創(chuàng)新醫(yī)學(xué)院校體育專業(yè)學(xué)生思想政治教育工作的思考

【摘要】 在醫(yī)學(xué)院校背景下，針對體育專業(yè)學(xué)生的特殊性，如何通過思想政治教育工作促進學(xué)生全面發(fā)展，是學(xué)生管理工作中一個重要問題。本文通過分析我校體育專業(yè)學(xué)生的特點，探索一條適應(yīng)醫(yī)學(xué)院校體育專業(yè)學(xué)生管理工作的途徑，針對學(xué)生特點對學(xué)生工作創(chuàng)新進行思考，旨在為高校體育專業(yè)學(xué)生管理工作提供新的思路。

【關(guān)鍵詞】 醫(yī)學(xué)院校 體育專業(yè) 創(chuàng)新工作 思考

醫(yī)學(xué)院校的校園文化特殊性直接影響著體育專業(yè)學(xué)生思想政治教育工作，具體體現(xiàn)在學(xué)校的課程設(shè)置、校園氛圍、畢業(yè)求職招聘等方面。我校體育學(xué)生的課程包括公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課、同時伴有醫(yī)學(xué)運動方面的相關(guān)知識，如運動解剖、運動生理、急救醫(yī)學(xué)等；同樣的課程面對學(xué)生不同的文理科背景，顯然存在一定的困難。在校園文化氛圍方面，我校多注重醫(yī)學(xué)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與技能培養(yǎng)，這顯然與體育專業(yè)院校的氛圍存在差異。在畢業(yè)求職方面也存在一定困難，我校招聘多以醫(yī)學(xué)為主，對于體育生的求職就業(yè)工作依托學(xué)院，渠道相對受限。種種差異體現(xiàn)我校體育生的特殊性，為此我將具體對體育生存在的特點，以及如何創(chuàng)新體育生的思想政治教育工作進行幾點思考。

一、體育專業(yè)學(xué)生的特點

1、學(xué)生生源參差不齊，綜合素質(zhì)不一

我院學(xué)生一直以來文理科兼招，其文化成績與醫(yī)學(xué)生相差甚遠，然而就體育學(xué)生而言，卻可劃分為幾種類型。第一類專業(yè)成績高、文化成績低，在體育專項中占有優(yōu)勢；第二類文化成績高、專業(yè)成績低，此類學(xué)生多為文科生；第三類專業(yè)成績與文化成績均等，這類學(xué)生表現(xiàn)不突出，專業(yè)技能方面不扎實。以上三類學(xué)生正與我目前所帶三個專業(yè)學(xué)生一一對應(yīng)，使得在日常的思想政治教育中需因人而異、個別談話、因材施教。

2、學(xué)習(xí)認知傾向于專業(yè)性

對于醫(yī)學(xué)院校中的體育生，學(xué)生們總認為被忽略，無論學(xué)校組織的活動還是比賽，更多傾向于醫(yī)學(xué)，與醫(yī)學(xué)生相比，我們的活動成績似乎從未超越，這些并不能體現(xiàn)體育生弱勢。學(xué)生的學(xué)習(xí)明顯傾向?qū)I(yè)，愿意參與更多的體育項目比賽，從而忽略綜合能力的培養(yǎng)，這將成為阻礙學(xué)生全面發(fā)展的絆腳石。對于體育學(xué)科中學(xué)生專項的培養(yǎng)，由于學(xué)生的興趣而未呈現(xiàn)培養(yǎng)一專多能型人才。然而學(xué)生的自我評價依然處于樂觀狀態(tài)，陽光、帥氣、具有強壯體魄、陽剛之氣的他們，往往充滿自信；在每一個運動場上，學(xué)生都將體育項目盡情演繹、展現(xiàn)風(fēng)采。

3、忽略文化理論的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)惰性

正是學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的傾向性，使之忽略公共科目、文化理論的學(xué)習(xí)，對于學(xué)校開設(shè)的各項理論課程，學(xué)生常不屑一顧，從而出現(xiàn)以各種理由的逃課現(xiàn)象。對于體育專業(yè)所開設(shè)的運動解剖學(xué)、運動生理學(xué)、運動急救醫(yī)學(xué)等等課程，同學(xué)往往將其忽略，臨近畢業(yè)學(xué)生才意識到該課程對于專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性。歸結(jié)起來，發(fā)現(xiàn)學(xué)生熱愛室外活動、而不愿靜讀一本書，最終出現(xiàn)嚴重偏科現(xiàn)象?！爸匾晫嵺`學(xué)習(xí)、忽略理論支撐；重視術(shù)科技能、忽略學(xué)科積累；重視直接經(jīng)驗的學(xué)習(xí)、忽略間接經(jīng)驗的獲取”，已成為我院體育學(xué)生所呈現(xiàn)的一大特點。

4、體育學(xué)生個體行為的獨特性

體育學(xué)生經(jīng)過高考前的備戰(zhàn)，不僅體現(xiàn)出獨立，同時也彰顯團隊精神。長期的體育訓(xùn)練不僅造就一個獨立自主、心理與身體承受能力較強的個體，而且培養(yǎng)了一批具有較強的團隊意識、競爭意識、集體觀念強、樂于助人的體育佼佼者。遇事勇于挺身而出、對新的環(huán)境具有更強適應(yīng)性，往往背后卻暗藏著學(xué)生遇事不冷靜、欠思考、意氣用事、情緒波動大、酗酒打架等違紀事件時常發(fā)生，從而加大學(xué)生管理工作難度，更是對輔導(dǎo)員思想政治教育的一大挑戰(zhàn)。

