小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考策略之我見(jiàn)

【摘要】 小學(xué)畢業(yè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生全面而系統(tǒng)地掌握整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，是鞏固知識(shí)的掌握水平，進(jìn)一步發(fā)展能力的保障，因此，多年的畢業(yè)教學(xué)，我都十分重視小學(xué)畢業(yè)階段的總復(fù)習(xí)整理工作。

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué) 復(fù)習(xí) 策略

制訂了一套行之有效的六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考策略，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，立足教材，以基礎(chǔ)知識(shí)為主，把握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)生疑點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)歸類，知識(shí)內(nèi)容相近的“串在一起”，把握數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)體系，學(xué)生做題時(shí)，做到胸有成竹。

備考應(yīng)對(duì)策略具體有以下幾點(diǎn)：

一、把握基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)復(fù)習(xí)：

熟記數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)、公式、定律，切實(shí)理解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的含義，做到清晰準(zhǔn)確，出一些填空題、判斷題和選擇題加以鞏固。如：1、在自然數(shù)中，最小的奇數(shù)是（ ），最小的質(zhì)數(shù)是（ ），最小的合數(shù)是（ ）。 2、判斷題：圓柱的底面半徑擴(kuò)大4倍，高縮小4倍，圓柱的體積不變（ ）。

二、狠抓計(jì)算能力提升教學(xué)復(fù)習(xí)：

做計(jì)算題時(shí)，學(xué)生一般出現(xiàn)三種情況：①不善于用簡(jiǎn)便方法②粗心大意，一瞟而過(guò)，經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)數(shù)字、等號(hào)。③速度慢，錯(cuò)誤率高。針對(duì)這樣的情況，我采?。?.加強(qiáng)口算、心算、聽(tīng)算能力訓(xùn)練，教師念題，學(xué)生搶答，師生互動(dòng)，一鼓作氣，算得又快又對(duì)的加以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性又一改數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)枯燥無(wú)味之感。2.著重簡(jiǎn)便方法快捷訓(xùn)練。

如；2015×20132014。 ， 125×3.2×5 ，

49+[34-（716-14）] ，[815+（512-25）] ×120 等

上臺(tái)板演，要求學(xué)生見(jiàn)到這樣的計(jì)算題時(shí)，便知道采用哪種簡(jiǎn)便方法、快速計(jì)算，引發(fā)學(xué)生自主探究，形成鮮明對(duì)比，這樣能取得事半功倍的效果。

三、注重解決問(wèn)題的解題方法和技巧：

鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法解題，加以肯定，使學(xué)生體會(huì)成功的喜悅，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

1、圖形與幾何

1.1 求圓柱的表面積，有的學(xué)生總是算錯(cuò)，為此我推導(dǎo)了兩個(gè)公式，化難為易：第一種（有蓋）S表=2πr（r+h），第二種（無(wú)蓋）S表=πr（r+2h）。記住公式，這樣表面積很快算出，一般難得出錯(cuò)。

1.2 圓柱切割有兩種情況，學(xué)生認(rèn)為難，第一種是切成兩段或幾段，如果表面積增加，實(shí)際是增加圓的底面積，第二種是切開(kāi)成兩半，是增加兩個(gè)長(zhǎng)方形或正方形面積。

1.3 圓柱側(cè)面積增減也有兩種情況，在圓柱上增加（減少）一段同樣大小的圓柱實(shí)際是增加（減少）側(cè)面積。常用實(shí)物演示如：一個(gè)圓柱的高是8厘米，如果高縮短2厘米，它的表面積就減少12.56厘米。這個(gè)圓柱的體積是多少立方厘米？引導(dǎo)學(xué)生，減少的面積12.56平方厘米實(shí)際是高縮短2厘米圓柱的側(cè)面面積，也就是底面圓的周長(zhǎng)×縮短的高。求體積，只要求出半徑，求體積就容易了。（利用公式V=πr2h）

2、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)

求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾？有點(diǎn)難。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)，我要求學(xué)生找標(biāo)準(zhǔn)量單位“1”

如；男生比女生多20%，女生比男生少（ ）% 。關(guān)鍵是理解每句話里的單位“1”，第一句女生是單位“1”，男生為1+20%=1.2第二句男生是單位“1”，要用少的數(shù)量除以男生人數(shù)（1.2-1）÷1.2≈16.7%。讓學(xué)生記住一般比、是、后面那個(gè)標(biāo)準(zhǔn)量單位“1”。

還有的題是隱藏了標(biāo)準(zhǔn)量，要著重理解題意，自己找出標(biāo)準(zhǔn)量單位“1”。又如；冬天水結(jié)成冰體積增加111，冰化成水后體積減少（ ）（ ）？告訴學(xué)生水結(jié)成冰，是把水看成單位“1”，那冰就是1+111=1211，就是11份水結(jié)成12份冰，現(xiàn)在把12份冰化成11份水，是把冰看成單位“1”，是用冰減水的差再除以冰，（12-11）÷12=112，或111÷（1+111）=112。

3、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、比等稍復(fù)雜的解決問(wèn)題，我要求學(xué)生畫(huà)圖理解，用方程或比例等多種方法解答，在黑板上板演。如：圖書(shū)館買(mǎi)來(lái)一批科技書(shū)、故事書(shū)、文藝書(shū)，其中科技書(shū)占總數(shù)的50%，故事書(shū)占總數(shù)的2/5，文藝書(shū)300本，這批書(shū)一共有多少本？要求學(xué)生用多種方法解答，如用方程解、用分?jǐn)?shù)問(wèn)題解答，已知部分求整理用除法、用畫(huà)圖法。

4、解疑排難，給學(xué)生空間

典型性綜合題，教師在黑板上分析講解。復(fù)習(xí)時(shí)，教完每一個(gè)內(nèi)容后，先讓學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)題，然后老師提問(wèn)：“誰(shuí)遇上攔路虎了？”不懂的問(wèn)題要求學(xué)生舉手發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)，逐一解疑排難，使學(xué)生豁然開(kāi)朗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。然后，不要解決一個(gè)問(wèn)題就草草收兵，應(yīng)出類似試題加以鞏固。

四、注重培優(yōu)補(bǔ)差：

做好差生的轉(zhuǎn)化工作，利用課余時(shí)間給予個(gè)別輔導(dǎo)，多給中、差生回答問(wèn)題或到黑板做題的機(jī)會(huì)，多關(guān)注他們的生活，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)加以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。常與家長(zhǎng)溝通，一起教好差生。差生雖差，但他們也可在我們教師耐心教育和努力關(guān)心下成長(zhǎng)。遇到難度大或中差生解決不了的問(wèn)題，則讓優(yōu)生出面，做到培優(yōu)補(bǔ)差一起抓。

結(jié)束語(yǔ)：

總之：“教無(wú)常法，學(xué)無(wú)定法”只有適合自身實(shí)際，調(diào)整自己復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)方法，適合學(xué)生實(shí)際的方法才是最好的方法。