讓朗讀為英語學(xué)習(xí)插上翅膀

【摘要】 朗讀是把文字轉(zhuǎn)化為有聲語言的一種創(chuàng)造性活動，是一種出聲的閱讀方式，是完成閱讀教育任務(wù)的一項重要的基本功。朗讀是閱讀的起點，是理解課文的重要手段。它有利于發(fā)展智力，獲得思想熏陶，有助于情感的傳遞，有助于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要提高英語教學(xué)質(zhì)量，必須高度重視朗讀教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】 英語 朗讀 興趣 記憶 背誦

朗讀有助于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生的聽覺能力和思維能力在朗讀中得到培養(yǎng)和發(fā)展。

朗讀有助于學(xué)生對單詞、短語的識記。孤立地、死記硬背地記下來的單詞、短語很容易遺忘。而把單詞、短語放在句子里、課文中，聯(lián)系上、下文認真學(xué)習(xí)，反復(fù)朗讀，有利于學(xué)生識記，便于掌握，便于運用。

朗讀有助于學(xué)生對課文的理解和背誦。當學(xué)生認真朗讀、瑯瑯上口以后，理解課文、背誦課文就不再是一件難事，猶如蓄勢待發(fā)，水到渠成。

英語作為一種語言，其本質(zhì)是交際。而交際的本質(zhì)便是口語?？谡Z作為語言的第一性，一直是英語教學(xué)中最重要的組成部分。讓每個學(xué)生開口說英語不但是英語教學(xué)的首要任務(wù)，也是終極目標。如果在英語教學(xué)中忽視朗讀就會產(chǎn)生聽力差、口語表達差、閱讀能力差等負面影響。英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力呢？

一、讓學(xué)生明確朗讀的重要性

英語教師從一開始就應(yīng)該讓每個學(xué)生都知道“朗讀”的重要性，使他們從思想上重視“朗讀”并及早養(yǎng)成大聲朗讀英語的良好習(xí)慣。

1、朗讀能夠提高學(xué)生聽英語的能力

在英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生獲得的語言聽力材料是短時記憶，如果僅僅依靠聽，他們就很難準確無誤地辨別出聽到的文字材料，從而影響了對聽力材料的領(lǐng)會和理解；反過來，如果在英語教學(xué)過程中始終貫穿朗讀教學(xué)，學(xué)生將會把學(xué)得的詞匯、長短句乃至整篇文章通過朗讀牢牢地記憶在腦海里，遇到聽力重現(xiàn)時，就能迅速提取出有用的信息，從而更好地提高聽英語的效率。而且學(xué)生大聲朗讀時口中發(fā)出的聲音傳到自己的耳朵，大腦就會做出反應(yīng)，表明學(xué)生不僅在讀，同時也在聽自己讀，經(jīng)過反復(fù)不斷地朗讀訓(xùn)練，從而鍛煉了聽力。

2、朗讀有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感和提高口語水平

學(xué)生正值身體生長發(fā)育期間，大聲的朗讀有助于他們發(fā)音、聽覺、呼吸等器官的生長發(fā)育，經(jīng)常的、持之以恒的英語朗讀有利于學(xué)生獲得牢固的英語整體知識，更能培養(yǎng)其語感。朗讀是說的前提，只有讀得通暢，才會說得流利。學(xué)生如能堅持經(jīng)常朗讀文章，需要說的時候就能脫口而出。朗讀對口語表達有著顯而易見的功效，它能培養(yǎng)學(xué)生講一口標準的、流利的英語口語。

3、朗讀可以增強學(xué)生的記憶力和提升學(xué)生的英語寫作水平

由于在朗讀的同時做到了眼見、口說、耳聽三個步驟，所記的東西當然要比看或?qū)懰浀臇|西牢固得多。用朗讀的方式記單詞和句子會收到事半功倍的效果，例如句子：It’s time to play with my friends. I am busy studying now because I want to catch up with other students in our class.若這個句子讀熟了，學(xué)生就會記住句型It’s time to do something和短語be busy doing something及catch up with. 而且只有記得多才能為以后的寫作和翻譯打下良好的基礎(chǔ)，多朗讀英語范文（尤其是背誦）對寫作是十分有益的。

