以情育人，知行統(tǒng)一

【摘要】 班主任面對(duì)的是一群活生生、有獨(dú)立情感、有鮮明個(gè)性的學(xué)生，因此在工作中應(yīng)該巧妙用情，做到以情動(dòng)人、以情感人、以情育人，與學(xué)生的情感溝通才能真正做到深入，直達(dá)學(xué)生內(nèi)心深處，起到良好的教育效果。要以情育情，把握情感的傳遞；以知育情，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知；以行育情，豐富學(xué)生的情感。

【關(guān)鍵詞】 以情育人 以情育情 以知育情 以行育情

真正能觸到學(xué)生靈魂的教育常常是不露痕跡的。它不僅發(fā)生在操場(chǎng)上，發(fā)生在課間十分鐘，而且發(fā)生在事先無所準(zhǔn)備的最自然的生活與情境中。因此，進(jìn)行情感教育，是德育工作者打開學(xué)生心靈的啟動(dòng)器，是“知”與“行”的中介和“催化劑”。

在學(xué)生的品德形成過程中，知、情、行是彼此聯(lián)系，相互影響，相互促進(jìn)，相互轉(zhuǎn)化的。一般地說，“知”的培養(yǎng)是基礎(chǔ)；“行”的實(shí)現(xiàn)是關(guān)鍵和標(biāo)志；“情”起中介和“催化劑”的作用。因此，對(duì)學(xué)生品德的培養(yǎng)必須是：“曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒”，促進(jìn)三要素統(tǒng)一和諧地發(fā)展。

接下來我結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校教師面臨的三大難題：遲到、睡覺以及安全問題來闡述我?guī)c(diǎn)拙見。

一、以情育情，以情動(dòng)人

學(xué)生睡覺問題是我們中職老師面對(duì)的老大難問題，那這個(gè)問題到底該怎么解決呢？記得有一次上課時(shí)，有一個(gè)學(xué)生趴在桌子上睡覺，我走到他旁邊輕輕的敲敲桌子提醒他，沒想到他無動(dòng)于衷，于是我又輕輕的推了推他，他居然轉(zhuǎn)個(gè)頭繼續(xù)睡了，我當(dāng)時(shí)那個(gè)火啊，真想劈頭蓋臉一頓罵，但又在心里想：“這么大個(gè)的男生，我一個(gè)弱女子，真打起來肯定是要吃大虧的?！庇谑俏覔Q了種方式，去端了一杯熱水放在他桌子，輕輕地拍了拍他肩膀說：“是不是身體不舒服啊，來，喝杯熱水會(huì)好一點(diǎn)?！闭f完我就繼續(xù)上課了。等到下課的時(shí)候，他主動(dòng)到辦公室小聲地和我說：“老師，剛剛上課對(duì)不起。”我笑笑說：“為什么要道歉呢，你又沒犯錯(cuò)，身體不舒服想睡覺是人之常情，老師能理解?！彼嬖V我說其實(shí)是有原因的，于是我搬了張凳子給他坐，我想聽他自己說出來，原來他父母最近常常會(huì)在晚上吵架，一方面是打擾他睡覺，另一方面是讓他很有壓力。我細(xì)心的開導(dǎo)他告訴他父母是成年人，他們會(huì)把事情解決好的，讓他不要太有壓力。而且送了他一盒曼秀雷敦的薄荷膏，告訴他想睡覺涂一點(diǎn)到太陽穴上立馬清醒，很管用的。我不知道這盒薄荷膏是否真如廣告所說的如此有效，但是他真的再也沒有在課上睡覺了，偶爾趴一下也會(huì)立刻醒來。他畢業(yè)以后回校，給我?guī)Я艘缓行碌谋『筛?，告訴我說：“老師，謝謝你的薄荷膏，真的很有用，我犯困的時(shí)候看到它就不困了?！泵恳粋€(gè)學(xué)生睡覺背后都有原因，有主觀的、也有客觀的，作為教師首先應(yīng)了解具體情況，千萬不要不問緣由劈頭蓋臉一頓罵，這樣反而會(huì)使事件惡化。改變我們傳統(tǒng)的教育方式，以情育情，以情動(dòng)人，走進(jìn)學(xué)生心里，拉近師生距離，達(dá)到真正的以一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，以一朵云推動(dòng)另一朵云的目的。教師是春蠶，是紅燭，是太陽底下最為光輝的事業(yè)。教育事業(yè)是愛的事業(yè)，沒有愛便沒有教育。大凡優(yōu)秀的教師都是用親情、溫情、友情去溫暖學(xué)生的心靈。有時(shí)我們一個(gè)淺淺的微笑，去暗示學(xué)生所犯的錯(cuò)誤要比怒罵的效果更好。一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一聲親切的問候，能讓一名潛質(zhì)生從此走出亮麗的人生。

