淺談如何激發(fā)初中生學(xué)習(xí)語文的興趣

【摘要】 興趣是個體愛好并力求認識某一對象的帶有情感的傾向。語文學(xué)習(xí)興趣味則是學(xué)生愛好并力求認識與掌握語文的帶有情感的傾向。這是一種個性意識傾向性，屬于個性心理范疇。在教學(xué)中可以從以下五個方面入手：一、加強雙邊情感交流；二、充實語文教學(xué)內(nèi)容；三、改進語文教學(xué)方法；四、運用多種教學(xué)手段；五、開展各種課外活動。

【關(guān)鍵詞】 興趣 初中生 語文學(xué)習(xí) 方法

葉圣陶先生說：“興趣是最好的老師?！蹦鞘裁词桥d趣？《辭?！穭t界說為“積極探究某種事物或進行某種活動的傾向?！逼鋵嵰簿褪钦f，興趣是個體愛好并力求認識某一對象的帶有情感的傾向。語文學(xué)習(xí)興趣味則是學(xué)生愛好并力求認識與掌握語文的帶有情感的傾向。這是一種個性意識傾向性，屬于個性心理范疇。

關(guān)于語文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，經(jīng)過幾年教學(xué)的歸納，我認為有以下這么五條：

一、加強雙邊情感交流

興趣是帶有情感的個性意識傾向性。激發(fā)興趣，還得借助情感的作用。那也就是說，要把學(xué)生語文學(xué)習(xí)的情感調(diào)動起來，怎樣才能調(diào)動呢？關(guān)鍵在于語文教師的示范和引導(dǎo)。

1、文章都是有情物。語文教材大多文質(zhì)兼養(yǎng)，特別是一大批名家名篇，更是情理交融。語文教師在教學(xué)時，教師本身要有激情，以情激情，一上課就要以飽滿的情緒去引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，把學(xué)生帶入一個美好的境界。

比如：通過精心設(shè)計導(dǎo)語，范讀課文，打動學(xué)生；指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，分析關(guān)鍵詞句，講清重點語段，引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會課文的思想底蘊，創(chuàng)設(shè)情境，以情感去激發(fā)學(xué)生的情感；巧妙設(shè)疑，點然學(xué)生思想的火花。

2、教師要善于引導(dǎo)。課堂上要有活潑的氣氛，要有游戲的成分，有幽默，有笑聲，有爭論。不要把課堂教學(xué)搞得單調(diào)乏味，使學(xué)生昏昏欲睡。如果教師當(dāng)“灌輸機器”，學(xué)生當(dāng)“接受容器”，那么，無論如何也很難引發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。

3、師生關(guān)系要融洽。《學(xué)記》認為“親其師”才能“信其道”。初中生心理發(fā)展處于動蕩型階段，他們開始喜歡從社會意義和人生價值方面來衡量和評價自己。教師，特別是語文教師應(yīng)該和學(xué)生“打成一片”，抓住其心理狀態(tài)，給予正確引導(dǎo)和指正，讓學(xué)生對老師感到信任，成為他們成長中的朋友。只有師生關(guān)系融洽，才能促使學(xué)生愛聽你的語文課，才能促使堂上堂下的雙邊情感交流。

語文學(xué)科是人文性極強的學(xué)科，也是蘊涵情感的學(xué)科，在調(diào)動學(xué)生情感，并以此激發(fā)學(xué)生興趣方面，是可以大有作為的。

4、注重情感教育。教師的言行常常是學(xué)生無聲的榜樣。對學(xué)生盡量多贊揚少批評，即使批評，也要注意言詞和環(huán)境。讓學(xué)生多方面得到肯定，加強自我信心，從而使學(xué)生得到更加充分的良好的發(fā)展。

二、充實語文教學(xué)內(nèi)容

中小學(xué)語文學(xué)習(xí)興趣淡化的原因之一，是認為語文容易學(xué)，沒有多少學(xué)頭，反正課文自己看得懂，語文課上不上都無所謂。其實不然，可以說語文教材為學(xué)生而編，語文課堂為學(xué)生而設(shè)，語文教學(xué)為學(xué)生而教，語文教學(xué)的目的是在教導(dǎo)學(xué)生聽、說、讀、寫的過程中，結(jié)合語文知識的傳授，有意或無意、自覺或不自覺地滲透到學(xué)生心田里，正如《春夜喜雨》說的“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”。要解決這個問題的主要途徑是調(diào)整并充實語文課的教學(xué)內(nèi)容。

