淺談如何讓學(xué)生提高英語(yǔ)閱讀能力

英語(yǔ)閱讀是鞏固和擴(kuò)大詞匯量的好方法。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要積極探索并運(yùn)用閱讀策略，給學(xué)生傳授閱讀技巧，改進(jìn)閱讀活動(dòng)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，為學(xué)生以后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)。

一、英語(yǔ)閱讀策略的運(yùn)用

1、選材趣味，貼近生活

英語(yǔ)有一句諺語(yǔ)：“Education must be fun.（教育必須是有趣的）”新課標(biāo)同時(shí)也提出：小學(xué)英語(yǔ)課程的目的首先是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)一定的語(yǔ)感……為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，教師在選擇閱讀材料時(shí)，一定要選擇貼近生活的、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的、有趣的故事或笑話等。因?yàn)樵陂喿x中，令學(xué)生感興趣的不是故事中的詞語(yǔ)，而是故事本身（包括其中的人物、事件、情節(jié)等）、故事的知識(shí)性和故事的趣味性。興趣往往是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，有興趣就會(huì)入迷，入迷就能鉆得進(jìn)去，學(xué)習(xí)就會(huì)有成效。我國(guó)著名教育家孔子說(shuō)：“知之者不如好之者、好之者不如樂(lè)之者?！焙弥?、樂(lè)之，就是指學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲，求知的欲望很強(qiáng)烈，以學(xué)為樂(lè)。所以我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生的閱讀能力時(shí)，也要先培養(yǎng)他們對(duì)閱讀的興趣。假如學(xué)生一看到大段的短文就有害怕畏懼的心理，那如何談得上提高呢？培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣時(shí)，我常常采取這樣的方法：一是限時(shí)比賽。給學(xué)生規(guī)定好一段短文，然后限定時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，然后讓大家做老師預(yù)先設(shè)定好的題目。同學(xué)們會(huì)在這短短的幾分鐘內(nèi)體會(huì)到閱讀帶給他們的成功喜悅，甚至有的學(xué)生會(huì)說(shuō)只要他掌握了正確的閱讀方法，哪怕他平時(shí)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)不是很好，但他做閱讀還是不錯(cuò)的。二是提供一些幽默笑話和小短文給學(xué)生閱讀。讓他們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中體會(huì)到英語(yǔ)閱讀的樂(lè)趣其實(shí)并不亞于語(yǔ)文的閱讀所帶來(lái)的樂(lè)趣，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力。

2.難易適中，由淺入深

對(duì)于剛剛接觸英語(yǔ)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們并不知道如何很好地閱讀，更談不上有良好的閱讀習(xí)慣了。教師應(yīng)給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。因?yàn)殚喿x習(xí)慣的好壞直接影響著閱讀的效率，所以我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要及時(shí)地、不斷地糾正學(xué)生存在的閱讀陋習(xí)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 學(xué)習(xí)的規(guī)律就是一個(gè)由淺入深、循序漸進(jìn)的過(guò)程。閱讀材料的難易程度直接影響學(xué)生的閱讀心理與情感。如果閱讀材料中生詞太多，學(xué)生讀不懂，則達(dá)不到訓(xùn)練的目的，甚至?xí)箤W(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生畏懼感，造成心理障礙，影響進(jìn)一步的閱讀。如果閱讀材料過(guò)于淺顯，沒(méi)有什么技術(shù)含量，久而久之，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生審美疲勞。所以，閱讀材料應(yīng)該難易適中，由淺入深，讓學(xué)生能“跳一跳，夠得著”。

二、英語(yǔ)閱讀技巧的指導(dǎo)

在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師很有必要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)閱讀技巧的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，以取得事半功倍的教學(xué)效果。

1、略讀法

略讀是一種非常實(shí)用的快速閱讀技巧。略讀要求學(xué)生有選擇地進(jìn)行閱讀，可以忽略某些自己不懂的細(xì)節(jié)，理解文章的大概意思。在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師不能一開(kāi)始就要求學(xué)生自己獨(dú)立閱讀故事或短文。因?yàn)樾W(xué)生還沒(méi)有具備這樣的能力。一旦生詞過(guò)多，學(xué)生就無(wú)法完全讀懂材料，久而久之，就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理。因此，在閱讀訓(xùn)練的開(kāi)始，教師只要求學(xué)生把他們能認(rèn)讀的詞、句讀出來(lái)，而不能要求學(xué)生完全理解整篇閱讀材料。當(dāng)學(xué)生遇到不認(rèn)識(shí)的單詞和不理解的句子時(shí)，可以先把它忽略，讀懂大意即可。