二、創(chuàng)新體育專業(yè)學(xué)生思想政治教育工作的思考

面對體育生的種種特點，作為思想政治教育的一線工作者，創(chuàng)新學(xué)生管理工作尤其重要。如何適應(yīng)體育學(xué)生特點、迎合時代發(fā)展需求、培養(yǎng)合格的社會主義接班人，進行以下思考。

1、定期與專業(yè)教師交流，充分挖掘?qū)I(yè)任課教師的育人功能

一名非體育專業(yè)的思想政治教育輔導(dǎo)員，論及體育，學(xué)生可謂是我們的老師，因此，在學(xué)生專業(yè)指導(dǎo)方面，我們呈現(xiàn)弱勢。在日常的教育中，更大限度發(fā)揮專業(yè)教師的育人功能，及時建立專業(yè)任課教師與同學(xué)之間的網(wǎng)絡(luò)溝通平臺，便于學(xué)生與專業(yè)教師之間進行一對一交流，及時解決學(xué)生心中的疑惑。俗話說：“興趣是最好的老師”，然而學(xué)生擁有濃厚興趣的同時仍需專業(yè)教師的引導(dǎo)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時作為輔導(dǎo)員及時與專業(yè)教師溝通，便于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動向，消除學(xué)生的惰性學(xué)習(xí)觀。

2、完善管理制度，結(jié)合學(xué)校配備的班主任制度，聯(lián)合管理、雙管齊下

自學(xué)校建立以專業(yè)教師為主的班主任制度以來，由于責任分工不明確，使得班主任的作用未得到充分發(fā)揮。然而對于體育專業(yè)班主任輔助輔導(dǎo)員完成對學(xué)生的思想政治教育工作，需要班主任定期為學(xué)生開展專業(yè)講座，為學(xué)生樹立一個正確的、科學(xué)的學(xué)習(xí)目標。學(xué)生只要做到心中有目標，大學(xué)生活才充滿期待，通過班主任介紹相關(guān)專業(yè)資格考試，幫助學(xué)生尋找學(xué)習(xí)動力；同時專業(yè)班主任能踐行以“早接觸實踐、早接觸科研”為理念的專業(yè)輔導(dǎo)，積極帶領(lǐng)學(xué)生參加各類比賽，以此幫助學(xué)生找到專業(yè)方向，促進學(xué)生就業(yè)觀念的形成。對于科研，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，豐富其理論知識，以此充分發(fā)揮專業(yè)班主任的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀。

3、利用家校結(jié)合方式，建立學(xué)院、家庭與社會的三重教育聯(lián)系，實現(xiàn)實踐育人功能

我院學(xué)生因具有一定的專業(yè)技能，部分學(xué)生長期于健身房兼職，在鍛煉自己的同時獲取部分收益，因此，這部分學(xué)生缺乏奉獻精神，凡事均聯(lián)想到報酬。同時部分學(xué)生存在名利思想、政治觀念淡薄、艱苦奮斗精神缺失現(xiàn)象。為適應(yīng)新時期發(fā)展，針對不同的學(xué)生采取不同的方式，針對部分學(xué)生采取家校結(jié)合的方式，不定期與家長溝通，反饋學(xué)生在校期間的表現(xiàn)，形成雙重管理模式。為學(xué)生提供服務(wù)社會的平臺，讓學(xué)生走向社會，到需要的人群中為他人服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的公益心；例如與校外農(nóng)民工學(xué)校形成合作關(guān)系，讓學(xué)生在支教農(nóng)民工子女時，對照自己的生活，使其學(xué)會珍惜等。通過多重教育、協(xié)調(diào)一致、形成合力，從而有針對性地對學(xué)生進行思想政治教育。

4、鼓勵學(xué)生參加校園文化生活，豐富學(xué)生活動，搭建校園文化活動育人平臺

高校的校園精神文明建設(shè)離不開校園文化活動，然而體育專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展更離不開活動，學(xué)生每次的成長成才均以活動為載體。面對體育生的教育，各種體育賽事不僅能培養(yǎng)學(xué)生的競技精神、更能提高學(xué)生的抗挫敗能力。為此，我院根據(jù)學(xué)生的實際特點，應(yīng)多次組織除專業(yè)運動會之外的活動，例如演講比賽培養(yǎng)學(xué)生的演說能力、分享體壇明星的故事引導(dǎo)學(xué)生的勵志成長、瑜伽形體自編等才藝展示培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、體育教學(xué)技能競賽展現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)等等。每一項活動都能充分發(fā)揮學(xué)生的智慧與才能，只有參加者才有發(fā)言權(quán)，只有竭盡全力體驗各類活動的同學(xué)才能體驗成功的喜悅。因此，在今后的教育中，鍛煉學(xué)生的前提，以豐富學(xué)生活動為載體，最終實現(xiàn)以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人為最終目的。

經(jīng)過以上思考，并在未來的學(xué)生管理工作中不斷實踐，相信學(xué)生每次問題的出現(xiàn)便是學(xué)生工作者成長的鋪墊，同時使學(xué)生工作管理者清楚地認識到原有的學(xué)生管理模式未必適合現(xiàn)在的學(xué)生。

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基金項目：貴州醫(yī)科大學(xué)2017年大學(xué)生思想政治教育科研基金項目“加強高校體育生實踐育人共同體建設(shè)研究”（貴醫(yī)黨通〔2017〕19號）。