小學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)與品格養(yǎng)成的密切關(guān)系

【摘要】 良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，即書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔的習(xí)慣。規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字是有效進(jìn)行書(shū)面交流的基本保證，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和其他課程，形成學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)；并且使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展，有助于培養(yǎng)他們做事耐心細(xì)致、有恒心、有毅力的品格，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】 書(shū)寫(xiě)習(xí)慣 教師示范 及時(shí)講評(píng)

中國(guó)漢字是我國(guó)幾千來(lái)燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶，是我們民族獨(dú)有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化是責(zé)無(wú)旁貸的。方方正正的漢字凝聚著中華民族的聰明才智，承載著中華民族的文化和文明史，蘊(yùn)含著中華民族的美好追求和氣節(jié)，是世界文化的重要組成部分。

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)“教育的重點(diǎn)在‘育’，所謂‘育’，就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”從這個(gè)意義上說(shuō)，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一手端端正正的字，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，良好的習(xí)慣可以反映學(xué)生認(rèn)真的態(tài)度。通過(guò)寫(xiě)字，可以培養(yǎng)審美情操，提高對(duì)美的認(rèn)識(shí)和感受。

現(xiàn)實(shí)中，由于對(duì)小學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)認(rèn)識(shí)不到位，方法不科學(xué)等，導(dǎo)致了小學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力不高，制約了其自身的良性發(fā)展。

小學(xué)階段正是培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的最佳時(shí)期，良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣會(huì)讓學(xué)生終身受益。在教學(xué)過(guò)程中，我從以下幾個(gè)方面著手培養(yǎng)小學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，使小學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力得到了提高。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的價(jià)值

中國(guó)人寫(xiě)字一向很講究，有“字乃人之衣冠”的說(shuō)法。漢字是中華民族特有的文字，漢字書(shū)寫(xiě)既具有工具性的特點(diǎn)，又有藝術(shù)性、文化性的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)漢字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，是小學(xué)生學(xué)習(xí)的基本任務(wù)之一。寫(xiě)字是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中鞏固識(shí)字的重要手段，是提高閱讀、寫(xiě)作能力的必備條件。寫(xiě)好字對(duì)提高學(xué)生的文化素養(yǎng)有著重要的作用，同時(shí)還可為今后的學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。

二、思想上高度重視對(duì)小學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)

字如其人，寫(xiě)字對(duì)人的人格形成、生命涵養(yǎng)的豐富和提高有一定影響。經(jīng)常動(dòng)筆寫(xiě)字有利于思維和智力的提高。練字可以陶冶情操，鍛煉人的意志和毅力呢。寫(xiě)得一手美觀大方而漂亮的字，給人一種美的享受。并且能激發(fā)學(xué)生從內(nèi)心里升起對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，變成一種內(nèi)在動(dòng)力，對(duì)學(xué)習(xí)呈現(xiàn)積極投入的良好狀態(tài)。

正確、工整、認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)，既有利于完成高質(zhì)量的作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展，更有助于培養(yǎng)他們做事耐心細(xì)致、有恒心、有毅力的品格，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。所以《新課標(biāo)》也明確：寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好寫(xiě)字習(xí)慣?？梢?jiàn)，從小培養(yǎng)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣這項(xiàng)工作意義重大，我們教師要高度重視小學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。

三、身教重于言教，教師要做示范

書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)離不開(kāi)教師的示范作用。小學(xué)生善于模仿老師的一言一行，自然也會(huì)模仿老師的書(shū)寫(xiě)。教師不規(guī)范的書(shū)寫(xiě)會(huì)直接影響學(xué)生，而且會(huì)潛移默化地影響學(xué)生書(shū)寫(xiě)的態(tài)度和學(xué)習(xí)的態(tài)度。這要求在書(shū)寫(xiě)上，教師一定要先做示范，做表率。

教師板書(shū)時(shí)必須書(shū)寫(xiě)工整、美觀勻稱：批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)也要一筆一畫(huà)。不能為了快而字跡潦草。一手漂亮字如一個(gè)個(gè)奇妙的音符，會(huì)在學(xué)生的內(nèi)心深處譜出優(yōu)美的樂(lè)章。那蒼勁有力、清新俊秀的筆畫(huà)會(huì)給學(xué)生以振奮和力量。一年級(jí)起步階段，老師的示范是直觀教學(xué)的最好手段，是最形象、最生動(dòng)、最切實(shí)的指導(dǎo)。教師要在黑板上畫(huà)好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫(xiě)字的全過(guò)程。學(xué)生通過(guò)觀察老師形象生動(dòng)的動(dòng)作，親眼目睹起筆、行筆、收筆的全過(guò)程，直觀地感受運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào)，領(lǐng)略到漢字的結(jié)構(gòu)美。講解時(shí)教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫(xiě)字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)筆畫(huà)，每一個(gè)字，都要對(duì)照書(shū)本上的范字，一橫、一豎、一撇、一捺，教師都要筆筆指導(dǎo)到位。寫(xiě)完一個(gè)字后還要從整體看這個(gè)字寫(xiě)得是否勻稱，整體感覺(jué)如何，使學(xué)生有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。久而久之，學(xué)生在練習(xí)寫(xiě)的時(shí)候。就會(huì)養(yǎng)成自我體會(huì)書(shū)寫(xiě)美，把自己的字與老師的范字或書(shū)上的范字作比較的好習(xí)慣。

