學(xué)科型教學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】 眾所周知，學(xué)生在孩童階段，大腦還沒完全發(fā)育，思維也不是很成熟，所以這時(shí)他們的學(xué)習(xí)能力比較差，在小學(xué)課堂中接受教育時(shí)，也很容易被外界的事物干擾，不能集中精神學(xué)習(xí)。而且，學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)枯燥無味的過程，再加上教師對(duì)學(xué)生嚴(yán)格的要求和沉重的作業(yè)，讓學(xué)生失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣甚至厭惡學(xué)習(xí)。而學(xué)科型教學(xué)游戲方式的采用，讓原本沉寂的課堂變得活躍起來，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，而且通過游戲，可以使復(fù)雜的數(shù)學(xué)變得簡單易懂，更便于學(xué)生理解和接受，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的作用。本文從學(xué)科型教學(xué)游戲的特征、其對(duì)小學(xué)教學(xué)的作用以及如何應(yīng)用等方面出發(fā)，講述了學(xué)科型教學(xué)游戲?qū)πW(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要作用。

【關(guān)鍵詞】 學(xué)科型 教學(xué)游戲 小學(xué)數(shù)學(xué) 應(yīng)用

一、學(xué)科型教學(xué)游戲的特征

學(xué)科型教學(xué)游戲是以提高教學(xué)質(zhì)量為核心目標(biāo)的，這也就決定了教學(xué)游戲必須具有一定的教育性，起到寓教于樂的效果。如果失去了游戲的教育性，學(xué)科型教學(xué)游戲也就失去了它存在的意義和價(jià)值，更不可能達(dá)到原本預(yù)期的效果。學(xué)科型教學(xué)游戲一般是教師根據(jù)課前的備課，結(jié)合課堂內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲，讓學(xué)生在進(jìn)行游戲的同時(shí)，逐漸接觸到本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，甚至在不知不覺的情況下對(duì)知識(shí)有一個(gè)更深的理解和運(yùn)用。

比如在學(xué)習(xí)長度單位的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生先估計(jì)一下輸?shù)拈L寬高，然后用尺子量出準(zhǔn)確值，然后讓他們分別說出有幾大格，幾小格，學(xué)生都知道一大格是一厘米，但是不夠一厘米，教師就可以適時(shí)的提出毫米的的概念，告訴他們一小格就是一毫米，然后讓他們數(shù)一大格有幾小格，就可以得出毫米與厘米的關(guān)系。而且這種方式，使學(xué)生自己得出的結(jié)論，他們的記憶會(huì)更深刻，單位換算也更快捷。

二、最大限度發(fā)揮學(xué)科型教學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

在平常的數(shù)學(xué)教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)游戲，不僅可以讓學(xué)生在緊張的學(xué)生生活中有放松的機(jī)會(huì)，還可以充分激發(fā)學(xué)生的好勝心和觀察創(chuàng)造力，對(duì)學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)有很大的好處。而且，教師在設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候，往往會(huì)在游戲中滲透進(jìn)一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，小學(xué)生想要取得游戲的勝利，就必須將游戲和數(shù)學(xué)結(jié)合起來，在游戲中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考計(jì)算，通過對(duì)數(shù)學(xué)現(xiàn)象的觀察，得到游戲的規(guī)律，然后通過小組合作，總結(jié)規(guī)律，也就是本節(jié)科要講的主要內(nèi)容。在這種情況下得到的規(guī)律，學(xué)生往往會(huì)有深刻的印象，而且理解起來也會(huì)很快，可以熟練的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生觀察思考的能力和小組合作的意識(shí)。只有這樣，才能將學(xué)科型教學(xué)游戲的好處最大程度的發(fā)揮出來。

比如在讓學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的時(shí)候，教師可以自己制作幾個(gè)拼圖，給學(xué)生一定的時(shí)間，讓他們自己分小組，進(jìn)行拼圖游戲，然后讓他們每個(gè)人思考自己拿了幾塊拼圖，已經(jīng)拼了多少了，還有多少?zèng)]拼，讓他們小組討論得出結(jié)果。然后教師再根據(jù)學(xué)生回答的結(jié)果，將他們引入到分?jǐn)?shù)的教學(xué)內(nèi)容中，告訴他們，這個(gè)拼圖一共有多少塊，每一塊只是幾分之一，加起來才是拼圖的全部，也就是一。教師講解之后，讓學(xué)生再進(jìn)行一次游戲，然后用分?jǐn)?shù)的形式表達(dá)一次最后的結(jié)果，達(dá)到鞏固的效果。會(huì)發(fā)現(xiàn)，采用游戲教學(xué)的方式，學(xué)生可以更好的接受這個(gè)知識(shí)，而且短時(shí)間內(nèi)不會(huì)忘記。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)中運(yùn)用學(xué)科型教學(xué)游戲的策略

