小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中游戲教學(xué)法的使用

【摘要】 游戲化教學(xué)即是使數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂充滿娛樂性和趣味性。數(shù)學(xué)教學(xué)是一門較為抽象的學(xué)科，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要學(xué)生充分調(diào)動起思維，培養(yǎng)自我的數(shù)學(xué)思維能力。而游戲同樣具有開發(fā)學(xué)生思維的作用。游戲與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)統(tǒng)一使游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用變得尤為重要。另一方面，小學(xué)生正處于低年齡的階段，好玩是小學(xué)生的天性，游戲化的課堂教學(xué)模式更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué) 游戲

隨著素質(zhì)教育的全面推進，在數(shù)學(xué)課堂中運用數(shù)學(xué)游戲，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有效地激發(fā)，寓教于樂，就能達到“數(shù)學(xué)好玩”的目的，使學(xué)生變?yōu)橹鲃拥貙W(xué)數(shù)學(xué)及“數(shù)、量、形”概念在生動有趣的數(shù)學(xué)情境中得到發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力以及解決問題能力。優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)和推進課堂改革的好方法是在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂中運用趣味性的游戲活動，這方法具有重要的現(xiàn)實意義。

一、什么是游戲教學(xué)

這里所說的游戲教學(xué)，指的是在教學(xué)過程中將游戲作為教學(xué)的主旨，即通過相應(yīng)的游戲方式來進行教學(xué)，為學(xué)生營造出輕松愉悅的課堂氛圍，使學(xué)生可以在比較愉快的環(huán)境中，在不知不覺間學(xué)到知識，在提高知識水平的同時也加深自己對知識的理解。

游戲教學(xué)是將教學(xué)內(nèi)容與游戲結(jié)合起來，通過游戲的辦法來使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到激發(fā)，讓學(xué)生能夠在游戲中收獲知識，也使學(xué)生運用知識的水平得到提高。使用游戲教學(xué)法還可以讓學(xué)生在游戲的過程中獲得額外的知識體驗。

二、游戲教學(xué)能起到的作用

小學(xué)階段所受到的教育會對學(xué)生今后的成長起到十分重要的影響，是對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進行培養(yǎng)的基礎(chǔ)階段，所以，使用合理的教育方式可以使小學(xué)的教育水平得到有效的提高。

1. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生首次接觸數(shù)學(xué)的階段，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果直接對學(xué)生日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度產(chǎn)生影響。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師應(yīng)該主動的對教學(xué)模式進行探究，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要學(xué)生主動的探究和鉆研。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要手段。其中，游戲化教學(xué)的模式可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，是學(xué)生學(xué)習(xí)中興趣培養(yǎng)的重要手段之一。

游戲是激發(fā)學(xué)生動力的一個良好的方式。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中積極融入游戲的教學(xué)模式，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力，從而使學(xué)生集中注意力，全身心的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。例如，我們學(xué)軸對稱圖形的時候。軸對稱圖形的學(xué)習(xí)要求學(xué)生掌握軸對稱圖形的規(guī)律，從而掌握該知識。教師在教學(xué)中，除了對三角形、圓形等圖形進行講授外，還應(yīng)該鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的軸對稱圖形。

2. 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維

教學(xué)游戲可以發(fā)展學(xué)生的思維，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的思想方法，同時掌握和獲得數(shù)學(xué)知識。游戲教學(xué)可以從根本上反映數(shù)學(xué)思考的本質(zhì)。如在對正方體進行教學(xué)時，教學(xué)效果往往不好。這是由于小學(xué)生正處于從形象思維到抽象思維過渡的重要階段，正方體和長方體這類立體幾何的教學(xué)對于小學(xué)生來說過于抽象以致學(xué)生學(xué)習(xí)起來感到困難和枯燥。游戲教學(xué)在這類型教學(xué)內(nèi)容中的滲透不僅可以使教學(xué)內(nèi)容變得生動起來，更能使抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容變得形象生動，幫助學(xué)生的理解。如教師在教學(xué)時，可以讓學(xué)生先將立體圖形的平面圖畫出來，如正方體的平面圖形，正方體的展開圖可以有很多種，教師可以鼓勵學(xué)生比賽畫圖形的展開圖，使學(xué)生學(xué)生充分感受到立體圖形與平面幾何的緊密聯(lián)系。這樣學(xué)生就能在游戲中獲得數(shù)學(xué)知識，從而從游戲教學(xué)中對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

