關(guān)于小學(xué)生英語作業(yè)設(shè)計藝術(shù)性的探究

【摘要】 小學(xué)英語的教學(xué)活動需要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活中去，而不僅是局限于課堂中。英語課外作業(yè)是學(xué)生課外學(xué)習(xí)英語的重要手段，也是把英語教學(xué)延伸到課外的重要途徑，針對小學(xué)英語作業(yè)如何巧妙的設(shè)計，來激起學(xué)生們的興趣，總結(jié)歸納了一些關(guān)于作業(yè)個性生活化的觀點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)英語 作業(yè)設(shè)計 藝術(shù)性

至今為止，英語課堂上已經(jīng)朝著師生互動，學(xué)生平等參與的局面發(fā)展，課堂上的教學(xué)內(nèi)容越加的趨于豐富，學(xué)生之間在課堂上發(fā)言探討更加活躍，但是學(xué)生一旦脫離課堂，就像是脫了僵的野馬，完全沒有了任何主動寫作業(yè)的心思了，這種情況產(chǎn)生的原因是什么呢？教育部調(diào)查組在眾多的例子和經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出，教師很少布置自己動手的那種實(shí)踐性的作業(yè)，大部分都是局限在課后習(xí)題，比較思維定式，學(xué)生們就沒了興趣，就不愿意去做了，另外從英語作業(yè)類型和內(nèi)容來看，學(xué)生們厭倦作業(yè)的原因多數(shù)是來源于這幾種題型，比如說跟讀單詞課文，抄詞抄課文，中英互譯背誦，使得學(xué)生們覺得枯燥，從而產(chǎn)生厭倦。綜上所述，學(xué)生厭倦作業(yè)共有以下幾種情況，首先教師作業(yè)布置的沒有規(guī)劃性，范疇太過于大，然后形式又太拘泥于課后習(xí)題，單一且機(jī)械，沒有激起學(xué)生積極主動做作業(yè)的興趣，其次作業(yè)的量太大，要用很長的時間才能解決，使得孩子壓力倍增，反感至極。針對小學(xué)生英語作業(yè)怎樣設(shè)計才能引起孩子的興趣和高度重視，筆者提出了個性化、生活化以及信息化的觀點(diǎn)，由此來幫助小學(xué)生更好的完成作業(yè)。

一、作業(yè)設(shè)計個性化

小學(xué)生之間存在著差異，就得根據(jù)他們的不同特點(diǎn)來設(shè)計作業(yè)，才不會那么枯燥?；\統(tǒng)的布置作業(yè)只會產(chǎn)生反差，根據(jù)每個學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異來進(jìn)行合理的設(shè)計適合他們做的作業(yè)，這樣可以使學(xué)習(xí)好的繼續(xù)保持，學(xué)習(xí)差的好好努力，由此來增加他們各自的優(yōu)越感和成就感。對于學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)，教師在布置作業(yè)的時候要注重其綜合能力的運(yùn)用，學(xué)習(xí)成績靠后的同學(xué)應(yīng)加強(qiáng)注重基礎(chǔ)知識的積累和鞏固，成績中上游的同學(xué)，應(yīng)該適當(dāng)取倆者之間的優(yōu)勢。這樣的設(shè)計就能滿足不同層次學(xué)生的要求，學(xué)習(xí)起來也不是那么的費(fèi)勁和厭煩，還能激起他們學(xué)習(xí)的興趣，更加認(rèn)真的去完成教師布置的任務(wù)。綜合以上的分析來看，教師在設(shè)計作業(yè)的同時，要考慮到學(xué)生的個性發(fā)展差異，應(yīng)該持不同的方案去對待。例如，表演有天賦的同學(xué)，可以把課文內(nèi)容通過英語短劇的形式表演出來，不僅發(fā)揮了表演的天賦，還間接的讓他鍛煉了口語能力。對于精心設(shè)計的個性化作業(yè)，還得有一個評價方式，通過對作業(yè)的改革和創(chuàng)新，來以此體現(xiàn)價值的表現(xiàn)力，如何判斷好評價的優(yōu)勝劣汰，首先得根據(jù)學(xué)生的差異不同，進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵，以此來增長他們的自信心，鼓勵他們更好的進(jìn)步，經(jīng)常對他們說“you can do more better，come on”，讓他們更相信自己，通過這樣的評價方式，讓教師多站在學(xué)生的立場想一下問題，對學(xué)生優(yōu)秀的作業(yè)在課堂上進(jìn)行表揚(yáng)，用這樣真誠的評價來換取學(xué)生們創(chuàng)新意識的萌發(fā)，也不失為一個好辦法。