1、學(xué)得具體，學(xué)有所得。講課必須防止架空分析，盡量擠干水分，努力把教學(xué)內(nèi)容落到實處，講練結(jié)合，重點突出，一課一得，得得相聯(lián)。

2、學(xué)有難度，有所提高。根據(jù)全班學(xué)生的現(xiàn)有水平，在處理教材時適當(dāng)提高理解和訓(xùn)練的難度，誘使他們“跳起來摘果子”。

3、學(xué)得系統(tǒng)，不可或缺。努力探求語文教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在規(guī)律性，用相對系統(tǒng)的語文知識和能力組織教學(xué)和訓(xùn)練，使學(xué)生感到語文同數(shù)理化一樣不能隨便缺課。比如：有的語文老師用畫“語文知識樹”的方法使語文知識教學(xué)系統(tǒng)化，有的以語文知識為線索編排教材，都是探求語文教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化、科學(xué)化的有益嘗試，都能激發(fā)學(xué)生興趣。

三、改進語文教學(xué)方法

中小學(xué)語文興趣味淡化的另一個原因，是感到語文課教法呆板。這就需要改進語文教學(xué)過程和方法。有的專家系統(tǒng)總結(jié)了運用興趣規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣味的語文教學(xué)方法，頗有實際指導(dǎo)意義。試以一堂閱讀課為例。課的起始階段，做到“課伊始，趣乃生”，或以疑激趣（提一個問題），或以圖激趣（借一幅圖）或以事激趣（說一段故事）或以詩激趣（念一首小詩）或以練激趣（做一次練習(xí)）；課的發(fā)展階段，做到“課正行，趣仍濃”，或揭示矛盾，或比較對照，或提綱挈領(lǐng)，或點拔生發(fā)，或溫故知新；課的收束階段，做到“課已盡，趣猶存”，或以讀存趣（將全文朗讀一遍），或以疑存趣（留下一兩個問題），或以畫存趣（品賞與課文有關(guān)的圖畫）或以寫存趣（寫一段有關(guān)文字），或以議存趣（開展課后討論）。

四、運用多種教學(xué)手段

要激發(fā)和維持學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，必須努力改變語文教學(xué)中的“一支粉筆一張嘴”。教學(xué)手段單調(diào)的狀況，創(chuàng)造條件，實現(xiàn)語教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。一方面，利用現(xiàn)有條件。努力挖掘潛力，充分發(fā)揮掛圖、卡片、模型、實物以至自制教具等傳統(tǒng)的直觀教具的作用；另一方面，努力創(chuàng)造條件，添置教學(xué)設(shè)備，盡量運用收錄機，幻燈機，投影機和教學(xué)電視，電影乃至多媒體計算機等現(xiàn)代化教學(xué)手段，增強課堂教學(xué)的形象性和生動性。

五、開展各種課外活動

通過課外活動激發(fā)語文學(xué)習(xí)興趣，是一條重要途徑，應(yīng)當(dāng)根據(jù)語文教育的需要，結(jié)合語文學(xué)習(xí)的特點，以班級為主，經(jīng)常的有計劃地開展各種小型多樣的語文課外活動，可以開展各種比賽，比如書法比賽、作文比賽，改正錯別字比賽、語文小百科競賽、講演比賽等；可以召開各種會議，比如故事會、辯論會，朗誦會、游藝會等，可以舉辦各種講座，比如詩歌朗誦講座、文學(xué)知識講座，《紅樓夢》《三國演義》等名著講座等；可以組織各種游歷，比如參觀、訪問、郊游等。

總之，激發(fā)中學(xué)生語文興趣的方法 還很多，包括：優(yōu)秀的教師應(yīng)該用富有激情 的教態(tài)、語言激發(fā)學(xué)生的情趣；教學(xué)方法要經(jīng)常變化，刻意求新，讓學(xué)生常常保持新鮮感，保持旺盛的求知欲等等。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，是語文教師在教學(xué)活動中值得大力探討和研究的，在具體教學(xué)中的途徑很多，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾芜\用。

參考文獻

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