2、找讀法

找讀同略讀一樣，也是一種快速閱讀技巧。與略讀不同的是，找讀帶有明確的目的性。它可以從材料中迅速查找某一指定事情或某一特定信息，有針對(duì)地尋找問(wèn)題的答案，如人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)字等。找讀不必字字句句過(guò)目，一旦發(fā)現(xiàn)相關(guān)的內(nèi)容，就將它記住或摘下，對(duì)于無(wú)關(guān)的內(nèi)容，則很快掠過(guò)。學(xué)生運(yùn)用找讀法能在最短的時(shí)間內(nèi)掠過(guò)盡可能多的閱讀內(nèi)容，找到需要的信息，可以有效地降低閱讀的難度。比如，當(dāng)回答有關(guān)when、where、who等問(wèn)題時(shí)，可以采用找讀法。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好而持久的閱讀習(xí)慣。

我所說(shuō)的良好而持久的閱讀習(xí)慣指的是具有正確的閱讀姿勢(shì)、擁有時(shí)刻習(xí)得閱讀材料的本能以及參與每日定時(shí)定量的閱讀訓(xùn)練。在多年的英語(yǔ)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在閱讀中往往帶有一些不良習(xí)慣，影響了閱讀的速度及效果。有的學(xué)生用手指、筆和直尺之類(lèi)的東西指點(diǎn)著讀；有的學(xué)生他的頭會(huì)隨著目光的變化而左右晃動(dòng)；有的則咬文嚼字，邊讀邊查字典，一詞一句地分析；有的學(xué)生“回視”現(xiàn)象太嚴(yán)重，不僅影響了讀速，而且不利于把握整個(gè)句子、段落的意思。因此，我從一開(kāi)始就要求學(xué)生在閱讀時(shí)不準(zhǔn)指著讀，頭不準(zhǔn)左右晃動(dòng)，閱讀過(guò)程中不準(zhǔn)查字典等。在課堂上，我一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有諸如此類(lèi)的情況出現(xiàn)就會(huì)馬上制止，及時(shí)糾正。課后再單獨(dú)訓(xùn)練，直到他完全改正為止。實(shí)踐證明，要改正學(xué)生的不良閱讀姿勢(shì)一個(gè)星期的時(shí)間足夠了。

4、給學(xué)生提供展現(xiàn)其閱讀水平的舞臺(tái)。

新課標(biāo)倡導(dǎo)一種“以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)模式”。這種說(shuō)法很科學(xué)，很適合現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展。我們?yōu)槭裁淳筒荒馨颜n堂還給孩子們呢？老師講得再多也只是老師會(huì)了，學(xué)生們?nèi)匀粵](méi)得到練習(xí)，沒(méi)有學(xué)以致用，知識(shí)仍然沒(méi)有過(guò)手，這種教學(xué)其實(shí)是失敗的。我認(rèn)為，老師是導(dǎo)演、學(xué)生是演員，“課堂”這部電影應(yīng)該由學(xué)生來(lái)演，我們應(yīng)該做幕后默默支持他們的后臺(tái)工作人員。挑戰(zhàn)性強(qiáng)、難度較大的問(wèn)題由優(yōu)生來(lái)回答，基礎(chǔ)性強(qiáng)、難度相對(duì)較小的問(wèn)題由后進(jìn)生來(lái)回答，中等層次的學(xué)生如果對(duì)自己有更高的要求，可向優(yōu)生看齊，想想這樣的一個(gè)課堂，應(yīng)該是師生們共同向往的課堂。學(xué)生們?cè)谝环N愉悅、和諧、充滿激勵(lì)的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果一定會(huì)好很多的。

雖然這樣的活動(dòng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰(zhàn)性，但學(xué)生樂(lè)在其中。如果每一位教師都能積極探索有效的閱讀策略，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，相信學(xué)生的閱讀理解能力會(huì)得到質(zhì)的飛越。 閱讀理解能力的提高非一日之功，扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)來(lái)自平時(shí)嚴(yán)格的基本功訓(xùn)練和長(zhǎng)期的知識(shí)積累。只要平時(shí)刻苦用功，打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，掌握了科學(xué)的閱讀技巧，學(xué)生們一定會(huì)在閱讀理解的道路上取得成功的。