鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)中的生活情結(jié)

【摘要】 鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的情況是學(xué)生基礎(chǔ)差，對學(xué)習(xí)缺乏興趣；課余時(shí)間貪玩，父母忙于工作無暇監(jiān)督而且不夠重視小孩培養(yǎng)。因此，我們要激發(fā)其興趣，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)尤其在數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)上產(chǎn)生興趣；在教學(xué)方法上，要注意概念的教學(xué)，注重合作意識，注重基礎(chǔ)的訓(xùn)練，注重?cái)?shù)學(xué)和學(xué)生本身的生活聯(lián)系，優(yōu)化教學(xué)手段，使我們的教學(xué)符合鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)生的特點(diǎn)和能力，使我們的教學(xué)能促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué) 鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué) 生活情結(jié)

鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，對學(xué)習(xí)缺乏興趣和主動，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生的家長大部分都忙于工作，農(nóng)忙時(shí)可能連孩子吃飯都顧不上，無暇監(jiān)督學(xué)生在課余時(shí)間的學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)致鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教學(xué)質(zhì)量難以提高。就如何解決這一問題，作為一名新教師，我提出自己的幾點(diǎn)看法：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法

小學(xué)生，尤其是低年級的小學(xué)生，對他們來說，數(shù)學(xué)知識是基礎(chǔ)，是為他們在小學(xué)高年級以至初高中階段打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，不少家庭的孩子，在這一階段是薄弱的：學(xué)生入學(xué)年齡大，沒有經(jīng)過正規(guī)的學(xué)前教育，沒有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，家長對學(xué)生學(xué)習(xí)情況不重視。以上種種原因?qū)е铝肃l(xiāng)鎮(zhèn)低年級小學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)，到高年級時(shí)學(xué)習(xí)成績跟不上，輟學(xué)等嚴(yán)重后果。

我教過的學(xué)生中有這樣一名學(xué)生，這名學(xué)生入學(xué)時(shí)的年齡是9歲，父母因?yàn)榉N種原因，不在身邊。只有姥姥一個(gè)人照顧她。入學(xué)前沒有接受過幼兒園、學(xué)前班等正規(guī)的學(xué)前教育。連最基本的數(shù)數(shù)都不會，更不要談什么學(xué)習(xí)方法了。入學(xué)后，她總是“高人一等”，個(gè)子高，年齡大，考試的不及格次數(shù)高，同學(xué)們都笑話她笨。到了三四年級時(shí)，才勉強(qiáng)學(xué)會了乘法口訣，但是，因?yàn)樵谝弧⒍昙墪r(shí)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，她已經(jīng)無法趕上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)步伐，成績只能徘徊在末尾，她更加沒有了學(xué)習(xí)的主動性。到了小學(xué)畢業(yè)之后，當(dāng)別的同學(xué)都背著書包興高采烈地走進(jìn)中學(xué)的校門，她卻早已輟學(xué)在家了。

這個(gè)不幸的例子告訴我們，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的主體，在學(xué)習(xí)中學(xué)生只有有了主動性才能更好的揮主體作用，改變消極、被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)和方式，從而積極主動地參與探索、研究。好的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)生受益終生，使學(xué)生積極的參與學(xué)習(xí)的全過程，充分體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂的主體。

（1）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)過程的內(nèi)在品質(zhì)，不是外在的表現(xiàn)形式。自主學(xué)習(xí)也必須建立在學(xué)生學(xué)會合作交流的基礎(chǔ)之上，通過自主實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)中自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控。鄉(xiāng)鎮(zhèn)的孩子普遍存在不會學(xué)習(xí)，不會預(yù)習(xí)的現(xiàn)象，因此教師必須要教給他們預(yù)習(xí)的方法，要求他們在上課前將所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前閱讀學(xué)習(xí)，達(dá)到熟悉內(nèi)容的目的。遇到自己不懂之處，作上記號，以便在上課時(shí)，認(rèn)真聽講從而真正理解這一內(nèi)容。掌握科學(xué)的數(shù)學(xué)思維方法，以便領(lǐng)會理解復(fù)雜的知識。通過比較歸納，將多個(gè)有共同點(diǎn)的問題結(jié)合在一起，找出它們的共同之處，從而得出結(jié)論，使學(xué)生的思維得到發(fā)展。

