巧用歌曲，綻放英語魅力

【摘要】 歌曲以優(yōu)美的旋律征服每一個(gè)人的心。將歌曲融入教學(xué)，是一種好方法。

【關(guān)鍵詞】 歌曲 英語 魅力

歌曲是用來表達(dá)思想感情的特殊藝術(shù)語言。在小學(xué)英語教學(xué)中，自如、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用悅耳、動(dòng)聽的歌曲，不僅能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且能倍添課堂教學(xué)的魅力，達(dá)到事半功倍的效果。

一、用歌曲組織教學(xué)

借助歌曲，可以收到良好的課堂組織教學(xué)的效果。

1. 課前渲染課堂氣氛

在每節(jié)課的熱身環(huán)節(jié)中，以歌曲的形式開頭，可以緩解疲勞，拉近師生的距離，為輕松自然地導(dǎo)入新課打下基礎(chǔ)。例如：

If you are happy， clap your hands. If you are tird ， shake your hands.

If you are angry ， stamp your feet. If you are sleepy ， blink your eyes.

孩子們邊唱邊拍手邊跺腳，這樣既可放松肢體又可使學(xué)生大腦得到休息，為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了輕松的氛圍。

2. 課中集中學(xué)生注意

小學(xué)生具有活潑、好動(dòng)，不能長(zhǎng)時(shí)間集中注意力的特點(diǎn)。學(xué)生耳中聽、口中唱歌曲，既放松肢體、又舒緩腦力，從而集中了注意力。例如：每次聽寫完畢時(shí)，孩子們傳本子的嘰嘰喳喳聲簡(jiǎn)直充斥了整個(gè)課堂。但這時(shí)一播放英語歌曲，孩子們就興致盎然，自然而然地邊傳本子邊唱，課堂秩序井然有序。這就是英語歌曲的魅力。

二、用歌曲教授知識(shí)

1. 歌曲是“催化劑”

在講授新課環(huán)節(jié)中，采用歌曲的形式，可以對(duì)提高課堂效果起著催化的作用。例如，在教三年級(jí)下冊(cè)Unit3 Food這一單元時(shí)，我用《兩只老虎》的曲調(diào)自編了一首歌曲：

I like apple， I like apple. Do you like it Do you like it？

Yes， yes， I do. Yes， yes， I do. I don’t like it. I don’t like it.

歌曲唱法簡(jiǎn)單，然后將apple替換成其它的食物單詞重新唱一遍就更好了，這些單詞有banana， orange ， grape， hamburger等。通過歌曲，學(xué)生興趣濃厚、學(xué)習(xí)效率大大提高，邊唱邊舞，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，學(xué)生的多種感官受到刺激，學(xué)得輕松、記得也快。

2. 歌曲是“助推劑”

在操練環(huán)節(jié)中，通過歌曲的引入，創(chuàng)設(shè)形象、直觀、生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，有助于語言操練，推動(dòng)學(xué)生的直接理解。例如：在教學(xué)四年級(jí)下冊(cè)Unit6 Weather一課時(shí)，運(yùn)用《嘀哩嘀哩》歌曲，把本節(jié)課所講內(nèi)容進(jìn)行加工整理，編成歌曲加以演唱。How is the weather How is the weather It’s sunny. How is the weather？ How is the weather？ It’s windy. Sunny， sunny， sunny； windy， windy， windy. It’s windy now. 這樣使學(xué)生注意力集中，整個(gè)教室洋溢著快樂的氛圍。

3. 歌曲是“強(qiáng)化劑”

在鞏固與延伸環(huán)節(jié)中引入歌曲，可以強(qiáng)化訓(xùn)練，加深理解，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和運(yùn)用語言的能力。如在教學(xué)四年級(jí)下冊(cè)Unit 7 Christmas Part A的重點(diǎn)句型What presents do you want？時(shí)，可以用《數(shù)鴨子》歌曲的曲譜，自編成歌曲加以演唱，如：What presents do you want I want a robot. A violin， a computer， a football. Some cards， some sweaters， some trees.通過演唱，給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造了表現(xiàn)機(jī)會(huì)，也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)本節(jié)課的透徹理解。

總之，課堂上運(yùn)用歌曲，可以讓英語課教“活”，教得趣味盎然；讓學(xué)生學(xué)“活”，學(xué)得津津有味，使整個(gè)課堂豐富多彩。英語老師應(yīng)勤動(dòng)腦，在英語教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用歌曲，讓課堂猶如一首旋律優(yōu)美的歌曲，張馳有致，充滿節(jié)奏感和韻律美。

參考文獻(xiàn)

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【作者簡(jiǎn)介】作者姓名：王陳斌 ， 工作單位：福建省漳州市長(zhǎng)泰縣巖溪中心小學(xué)，職稱：小學(xué)一級(jí)教師， 教研成果：從教多年來，一直植根課堂，潛心研究英語教學(xué)。目前已有多篇論文獲獎(jiǎng)。