三、現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)過程中存在的問題

1. 教學(xué)的內(nèi)容過于單一

雖然小學(xué)使用的課本已經(jīng)進行了多次的改革，一部分的知識結(jié)構(gòu)帶有一定的趣味性，但是教師并沒有將這部分內(nèi)容真正地融入到教學(xué)過程中，大部分的教學(xué)內(nèi)容缺乏新意，過于單一化，沒有將游戲教學(xué)的價值體現(xiàn)出來。

2. 教學(xué)內(nèi)容無法吸引學(xué)生的興趣

一部分學(xué)校在教學(xué)過程中并沒有考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也沒有使用能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法，在課堂上只是進行單純的運算，因此，數(shù)學(xué)教學(xué)留給學(xué)生的印象是比較枯燥的，大部分學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)缺少興趣[3].

四、如何在教學(xué)過程中對游戲教學(xué)進行合理的應(yīng)用

1. 教學(xué)內(nèi)容的游戲化

在實際的授課過程中，教師可以選取比較合適的游戲與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，讓學(xué)生能夠在游戲的過程中吸收更多的知識，對學(xué)生的自主思考能力以及動手能力進行相應(yīng)的鍛煉，例如，在進行對于三角形的認識的教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生熟悉課本，對三角形的概念有一個大致的了解，之后，教師可以使用直觀的三角形教具，讓學(xué)生結(jié)合他們所看到的模型來對學(xué)生進行定義以及高、底的概念的教學(xué)，在學(xué)生掌握了一定的理論知識以后，可以讓學(xué)生指出教室中有哪些三角形，在自己的日常生活中又有哪些三角形，之后，還可以讓學(xué)生利用手中的工具制作或是畫出三角形，使用這樣的方式來進行教學(xué)，不但可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能夠加深對于這一部分知識的了解，使學(xué)生能夠更加深入的掌握這一部分的知識，另外，在游戲過程中，還可以對學(xué)生的動手能力進行鍛煉，使學(xué)生的思維得到啟發(fā)[4].

2. 通過游戲教學(xué)法來增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)階段所講授的數(shù)學(xué)知識以常識性的理論以及基礎(chǔ)知識為主，在這一階段中，學(xué)生所具有的認知程度是十分有限的。所以，在實際的教學(xué)過程中就需要借助一定的方法與手段，來使學(xué)生的認知度得到一定的提高。大多數(shù)的小學(xué)生都十分喜歡游戲，使用游戲教學(xué)法來對學(xué)生進行教學(xué)可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到大幅度的提高，在教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生來扮演各個圖形，向大家介紹自己有什么樣的特點，再讓班上其余的學(xué)生來判斷他說的對不對，如果不對，錯在哪里等等，這樣，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到大大的提高，讓他們可以積極的參與到教師的教學(xué)活動中來[5].

結(jié)束語

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中使用游戲教學(xué)的方法能夠起到很大的作用。使用這種方法進行教學(xué)，不但能夠使小學(xué)生對數(shù)學(xué)的概念化的印象加深，還能夠?qū)πW(xué)生關(guān)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣進行相應(yīng)的培養(yǎng)，通過游戲的方法來提升學(xué)生的注意力，讓他們對于數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)注度得到提高，進而使課堂的教學(xué)質(zhì)量得到提升。學(xué)生的知識水平得到提高，也能使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，我們應(yīng)對游戲教學(xué)法給予必要的重視，只有對小學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行關(guān)注，才能讓他們打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，進而讓他們在未來的學(xué)習(xí)生活中能夠獲得更大的進步。

參考文獻

[1] 羅敏文。淺談游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的理論基礎(chǔ)和基本原則[J].教育教學(xué)論壇，2013，47：194-195.

[2] 胡開勇，李志軍，劉朝建，李竹筠，劉方東。 基于游戲的小學(xué)數(shù)學(xué)自主探索式教學(xué)[J]. 教育科學(xué)論壇，2014，12：39-41.