四、規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)注意寫(xiě)字姿勢(shì)的訓(xùn)練。握筆和坐姿是否正確，既會(huì)影響寫(xiě)字的美觀和速度，又會(huì)影響學(xué)生的視力和身體的正常發(fā)育。教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)不良的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)是影響學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量的重要原因之一，因此，當(dāng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，要教會(huì)學(xué)生正確的執(zhí)筆方法，并隨時(shí)提醒學(xué)生寫(xiě)字要做到 “三個(gè)一”：即胸離桌邊一拳遠(yuǎn)，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。為了避免空洞枯燥的說(shuō)教，我將正確的坐姿和握筆姿勢(shì)編成兒歌，“寫(xiě)字時(shí)，要做到：右手握筆背挺直，眼離書(shū)本約一尺。身離課桌約一拳，手離筆尖約一寸。三個(gè)一若做到，字寫(xiě)工整視力好?！辈⑶以O(shè)計(jì)“木頭人”等游戲，使學(xué)生在興趣盎然的游戲中自覺(jué)調(diào)整寫(xiě)字姿勢(shì)。

在規(guī)范作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)方面，我特別注意新學(xué)期開(kāi)學(xué)第一次的作業(yè)。我和學(xué)生一起商討確定每一類(lèi)型題的格式，并且在黑板上進(jìn)行示范，要求具體規(guī)范，要求學(xué)生放慢速度認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，不僅提高了學(xué)生的審美觀，而且為以后作業(yè)的規(guī)范、整潔打好了基礎(chǔ)。

五、字要天天練，教師要天天及時(shí)講評(píng)。

每天要讓學(xué)生寫(xiě)字帖，不求多，但要持之以恒。教師講評(píng)要及時(shí)。練字就如同吃飯，一天不練字，一天不吃飯。同樣，也不要留的練字內(nèi)容太多，就如同吃飯不能一天吃兩天的飯一樣。學(xué)生使用的字帖要一直是某一位名家的，這樣，學(xué)生有力于形成自己的風(fēng)格。

良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，即書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔的習(xí)慣。規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字是有效進(jìn)行書(shū)面交流的基本保證，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和其他課程，形成學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。俗話說(shuō)，字是文章臉，培養(yǎng)小學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，從而為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，意義十分重大。

“興趣是最好的老師”，寫(xiě)字教學(xué)成敗的重要因素。而興趣不是學(xué)生自發(fā)產(chǎn)生的，它有賴于教師采用恰當(dāng)?shù)氖侄稳ゼぐl(fā)。因此，老師應(yīng)根據(jù)兒童心理特點(diǎn)，先在“激趣”上下功夫，鼓足學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)字興趣的風(fēng)帆，使之“尚未下筆先熏陶”。

1、多種途徑，培養(yǎng)寫(xiě)字情趣

（1）故事激趣。小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事，愛(ài)講故事，通過(guò)生動(dòng)的故事，可以讓他們明白道理、學(xué)到知識(shí)，從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛(ài)。如王羲之每天“臨池學(xué)書(shū)”、清水池變“墨池”的故事，讓他們學(xué)到了勤奮；岳飛在沙上練字的故事，使他們學(xué)到了自強(qiáng)不息……古人勤學(xué)苦練的故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，是練字的生動(dòng)教材。

（2）參觀展覽。漢字筆畫(huà)、字形、結(jié)構(gòu)上具有極大的審美價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的審美價(jià)值可以激起學(xué)生對(duì)漢字的強(qiáng)烈的審美情趣，通過(guò)領(lǐng)學(xué)生參觀書(shū)法展覽，觀看古代書(shū)法家的名帖他們認(rèn)識(shí)到了書(shū)法藝術(shù)的美，激起他們強(qiáng)烈的寫(xiě)字欲望，又如講“籃”先展示老師預(yù)先寫(xiě)好的用幻燈打出來(lái)，給學(xué)生以直觀親切的感受，接著老師講“這個(gè)字本身就很美”，激起學(xué)生想聽(tīng)如何美，之后教師講，待講到底長(zhǎng)橫時(shí)又說(shuō)，這個(gè)底長(zhǎng)橫屬于仰托型的部首間架結(jié)構(gòu)法上叫“地截”它恰好一艘帆船般，托起上面的筆畫(huà)，應(yīng)上重而下輕，至此，大家似乎已神游大海，把學(xué)生帶入美的意境，學(xué)生心理愉悅，體會(huì)到了字體的美，當(dāng)然就愛(ài)寫(xiě)了。