1、將數(shù)學(xué)知識(shí)貫穿于游戲中

首先，在進(jìn)行游戲前，教師應(yīng)該明確游戲的目的，如果教師自己都忘了游戲的目的，不能有效的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲，那么，就很可能出現(xiàn)學(xué)生只顧著玩游戲，而完全忘了學(xué)習(xí)的情況，最后的結(jié)果肯定也差強(qiáng)人意，所以，教師不管在設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候還是在讓學(xué)生做游戲的時(shí)候，都要將數(shù)學(xué)知識(shí)貫穿于游戲中，讓他們?cè)谟螒蛑羞\(yùn)用，總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。也只有在這種情況下，學(xué)生才能更加積極有效的領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且可以使學(xué)生對(duì)自己總結(jié)出來的知識(shí)印象更加深刻。

2、要控制學(xué)生游戲的尺度

剛才已經(jīng)明確的說出，學(xué)科型教學(xué)游戲的一個(gè)重要特點(diǎn)就是具有一定的娛樂性。但是學(xué)生在進(jìn)行娛樂的同時(shí)也要注意游戲的尺度，如果游戲尺度太小，基本是由教師掌控，那么學(xué)生游戲的情緒就會(huì)下降很多，起不到在娛樂中學(xué)習(xí)的目的，可是如果游戲尺度太大，學(xué)生只是一味的玩游戲，也不會(huì)領(lǐng)悟到本節(jié)課的主要內(nèi)容，對(duì)學(xué)習(xí)也沒什么用，只是浪費(fèi)了上課時(shí)間。所以教師必須控制學(xué)生游戲的尺度，在游戲中觀察學(xué)生娛樂和學(xué)習(xí)的情況，并且對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行反思，及時(shí)改正學(xué)科型教學(xué)游戲中存在的問題。還值得注意的是，在游戲進(jìn)行的過程中，教師應(yīng)該明白學(xué)生才是課堂的主體，教師應(yīng)該讓學(xué)生充分參與，讓他們盡可能通過游戲自己掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。

3、要充分發(fā)揮教師在學(xué)科型教學(xué)游戲中的重要作用

除此之外，教師應(yīng)該立足于教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計(jì)這個(gè)游戲，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況和他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定學(xué)科型教學(xué)游戲的方案將數(shù)學(xué)知識(shí)和游戲有機(jī)的結(jié)合起來，使學(xué)生可以更好更快的在游戲中理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。除此之外，教師還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己在游戲中的重要地位，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生游戲的進(jìn)度，并且根據(jù)學(xué)生游戲的實(shí)際情況及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，如果發(fā)現(xiàn)游戲過程中存在什么漏洞或者問題，也應(yīng)該提醒學(xué)生并解決問題，引導(dǎo)他們的思維，增強(qiáng)他們的創(chuàng)造力。

4、讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的在游戲中學(xué)習(xí)

如果學(xué)生在游戲的過程中只是單純的玩游戲，并沒有以數(shù)學(xué)的角度和方式去思考解決問題，這種方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)并沒有什么幫助，只是浪費(fèi)小學(xué)生寶貴的上課時(shí)間，甚至在一定程度上耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以在采用學(xué)科型教學(xué)游戲的時(shí)候，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度老思考問題，運(yùn)用數(shù)學(xué)的方式解決問題，在實(shí)踐中學(xué)到知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)。采用這宗方法，還可以讓學(xué)生輕松學(xué)到數(shù)學(xué)，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們?cè)谄匠５纳詈蛯W(xué)習(xí)中更愿意主動(dòng)用數(shù)學(xué)解決問題，這個(gè)，才是學(xué)科型教學(xué)游戲價(jià)值的最終體現(xiàn)。

結(jié)束語

教育是現(xiàn)在孩子生活的中重中之重，特別是小學(xué)教育，可以幫學(xué)生養(yǎng)成一系列良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以，學(xué)科型教學(xué)游戲的教育方法，應(yīng)該引起足夠的重視和關(guān)注，并在教學(xué)過程中發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)。除此之外，教師也應(yīng)該發(fā)揮自己在課堂中的作用，幫助學(xué)生控制游戲尺度，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)的使用數(shù)學(xué)進(jìn)行解決問題。教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注游戲動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)游戲中存在的問題，并及時(shí)解決問題，才能讓小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)取得更大的進(jìn)步。

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