小議如何提高高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率

【摘要】 數(shù)學(xué)是高中教學(xué)的主要科目，更是高考的必考科目，但是由于數(shù)學(xué)知識具有較強的邏輯性，對學(xué)生的思維能力要求較高，所以數(shù)學(xué)成為了高中的教學(xué)難點。而作為高二的學(xué)生具有一定的特殊性，是承上啟下的教育階段，既要回顧高一的數(shù)學(xué)知識，也要面臨高三的學(xué)習(xí)壓力，沒有好的學(xué)習(xí)方法，很難落實數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。本文就如何提高高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，進行簡單的論述。

【關(guān)鍵詞】 高中數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)效率 提升

引言：高中數(shù)學(xué)知識，與初中的比較而言，難度非常大，且知識較為抽象，學(xué)生理解困難。歸根究底的原因，還是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)太差，很多時候缺乏端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。作為高二的學(xué)生，還需重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握學(xué)習(xí)方法，進而提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

一、補數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

下層基礎(chǔ)決定上層建筑，由此來看學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識的非常重要的。在學(xué)習(xí)的過程中，經(jīng)?？纯吹揭恍┢毡榈默F(xiàn)象，有些學(xué)生在高一的時候，沒有學(xué)習(xí)的緊迫感，不重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，當(dāng)步入高二后，想開始認真學(xué)習(xí)，認真聽課。但是每次考試成績都很不理想，漸漸地剛建立起來的學(xué)習(xí)熱情很快下去了，和老師一起分析原因，學(xué)生說：“老師，你上課講的我都能聽懂?？荚囋嚲斫?jīng)您分析后我覺得很簡單，但是就是自己考試時怎么也不會做，怎么也想不起來，這是為什么呢？”，通過老師的細致分析，這位學(xué)生并不笨，相反思維非常的敏捷，對于很多知識也可以很快的理解，但是這位學(xué)生頭腦里的知識都是散的，對知識理解也不夠深刻，臨到考試比較緊張的時候就會不知所措，不知從哪兒下手，而經(jīng)老師一分析，又會恍然大悟[1]。

在細致的了解這種情況的原因之后，我認為要想提高高二數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成績，我們還需重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，可從以下幾方面入手：第一步，利用一個星期的時間把高考要求考的知識按照課本全部用心整理一遍，整理在筆記本上，用手寫一遍可以加深理解；第二步，利用兩個星期左右的時間，按照知識塊做練習(xí)，不做難的，就做選擇、填空，以及簡單的大題；第三步，做三套綜合試卷。遇到難題及時的詢問老師。

二、改變聽課中的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣

俗話說的好“師傅領(lǐng)進門修行在個人”，教師再好的教學(xué)水平，如果學(xué)生沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是做無用功。通過對高一階段的學(xué)習(xí)進行總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)，很多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，具有以下這些不好的習(xí)慣：一無知識上的準備，沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣；二無物質(zhì)上的準備，教材、資料、練習(xí)本、草稿等沒有提前擺好；三無思想上的準備，思維的興奮點沒有轉(zhuǎn)向課堂學(xué)習(xí)。課上不專心，打瞌睡，學(xué)習(xí)活動與教學(xué)活動沒有互動。

由此，筆者認為要想學(xué)好高二的數(shù)學(xué)課程，我們還需要重視課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，在日常的學(xué)習(xí)過程中，我們要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，給自己制定預(yù)習(xí)目標，比如：看課本多少頁的知識點；做哪些復(fù)習(xí)題目；下節(jié)課的教學(xué)目標等。這樣在下節(jié)課上課的時候，我們就可以知道自己該學(xué)什么，帶著問題進行上課，很有很好的教學(xué)效果。

此外教師，也要做好榜樣，上課時可提前來到教室，好處是：（1）學(xué)生看到數(shù)學(xué)老師來了，會自覺地做好課前準備；（2）學(xué)生會把自己前一天預(yù)習(xí)中遇到的問題和老師探討，這讓教師了解到學(xué)生的想法，從而使課堂上的講解更具針對性，更能從學(xué)生的思維角度出發(fā)，引起師生共鳴；（3）我會找那些上課經(jīng)常打瞌睡，不用心的學(xué)生聊天，鼓勵他們，幫助他們樹立起信心。

