小學高年級數(shù)學作業(yè)習慣培養(yǎng)

【摘要】 在小學數(shù)學教學階段，學生學習的內(nèi)容都屬于最基礎，也是最重要的知識，是為了進行更深層次的數(shù)學學習打下基礎。因此，對這一階段的知識鞏固十分重要。課后作業(yè)是一種有效的知識鞏固方式，在教學中十分常用。教師布置作業(yè)是為了讓學生對課上所學知識加深印象，通過練習掌握數(shù)學方法。由于學生在完成作業(yè)時缺乏教師的監(jiān)督，作業(yè)的完成情況一直很不理想，如何讓小學生養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣，掌握扎實的數(shù)學基礎，是當前教師面臨的一大難題。

【關鍵詞】 小學數(shù)學 高年級 作業(yè)習慣

小學生由于年齡較小，天性愛玩，還沒有樹立自主學習的意識。在課下，學生自主完成作業(yè)時由于沒有教師的監(jiān)督和良好的學習氣氛，學生很容易被其他事物吸引，在完成作業(yè)的過程中注意力不集中，作業(yè)完成質(zhì)量較差。另外，還有一些學生為了可以盡快完成作業(yè)，在寫作業(yè)時應付了事，字跡潦草，錯誤率極高，完全違背了教師布置作業(yè)的初衷。對此，教師必須培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣，提高作業(yè)質(zhì)量，真正起到鞏固知識的作用。

一、小學數(shù)學教學中應注重培養(yǎng)的作業(yè)習慣

（一）認真書寫的習慣

據(jù)專家研究表明，3～12歲是人形成良好行為習慣的關鍵期，12歲以后，學生已逐漸形成許多習慣，新習慣要想扎下根來就難多了。而高年級小學生正處在習慣形成的重要時期，教師必須抓住這一階段，讓學生養(yǎng)成各種良好的習慣。良好的書寫習慣能夠讓學生形成嚴謹?shù)男愿?，不僅能夠優(yōu)質(zhì)完成數(shù)學作業(yè)，對于語文等其他科目的學習也具有重要幫助。教師首先要以自身為榜樣，在日常教學中注意板書的清晰、工整，對學生起到良好的影響。對于學生出現(xiàn)的錯誤，教師要盡可能地把它們板書出來，讓出現(xiàn)這些錯誤的學生說說為什么錯，這樣便可以使學生在發(fā)現(xiàn)錯誤的同時，主動改掉自己不良的書寫習慣。[1]

（二）認真審題的習慣

小學高年級已經(jīng)開始接觸各種運算，學生作業(yè)完成質(zhì)量較低、錯誤率較高的主要原因就是在運算過程中沒有仔細審題，忽略了題目中的重要條件。對此，教師應在課堂教學中讓學生逐漸養(yǎng)成仔細審題的習慣，在進行例題分析時，必須規(guī)定學生的讀題次數(shù)，讓學生在完成課下作業(yè)時仍然保持這種習慣。通過對題目的分析，學生的做題能力提高，準確率也會提升。學生會逐漸形成細心、周密、嚴謹?shù)男愿瘛?/p>

（三）認真檢查的習慣

學生做題時要邊做邊檢驗，要學會驗算，養(yǎng)成解題時必有驗算的習慣。學生通過驗算不僅能保證計算的正確性，還能形成一絲不茍的學習態(tài)度。因此，我們提倡學生邊查邊驗，一步一“回頭”，爭取一次做對，如數(shù)字不抄錯，不寫錯符號，不漏寫得數(shù)、單位名稱、答句，注意單位的不同，不算錯等等。[2]