（2）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會聽課

聽課是教學(xué)中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，多數(shù)學(xué)生在“聽”時(shí)不懂方法，學(xué)習(xí)效果也就不明顯。這是教師要及時(shí)教給學(xué)生聽課的方法，要求他們在聽課的過程中必須專心，不要“身在教室心在外”，要抓住重點(diǎn)做筆記。在課堂上教師都會強(qiáng)調(diào)某些問題，即本節(jié)課的重點(diǎn)。學(xué)生在聽時(shí)只是暫時(shí)記住和理解，因此要將知識點(diǎn)記下來，以便復(fù)習(xí)和鞏固。積極回答老師的提問，做到先思考，后回答，不要不經(jīng)思考亂回答。認(rèn)真完成課堂練習(xí)，將所學(xué)知識當(dāng)堂鞏固，發(fā)現(xiàn)自己在這節(jié)課中不足之處多想多問，要將當(dāng)天的問題當(dāng)天解決掉，不要將問題留過夜，保證做到當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成。

二、激發(fā)興趣

興趣是每一個(gè)人學(xué)習(xí)的最大內(nèi)驅(qū)力。所以我們要設(shè)法讓學(xué)生對數(shù)學(xué)有興趣，這并不是簡單的講幾個(gè)數(shù)學(xué)故事，或舉幾個(gè)和生活有關(guān)的東西就能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)有興趣，而是要學(xué)生真正的弄懂?dāng)?shù)學(xué)。首先應(yīng)幫助學(xué)生克服畏懼?jǐn)?shù)學(xué)的心理，向他們灌輸數(shù)學(xué)并不是想象的那么難，然后在練習(xí)和作業(yè)上，以學(xué)生的能力所能達(dá)到的要求讓他們?nèi)プ?，提高他們的積極性。

（1）創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，在實(shí)際中解決數(shù)學(xué)問題新教材增加了聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增加對數(shù)學(xué)的親近感，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣，提供了豐富的教學(xué)資源。

（2）在富有兒童情趣的童話中，感受數(shù)學(xué)的美

“故事是兒童的第一大需要?！鄙鷦拥臄?shù)學(xué)故事令人終生難忘，故事中有生動的情節(jié)，豐富的情感，寓知識于故事之中，不僅吸引學(xué)生，也符合學(xué)生形象記憶的特點(diǎn)。打開實(shí)驗(yàn)教材，可以看到許多有趣美麗的童話內(nèi)容，

三、加強(qiáng)教師的繼教力度

新課程對教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了很高要求，但在鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師一般沒有或很少接受教科研方式方法培訓(xùn)。很多教師不善于從實(shí)踐中發(fā)掘、提煉經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行理性升華，不了解研究的基本策略和方法，教學(xué)仍然停留在憑經(jīng)驗(yàn)教書，按傳統(tǒng)辦事階段，在教學(xué)設(shè)計(jì)或課堂教學(xué)中，教師通常表現(xiàn)出對教材理解不透，對學(xué)生出現(xiàn)的問題不置可否，特別是在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維、提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)方面顯得尤為欠缺，當(dāng)課堂開放后，面對因?qū)W生知識面廣、信息量豐富、思考問題方式方法多樣而帶來的課堂活躍，一些教師顯得束手無策。在指導(dǎo)學(xué)生探究時(shí)，教師任由學(xué)生的思維隨意馳騁而不知道如何引導(dǎo)，學(xué)生不會的仍然不會，不懂的始終不懂。所以要加大教師的繼教力度，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)知識培訓(xùn)，培訓(xùn)的方式要多樣化，要注意理論與實(shí)際相結(jié)合，針對性要強(qiáng)。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學(xué)數(shù)學(xué)，在日常教學(xué)中要受到教師的重點(diǎn)關(guān)注。作為一名人民教師，不僅僅是完成基本的教育教學(xué)任務(wù)，更要對學(xué)生負(fù)責(zé)。能夠正了解學(xué)生的思維，以簡潔有效的方式進(jìn)行教學(xué)。因而對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該從實(shí)踐出發(fā)、從生活出發(fā)，將抽象的數(shù)學(xué)思維形象化具體化，是學(xué)生能夠充分掌握了解知識點(diǎn)。在有效的課堂時(shí)間內(nèi)，數(shù)學(xué)課要上的精彩有效，使學(xué)生帶著興趣去聽課，而不是被迫聽課。為了使學(xué)生賦有興趣的聽講，教師教學(xué)精彩，一定要做到從生活出發(fā)。讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)來源于生活，在完全掌握與了解知識點(diǎn)后，能將數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活。在這樣一個(gè)循環(huán)反復(fù)中才能使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而帶著興趣與好奇深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因而，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須淺顯易懂并且富有生活情結(jié)。