二、培養(yǎng)學(xué)生朗讀的興趣

1、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，誘發(fā)朗讀情趣

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要語言環(huán)境，教師應(yīng)該以滿腔的熱情，采用新穎多樣的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情景，營造輕松愉快的課堂氣氛，使每一位學(xué)生都敢于朗讀、樂于朗讀，教師還應(yīng)努力為學(xué)生提供朗讀英語的機會，給予學(xué)生及時充分的肯定和鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。

2、變換多種情境，激發(fā)朗讀興趣

在朗讀教學(xué)過程中，教師可變換多種情境，讓學(xué)生在變換中體味朗讀的快樂，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。也可根據(jù)作品體裁，風(fēng)格特點，通過提示朗讀、分組朗讀，采取個別與個別、集體與個別、集體與集體等多種朗讀情境。集體朗讀有利于學(xué)生獨立進行朗讀的自我實踐，也便于教師對學(xué)生朗讀過程中出現(xiàn)的問題進行及時的糾正；個別或分角色朗讀，有利于教師檢查和督查學(xué)生朗讀時出現(xiàn)的問題。

3、布置教室舞臺，展現(xiàn)學(xué)生才華

每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)表現(xiàn)的欲望，并且希望得到教師或家長的肯定。教師可以利用學(xué)生這一心理特點，讓學(xué)生自由布置舞臺，盡情展示自己的才華，進一步激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情。

①朗讀比賽。教師可以預(yù)先列出部分課文或讓學(xué)生尋找自己最喜歡的童話、寓言、詩歌或課文等讀物作品。讓學(xué)生在班級選定的時間內(nèi)進行比賽，這樣可以充分展現(xiàn)學(xué)生的能力，并得到師生肯定，學(xué)生朗讀積極性會更高，學(xué)習(xí)興趣會更濃。

②朗讀表演。學(xué)生自己改編話劇、寓言、故事，一邊朗讀，一邊表演，從而有效地激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，學(xué)生在愉悅、輕松、和諧的環(huán)境下學(xué)習(xí)，能夠鍛煉學(xué)生的英語技能。

三、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀技巧

“授人以魚，不如授人以漁”，教師除了啟發(fā)學(xué)生懂得朗讀技巧的具體內(nèi)容之外，更重要的還在于啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握朗讀的技能，在英語教學(xué)過程中朗讀技巧訓(xùn)練是至關(guān)重要的。

①強調(diào)漢語與英語音、節(jié)奏之差異。漢語講究各種字調(diào)的搭配，而英語講究輕重音節(jié)的搭配。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，要強調(diào)發(fā)音到位、掌握好詞的重音和句重音、用好升降調(diào)、注意適當停頓、掌握連讀技巧及意群的把握等。

②培養(yǎng)學(xué)生獨立拼讀英語單詞的能力。指導(dǎo)學(xué)生識別音標符號、拼讀以及英語單詞的重讀音節(jié)和讀音規(guī)則等幾個方面。

③培養(yǎng)學(xué)生獨立朗讀整句（長、短句）的能力。在英語朗讀教學(xué)中，教師應(yīng)首先引導(dǎo)學(xué)生注意詞組的意義，要求學(xué)生記住詞組的意思。

④培養(yǎng)學(xué)生獨立朗讀段落、篇章的能力。單獨看幾遍不懂的句子，放在英語段落篇章中朗讀幾遍就豁然開朗了。

朗讀是閱讀的不同形式，在英語學(xué)習(xí)中起著不可低估的作用。葉圣陶先生認為：“國文和英文一樣，是語文學(xué)科，不該只用心與眼來學(xué)習(xí)；須在心與眼之外，加用口與耳才好。吟誦就是心、眼、口、耳并用的一種學(xué)習(xí)方法。”由此可見，無論是學(xué)習(xí)漢語還是學(xué)習(xí)外語，朗讀都是一種可以借助的重要學(xué)習(xí)方法和手段。

總之，在英語教學(xué)過程中教師要深入實踐、勇于探索、大膽創(chuàng)新，便會發(fā)現(xiàn)許多行之有效的措施與途徑，對學(xué)生英語朗讀興趣的培養(yǎng)、朗讀技能的培養(yǎng)、英語基本技能的培養(yǎng)都是大有裨益的。