂教學(xué)

眾所周知，小學(xué)音樂教學(xué)是整個音樂教學(xué)的基礎(chǔ)，它作為新課程下的一項(xiàng)必修內(nèi)容，對于開發(fā)小學(xué)生的智力、想象力、創(chuàng)造力都至關(guān)重要。優(yōu)美歡快的樂章可以讓小學(xué)生在聆聽中感受到美的存在，讓他們獲得心靈和精神的釋放。而一些經(jīng)典的樂曲在培養(yǎng)小學(xué)生對文化的感知力上又起著關(guān)鍵的作用，從而達(dá)到陶冶情操、升華人格的目的?！皩τ谛撵`的教育只能通過音樂”，古希臘哲學(xué)家柏拉圖這樣認(rèn)為。他還曾說：“節(jié)奏與樂調(diào)有最強(qiáng)烈的力量浸入心靈的深處，如果教育方式合適，它們就會拿美來浸潤心靈，心靈也就因而美化?！边@些都說明音樂引人向善，對學(xué)生人生價值的整體展現(xiàn)與提升起著相當(dāng)重要的作用。學(xué)生在音樂欣賞中逐步充實(shí)感情，情操得到陶冶，精神得到愉悅，從而促進(jìn)個性和諧良好的發(fā)展。

（二）音樂欣賞教學(xué)

音樂欣賞通過把學(xué)生帶入一個全新、安靜的世界，讓學(xué)生放松心靈，完全陶醉在抽象的樂音當(dāng)中，而讓學(xué)生感受到文化的魅力和生活的充實(shí)。在規(guī)律性的音樂欣賞中，學(xué)生的人格得到了塑造，進(jìn)而會帶動他們對于美好的未來進(jìn)行展望，培養(yǎng)了他們積極努力生活的習(xí)慣。值得重視的是，音樂欣賞不僅改變學(xué)生個性意識傾向性還能改變兒童的性格特征。欣賞積極的音樂能使學(xué)生變得樂觀、開朗、大方，同學(xué)人際關(guān)系更加和諧友好。總之，音樂欣賞對塑造良好個性、健全完美的人格有積極的作用。

音樂欣賞教學(xué)是通過欣賞音樂來激發(fā)學(xué)生對于音樂的熱愛，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)樂章的興趣，進(jìn)而能夠?yàn)樗麄兲峁┮粋€開闊視野、增強(qiáng)能力、增長知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)情趣的平臺。音樂欣賞教學(xué)是一個包羅萬象的“小百科全書”，優(yōu)秀的民族音樂是我們偉大的文化瑰寶，能加深學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的自豪之情。在音樂欣賞教學(xué)中，抽象的音符、有節(jié)奏的樂章、優(yōu)美的旋律能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，在潛移默化中讓學(xué)生感受到音樂的獨(dú)特性，進(jìn)而產(chǎn)生情感的共鳴。這種教學(xué)中所涉及的古今中外不同題材、體裁的音樂作品，對培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品的分析、綜合、判斷能力，掌握一些音樂常識有著關(guān)鍵的作用。如音樂的各種表現(xiàn)手段、聲樂和器樂的表演形式、民族音樂種類等。在獲得豐富音樂常識的同時，提高他們的音樂鑒賞力。

新時代的音樂教師，如何在新課程背景下結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)出一套適合小學(xué)生的音樂欣賞教學(xué)方法，進(jìn)而提升小學(xué)生對于音樂的感知能力呢？下面介紹了幾種可行的手段。

二、小學(xué)音樂欣賞教學(xué)方式

（一）引情激趣，營造氛圍

音樂教師應(yīng)該明確的是，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，要想讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，就要從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣做起。通過興趣的培養(yǎng)讓他們主動參與到音樂學(xué)習(xí)中來，往往比教師的督促更能達(dá)到滿意的效果。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣主要是對形象具體，形式新穎的事物產(chǎn)生好奇，利用多媒體課件能將文字、圖像等形象地展示出來，為學(xué)生提供生動逼真的教學(xué)情境。豐富多彩的教學(xué)資源、為學(xué)生營造一個色彩繽紛、聲像同步、能動能靜的教學(xué)情景，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的視覺，把學(xué)生在音樂課堂上的審美體驗(yàn)推向高潮。如《十面埋伏》是一首描繪前202 年楚漢戰(zhàn)爭在垓下最后決戰(zhàn)情景的琵琶獨(dú)奏曲。欣賞時，為了讓學(xué)生體會作品表現(xiàn)的那種四面楚歌、悲切壯烈、氣吞山河的歷史情景，可將影

片《西楚霸王》中的相關(guān)片段剪輯下來，配上樂曲，讓學(xué)生邊看邊聽，營造一個身臨其境的欣賞環(huán)境，讓學(xué)生有一種置身于楚漢之爭戰(zhàn)場的感覺，從而更好的理解樂曲表現(xiàn)的涵義，達(dá)到預(yù)想的教學(xué)效果。

（二）強(qiáng)化欣賞，適當(dāng)引導(dǎo)

音樂教師在講授中應(yīng)該盡量減少語言表達(dá)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是以教師講解為主，教師往往錯誤地認(rèn)為只有把這段音樂的各種音符、各個背景講解到位，學(xué)生知道的多了就達(dá)到目的了。殊不知，音樂欣賞課程，之所以叫做“欣賞”，是以學(xué)生聆聽為主的。因此一定要在簡單的闡述之后，增加學(xué)生聆聽的次數(shù)，在不斷重復(fù)的聆聽中，他們自然可以感受到音樂中所蘊(yùn)含的主旨。同時也要留給學(xué)生想象的空間，讓他們在腦海中形成一種此情此景的畫面，更有利于培養(yǎng)他們對于音樂的感知。

（三）突破難點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)

心理學(xué)家認(rèn)為，動態(tài)刺激遠(yuǎn)大于靜態(tài)刺激，給人留下的印象也最深刻。教學(xué)中，教學(xué)材料以靜態(tài)方式存在，可以通過多媒體手段使其恢復(fù)鮮活的面目，變得繪聲繪色。在音樂欣賞課上，采用多媒體教學(xué)方式，把視聽結(jié)合起來，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，從而培養(yǎng)他們的發(fā)散思維和創(chuàng)造力。例如：采用CAI動態(tài)圖像演示，利用閃現(xiàn)的文字、縮放與移動的圖形、變換的顏色等手段，不僅把難懂的知識直觀的展現(xiàn)出來，而且有較強(qiáng)的視覺沖擊作用，也有利于促進(jìn)學(xué)生的知識建構(gòu)。

結(jié)語

教學(xué)活動是一種復(fù)雜的信息交流活動，通過多媒體輔助，摒棄落后的教學(xué)方法，突破創(chuàng)新，補(bǔ)充擴(kuò)大知識容量，可以提高教學(xué)效率。在教學(xué)中，教師還必須讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會在平時學(xué)習(xí)中，發(fā)揮個人藝術(shù)想象，久而久之，使他們從音樂中獲得更多的生活樂趣，提升生活質(zhì)量。

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