2、開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，激勵(lì)寫(xiě)字欲望

（1）營(yíng)造氛圍策略。要營(yíng)造良好的書(shū)寫(xiě)環(huán)境，除了教室、光線等一些外界物質(zhì)環(huán)境以外，更主要的是形成良好的書(shū)寫(xiě)風(fēng)氣，使全班同學(xué)在“寫(xiě)好字光榮，作業(yè)潦草可恥”的正確輿論中學(xué)習(xí)、進(jìn)步。每天對(duì)學(xué)生的作業(yè)作一個(gè)簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生寫(xiě)好漢字，寫(xiě)漂亮數(shù)字，同時(shí)在展臺(tái)上對(duì)書(shū)寫(xiě)好的，格式美觀的進(jìn)行展示，讓學(xué)生有可比物。

（2）榜樣示范作用。榜樣的力量是無(wú)窮的，利用多種的競(jìng)賽活動(dòng)，促使學(xué)生在良好的寫(xiě)字環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣。例如，開(kāi)展手抄報(bào)的競(jìng)賽，作業(yè)的書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽，作文的比賽，抄寫(xiě)古詩(shī)的比賽等。篩選出一批寫(xiě)字優(yōu)秀的同學(xué)，在我班的墻壁上，同學(xué)們的優(yōu)秀作品都貼得滿滿的，我經(jīng)常見(jiàn)到他們?cè)谛蕾p那些作品。把榜樣擴(kuò)大，寫(xiě)好字，就是成功的一半，我鼓勵(lì)學(xué)生向這些學(xué)生學(xué)習(xí)。我問(wèn)寫(xiě)字差的小斌，誰(shuí)是他的榜樣？他指著榮友說(shuō)：“看，榜樣就在身邊?！?/p>

（3）鼓勵(lì)激發(fā)自信。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“一個(gè)少年，只有當(dāng)他學(xué)會(huì)了不僅仔細(xì)地研究周?chē)氖澜?，而且仔?xì)地研究自己本身的時(shí)候；只有當(dāng)他不僅努力認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛锖同F(xiàn)象，而且努力認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)心世界的時(shí)候；只有當(dāng)他的精神力量用來(lái)使自己變得更好更充實(shí)的時(shí)候，他才能成為一個(gè)真正的人。”書(shū)寫(xiě)也一樣，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，自己與自己比較，才會(huì)有進(jìn)步。我定期讓學(xué)生選出自己好的作品，展示出來(lái)比一比。如班里的廖東旭、艾則麥提、賽比，他們以前的作業(yè)很馬虎。經(jīng)過(guò)對(duì)比，他們?nèi)齻€(gè)一次比一次進(jìn)步。他們每一次進(jìn)步我都會(huì)表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)他們的自信心。對(duì)學(xué)生而言，往往老師一句不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)，一句勉勵(lì)的話語(yǔ)，一次對(duì)學(xué)生善意的勸告，一個(gè)關(guān)懷呵護(hù)的舉止，他們都會(huì)銘記在心，影響學(xué)生的一生。教師要毫不吝嗇地對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)予以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，讓學(xué)生充分感受到老師的贊許與希望。使學(xué)生覺(jué)得老師在賞識(shí)我，從而產(chǎn)生要完成學(xué)習(xí)任務(wù)的心理動(dòng)機(jī)，有利于自信心的產(chǎn)生與發(fā)展。？俗話說(shuō)：自信是成功的第一秘訣。

（4）活動(dòng)激趣策略。可舉行“書(shū)法講座”、評(píng)選“書(shū)寫(xiě)之星”、開(kāi)展“書(shū)法競(jìng)賽”、進(jìn)行“作業(yè)展評(píng)”等，培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握方法、形成能力。

俗語(yǔ)說(shuō)：“三人行，必有我?guī)?。”我利用課余時(shí)間，開(kāi)展作業(yè)展覽活動(dòng)，把那些書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的學(xué)生作業(yè)擺出來(lái)，讓大家觀摩，師生共同欣賞評(píng)價(jià)，寫(xiě)得好，好在哪里，特別是在競(jìng)賽、測(cè)驗(yàn)中的優(yōu)秀作品，更有欣賞價(jià)值，可以張貼出來(lái)，讓大家學(xué)習(xí)。潛移默化中，學(xué)生有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣，他們?cè)谙嗷ソ涣髦袑W(xué)會(huì)了欣賞，學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)，促使自己不斷進(jìn)步。

總之，習(xí)慣是一種慣量，也是一種能量的儲(chǔ)蓄。只要教師在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)從嚴(yán)要求，耐心指導(dǎo)，持之以恒，相信孩子們?cè)跁?shū)寫(xiě)習(xí)慣上會(huì)有很大變化，寫(xiě)出的字也會(huì)有很大的進(jìn)步。當(dāng)然，良好的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期而艱苦的過(guò)程，是磨練學(xué)生意志、性格、品質(zhì)的過(guò)程。也是我們所有教師共同努力的過(guò)程。對(duì)此，教師從點(diǎn)滴抓起，抓住小學(xué)階段的最佳時(shí)期，使小學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。