二、培養(yǎng)小學生良好的數(shù)學作業(yè)習慣可采取的對策

（一）教師與學生方面

（1）認真書寫，一絲不茍

一些小學生的作業(yè)錯誤率高，除了審題不認真的原因外還存在數(shù)字的錯寫，而這完全是由于學生的粗心所致。粗心大意不僅會影響學生的學習，也會對學生的發(fā)展造成影響，因此，教師必須幫助學生改掉這一不良習慣，根據(jù)學生的實際情況，針對性的糾正學生不良的書寫習慣。如有些學生書寫潦草，導致數(shù)字、符號分不清楚，例如把“=”寫得像“2”，又把“0”寫得像“6”等等。教師要明確的對學生指出他們的問題，給他們布置額外的任務，讓他們在課下認真練字，在完成作業(yè)時認真、工整的書寫，每次作業(yè)都要嚴格要求，直到過關為止。長此以往，學生就能把字跡潦草的習慣慢慢改正。而有的學生粗心大意，在做作業(yè)時常出現(xiàn)漏抄、漏讀題目的情況，往往等作業(yè)發(fā)下來批錯后，才對自己的粗心大為懊惱，但又往往轉(zhuǎn)眼就忘，下次又因同樣的原因做錯。對于這些學生，老師一定要耐心加以指導，嚴格要求他們，該訂正的訂正，該重做的重做，絕不姑息遷就。讓他們知道粗心的嚴重性，吸取每次做錯的教訓，才能慢慢改掉粗心的壞習慣，培養(yǎng)出良好的數(shù)學作業(yè)習慣。

（2）仔細檢查，細心謹慎

小學高年級數(shù)學運算相對復雜，容易計算錯誤，因此除了需要提高學生計算能力與正確率外，也需要培養(yǎng)學生耐心檢查的習慣，才能避免前面都做對，最后計算結(jié)果卻出錯，功虧一簣的情況。而要培養(yǎng)學生細心謹慎的檢查習慣，就要有針對性的檢查方法，才能高效的完成檢查工作。如在有小數(shù)的計算中，就要讓學生先核對小數(shù)點后位數(shù)是否對應，如不對應就重算，又或者在“+” “×”運算中，可以先看尾數(shù)的得數(shù)應是幾，如“673+842”，和的尾數(shù)就應該是“5”，如“85×6.43”，積的尾數(shù)就應該是“5”，這樣就能較大的提升發(fā)現(xiàn)計算錯誤的效率。

（3）一題多解，多思多想

小學高年級數(shù)學往往不僅需要扎實的基礎，還需要開拓的思維，而讓學生在做作業(yè)時養(yǎng)成一題多解的習慣，也能培養(yǎng)學生良好的數(shù)學作業(yè)習慣。所以老師設計作業(yè)題目時，可以多側(cè)重于一題多解的題目，鼓勵學生多思多想，盡量多做幾種解法，并對多解的學生做出表揚。而在講解作業(yè)時，老師也可以讓有多種解法的學生上臺說說他的思路，這樣既能提高學生的積極性、主動性，又能啟發(fā)其他同學的思維。

（二）家長方面

（1）計時比賽

小學高年級的學生對學校、教師、作業(yè)充滿了好奇和敬畏。放學后，家長可利用做飯、洗衣服、打掃衛(wèi)生等家務事和學生寫作業(yè)進行時間比賽。家長可以有策略地輸給孩子一點點時間，有時也可以贏一點時間，但不要贏得太多，讓學生在比賽中得到快樂，感受到學習的樂趣，并增強自信，從而調(diào)動其學習和寫作業(yè)的積極性。

（2）語言強化

家長在家庭中進行看似無意其實有意的語言強化。比如，媽媽對爸爸說：“你今天看這個資料的時間肯定比不過兒子寫作業(yè)的時間。他今天只用了25分鐘就又快又好地完成了作業(yè)，你呀，我估計至少要用30分鐘?！卑职肿詈靡材軈⑴c其中，用28分鐘完成所謂的作業(yè)。

（3）加強關注

家長對學生有些不適當?shù)男袨椴挥桕P注。比如，寫作業(yè)時偶爾玩玩具；對學生新出現(xiàn)的好行為及時予以表揚，如學生自己查字典找生字。

（4）適當表揚

家長對孩子高效完成作業(yè)的表現(xiàn)及時表揚，注意表揚要具體、直接。比如，家長可以說：“聽寫20個生詞，你答對了19個，比昨天進步多了?！薄敖裉熘煌鼘懥艘粋€單位?！?/p>

結(jié)語

總之，在小學數(shù)學教學中，想要提升數(shù)學教學質(zhì)量就要培養(yǎng)學生的學習興趣，采用各種教學手段讓學生養(yǎng)成良好的數(shù)學作業(yè)習慣。通過家長、教師的正確引導，學生不斷努力，才能有所收獲。

參考文獻

[1] 劉鋅.小學中低年級學生學習習慣養(yǎng)成的行動研究[D].首都師范大學 2008.

[2] 周燕.高中生數(shù)學學習習慣和學習方法的調(diào)查研究[D].華東師范大學 2006.