二、以知育情，以情促知

第二大難題是學(xué)生安全問題，其中最為典型的就是學(xué)生騎電瓶車現(xiàn)象。學(xué)生騎電瓶車是覺得刺激、有型，可以?？幔麄儧]有意識(shí)到其中存在的安全隱患。于是我及時(shí)在班級(jí)學(xué)生中開展了“珍愛生命，拒絕危險(xiǎn)”的主題班會(huì)：我特意上網(wǎng)找了電瓶車發(fā)生交通事故場(chǎng)面非常慘烈的視頻給學(xué)生看，還播放當(dāng)事人父母哭泣的采訪視頻，引導(dǎo)學(xué)生明白騎電瓶車的危害，讓學(xué)生體會(huì)到生命并不是屬于自己一個(gè)人的，如果自己出了意外，就會(huì)落下白發(fā)人送黑發(fā)人的悲劇。為了把安全問題落到實(shí)處，我在班級(jí)里還成立了安全糾查小隊(duì)。從那以后，我班同學(xué)不僅能自己做到不騎電瓶車、而且還能監(jiān)督其他同學(xué)。我們知道，單純地對(duì)學(xué)生說教是不會(huì)有好效果的，同樣單純地采用感化而不伴之以說理，也難以使學(xué)生產(chǎn)生有原則、有深度的道德情感，“知之深，愛之切”正是這個(gè)道理。通過這次事件，我也清楚的認(rèn)識(shí)到：學(xué)生的認(rèn)知越豐富，明理就越深刻，情感就會(huì)越深厚。

三、以行育情，以情導(dǎo)行

學(xué)生上課遲到，就中職學(xué)校教師來說，同樣也是老大難問題。一個(gè)學(xué)生遲到往往會(huì)產(chǎn)生多米諾骨牌效應(yīng)，它會(huì)影響一片學(xué)生，繼而影響整個(gè)班級(jí)的班風(fēng)，要管好班級(jí)，就要從學(xué)生的行為抓起。我班有一名女生，很不安分，會(huì)化妝、穿著打扮暴露，而且很愛遲到，針對(duì)她的種種表現(xiàn)我指出過很多次，但是沒什么效果。我在想該名學(xué)生這么沒有學(xué)生的樣子肯定會(huì)有原因，我要找到原因，所以我特地針對(duì)她進(jìn)行了一次家訪，看到她媽媽的時(shí)候，我立刻明白了，有其母必有其女。她媽媽我是改變不了了，但對(duì)于她，我想盡我所能。于是我每天早上6點(diǎn)打電話叫她起床，剛開始兩天她不遲到了，但是到了第三天她干脆關(guān)機(jī)到校后告訴我說手機(jī)沒電了，答應(yīng)我下次會(huì)注意，每天都開機(jī)的，但第四天還是關(guān)機(jī)，沒辦法，我只能每天早上6點(diǎn)到她家叫她起床，一起走路來學(xué)校，利用路上的時(shí)間聊聊天，什么都聊，慢慢的她變了，不再化妝、不再遲到，穿衣服也有了學(xué)生的樣子。桃李不言，下自成蹊。教師的一言一行均是內(nèi)在素養(yǎng)的外在體現(xiàn)，需要時(shí)時(shí)處處以自己的模范行為為學(xué)生作出示范。通過這件事情，我明白情感教育要從實(shí)踐開始，在實(shí)踐中，以行育情，越實(shí)踐，學(xué)生的情感就越深，反過來，情感越深，學(xué)生就越愿意實(shí)踐，從而形成自覺行為。

雖然班主任工作千頭萬緒、紛繁復(fù)雜的，但是只要我們做到用心對(duì)待每個(gè)學(xué)生，那么班主任工作的幸福感也伴隨而來。讓我們“以情育人”， 情真意切，用愛心悅納學(xué)生，用耐心引導(dǎo)學(xué)生，用恒心感染學(xué)生。讓我們抓住良機(jī)，尋找學(xué)生對(duì)外界教育影響的最佳接受點(diǎn)，以情育人，最終獲得知、情、行的統(tǒng)一。那么，我們的教育就“能夠在云端起舞”。

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