二、作業(yè)設(shè)計生活化

學(xué)生生活的環(huán)境和他所了解的知識有多少，對教師如何設(shè)計作業(yè)起到很大的作用。在這個多姿多彩的生活里，每一個孩子擁有著他們美妙的生活，自由爛漫，天真快樂，教師要給予孩子們足夠的信任，這樣他們才能更好的表現(xiàn)自己。就比如說，教英語字母的時候，我會給他們設(shè)計一些不同程度的作業(yè)，第一個讓學(xué)生收集生活里所見到的一些詞匯的縮寫，然后學(xué)唱英文歌曲。在看到后來大家交的作業(yè)時，我很是欣慰。他們知道了餐巾紙上的soft，橘子汁上的juice，以及電腦的英語windows......而且大部分的學(xué)生都會唱字母歌，生活中的英語幫助他們學(xué)習(xí)到了課堂上學(xué)不到的知識，不僅鞏固了學(xué)習(xí)的英語字母，同時還讓他們獲得成就感，真切的體會到英語無處不在，從而激起了他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的熱情。再比如說，外研版小學(xué)英語《Unit 5 Helping at home》后設(shè)置了作業(yè)超市，有以下三種，錄音，對話，實(shí)踐調(diào)查，學(xué)生都積極主動的完成了，對比之前作業(yè)拖拉明顯好多了，通過這樣設(shè)計作業(yè)，不僅讓學(xué)生們多了自主選擇的空間，還在完成作業(yè)的空擋中獲得快樂，把作業(yè)融入到生活中去，學(xué)生們不僅可以更加真實(shí)的運(yùn)用所學(xué)知識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，還促進(jìn)了同學(xué)們之間感情的交流，鍛煉了人際交往能力，讓同學(xué)之間友誼變得更加的堅固。

三、作業(yè)設(shè)計信息化

作為一個科技信息化迅速發(fā)展的社會，每一個孩子對于電腦都是一個無師自通的大神。所以，教師在作業(yè)設(shè)計方面就要充分的利用已有的技術(shù)，開發(fā)英語的教學(xué)資源，從而來開擴(kuò)學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常會限制孩子們玩游戲，其實(shí)可以換一下方式，利用電腦來給孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氣氛，教師可以創(chuàng)建一個博客和QQ空間，讓學(xué)生課后在里面交流互動，吸引他們的注意力，這樣在電腦游戲上就會慢慢疏遠(yuǎn)心思。舉一個例子來說，學(xué)會Unit1 My family ，my friend and i后，布置讓學(xué)生們設(shè)計一封電子郵件，詳細(xì)介紹一下自己的家人，然后發(fā)給老師，令人意想不到的是學(xué)生都完成的非常好，作業(yè)一個比一個有創(chuàng)意，這樣非常值得表揚(yáng)的，在科技信息的引導(dǎo)下來設(shè)計作業(yè) ，學(xué)生不僅可以輕松的學(xué)習(xí)到很多知識，還能得到家長的大力支持，更加有益于學(xué)生向更好的方向發(fā)展。

結(jié)語

英語教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)工作中的一項(xiàng)大工程，能夠全面促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞發(fā)展，為以后的成長道路打下了根基。作業(yè)改革和創(chuàng)新在教師的教學(xué)中起到了關(guān)鍵的作用，不僅讓學(xué)生主動的去完成，還給學(xué)生的情感帶來了深遠(yuǎn)持久的的影響，給他們學(xué)習(xí)英語的感受，思考以及表達(dá)能力上提供了方向，作業(yè)個性化、生活化、信息化的設(shè)計，不僅更加有助于教學(xué)的開展和學(xué)生作業(yè)的完成，還在一定程度上，讓孩子往健康的方向發(fā)展，快快樂樂，無憂無慮的成長。

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