教師在教學(xué)過程中，為了培養(yǎng)學(xué)生具有好到學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)注意做好以下幾點：（1）要有明確的教學(xué)目標，教學(xué)目標是對期望學(xué)生達到的學(xué)習(xí)結(jié)果的概括性表述。它是目標教學(xué)的靈魂，主宰著整個教學(xué)活動，一方面是教學(xué)的起點，是導(dǎo)向，在教學(xué)過程中起著指示方向，引導(dǎo)軌跡、規(guī)定結(jié)果的重要作用。另一方面教學(xué)目標又是教學(xué)的終點，是標準，衡量教學(xué)是否成功的唯一標準就是學(xué)生達標與否。（2）要突出重點、化解難點。每一堂課都要有重點，而整堂課的教學(xué)都是圍繞著重點來逐步展開的。對于教學(xué)中的難點，教師一定要站在學(xué)生角度，精心研究對于學(xué)生為什么是難點，用最易懂的方法引導(dǎo)學(xué)生攻克[2]。

在實際的學(xué)習(xí)過程中，我認為教師的精神狀態(tài)會對我們的學(xué)習(xí)造成嚴重的影響，如果老師在教學(xué)中，就沒有好的精氣神，如何更好的教育學(xué)生呢。因此教師在教師時，要在飽有激情的同時，頭腦清醒，思路清晰，語言精簡，要用自己的狀態(tài)吸引學(xué)生，使絕大部分學(xué)生都投入到課堂中。同時，教師的眼神還要具有殺傷力。但是課堂上，也需要一些其他色彩來調(diào)節(jié)一下，教師的肢體語言可以夸張一些，既可以幫助我們理解數(shù)學(xué)知識，又可以吸引注意力，還可以讓學(xué)生覺得他們的老師很生動。

三、上課注重聽方法

在實際的學(xué)習(xí)過程中，總會有這樣一種現(xiàn)象，很多的女生要比男性具有刻苦性，她們課前認真預(yù)習(xí)，上課認真聽講，認真完成老師布置的作業(yè)，但是有很多女生考試成績比男生差，她們常常覺得不公平，“為什么我學(xué)習(xí)比他們認真，但是我總沒他們考得好呢？”對于這種學(xué)習(xí)情況，我觀察分析了一下。女生性格比較細膩，他們在老師講解時，會很認真地記下老師的筆記，甚至一字不差，留著自己課后復(fù)習(xí)用。這看上去是一件值得高興的事，但是正是由于這樣，導(dǎo)致他們上課只能忙于記筆記，而忽略了老師在講解時所體現(xiàn)出來的思維過程[3]。

從數(shù)學(xué)學(xué)科的特點出發(fā)，數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)的重點應(yīng)放在聽教師的講解，積極參與思維活動，積極動手訓(xùn)練上。而筆記只要提綱挈領(lǐng)地記下補充的結(jié)論和例題以及主要步驟，課下再詳細補充完善。這樣做才能既保證聽課的質(zhì)量，又再一次思考和鞏固了課堂學(xué)習(xí)的知識，其結(jié)果必然會大大提高課堂學(xué)習(xí)效率。同時，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，不但要學(xué)習(xí)教師對例題解法的分析，而且要領(lǐng)悟教師對概念、定理的理解，公式推導(dǎo)過程中知識發(fā)生、發(fā)展、形成、多題一解和一題多解中所蘊含的數(shù)學(xué)思想方法。

結(jié)語：通過文章以上的論述，我們可知，雖然高二的數(shù)學(xué)知識具有很大的學(xué)習(xí)難度，但是，我們還需具有堅定的學(xué)習(xí)信心，努力克服一切困難，注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，改掉不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重聽課的方法，研究出屬于自己的學(xué)習(xí)方式，提高數(shù)學(xué)成績。

參考文獻

[1] 曹才翰，章建躍.數(shù)學(xué)教育心理學(xué)[J].北京師范大學(xué)出版社，2016，06（03）：112—113.

[2] 羅增儒，李文銘.提高高二學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率[J].陜西師范大學(xué)出版社，2015，12（03）：123—124.

[3] 王麗萍.如何提高高二學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率[J].北京教育出版社，2015，17（18）：235—236.