小學(xué)研究性學(xué)習(xí)中的信息技術(shù)應(yīng)用

【摘要】 信息技術(shù)及研究性學(xué)習(xí)都是中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要內(nèi)容，在研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施中應(yīng)用信息技術(shù)有助于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用和創(chuàng)新能力，本文以實(shí)例探討了在研究性學(xué)習(xí)中的信息技術(shù)應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù) 研究性學(xué)習(xí) 創(chuàng)新能力

21世紀(jì)將是教育和學(xué)習(xí)起核心作用的時(shí)代，面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，各國家先后設(shè)計(jì)并實(shí)施了旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)能力的相關(guān)課程，如美國的“設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)”、“應(yīng)用學(xué)習(xí)”，日本的“綜合學(xué)習(xí)時(shí)間”和“體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)”。我國也將綜合實(shí)踐活動(dòng)列入了中小學(xué)必修課程，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。

在“中小學(xué)普及信息技術(shù)教育”的國家發(fā)展戰(zhàn)略下，信息技術(shù)課程已列入中小學(xué)的必修課程，其中計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被確定為中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要教學(xué)內(nèi)容。在現(xiàn)階段的發(fā)展中，其體現(xiàn)出如下重要特點(diǎn)：一是高度重視信息技術(shù)與其它學(xué)科教學(xué)的整合，即在其他學(xué)科的教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段；二是強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)課程的實(shí)踐性和創(chuàng)造性，即通過信息技術(shù)應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。為此，本文以小學(xué)綜合實(shí)踐課程中的研究性學(xué)習(xí)為例，探討了信息技術(shù)知識(shí)在其選題、實(shí)施和評(píng)價(jià)中的典型應(yīng)用。

一、選題階段：在研究性學(xué)習(xí)的起步階段，利用網(wǎng)絡(luò)資源支持研究性學(xué)習(xí)是信息技術(shù)在研究性學(xué)習(xí)任務(wù)中的重要內(nèi)容。我們利用研究性學(xué)習(xí)的開放性和學(xué)生選題的自主性，可以將網(wǎng)絡(luò)大量有關(guān)研究性學(xué)習(xí)的信息收集在一起，供學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)。可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)了解本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的預(yù)備性知識(shí)。比如：使用關(guān)鍵詞搜索查詢信息，與課題研究的相關(guān)成果有哪些等。目的是使學(xué)生了解學(xué)習(xí)目的，明確它的價(jià)值所在。用word 撰寫開題報(bào)告，教師可以給學(xué)生提供開題報(bào)告的基本樣式。

二、實(shí)施階段：在學(xué)習(xí)的過程中，伴隨著課題研究的不斷深入，需要學(xué)生通過各種途徑盡快搜尋與問題解決的相關(guān)信息，而網(wǎng)絡(luò)就可以成為我們知識(shí)、信息的重要來源。

1、在活動(dòng)實(shí)施階段，可把現(xiàn)實(shí)和虛擬情境相結(jié)合，學(xué)生可以利用信息技術(shù)，觀看相關(guān)錄像資料，從中發(fā)現(xiàn)并提出問題。讓學(xué)生利用校園網(wǎng)或微信群進(jìn)行調(diào)查，為研究課題提供參考。

2、學(xué)生利用編寫課題活動(dòng)記錄表、調(diào)查問卷表等，表格樣式可以由教師提供，完成表格后，學(xué)生還要把收集的資料進(jìn)行分析、整理、加工，從中提取有用的信息，excel是最好的輔助工具，能夠進(jìn)行快速的數(shù)據(jù)處理；

3、建立微信群，電子郵箱。將個(gè)人調(diào)查的初步結(jié)果和體會(huì)與組內(nèi)成員或指導(dǎo)老師進(jìn)行及時(shí)交流。這樣，學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中的合作與交流更加方面，信息反饋也更加及時(shí)。將調(diào)查結(jié)果做成ppt、動(dòng)畫或以錄像、圖片等形式，準(zhǔn)備下階段的展示交流。

4、在研究性主題活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候制作ppt演示報(bào)告，在制作中要充分利用圖、文、聲、像多種媒體來表現(xiàn)相關(guān)的信息，使報(bào)告條理清楚，簡明扼要，形象生動(dòng)。

三、評(píng)價(jià)階段：打破傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式，將評(píng)價(jià)變展示，將學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)成果（學(xué)生或指導(dǎo)老師）在網(wǎng)上發(fā)布或在微信群發(fā)布，實(shí)現(xiàn)研究成果的共享。

四、實(shí)施實(shí)例：我們?cè)诮虒W(xué)中進(jìn)行了簡單實(shí)踐和研究，具體實(shí)施案例為《我們的閱讀銀行》。

活動(dòng)開篇“我愛讀書階段”，我們?cè)O(shè)定的活動(dòng)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)走進(jìn)生活，運(yùn)用書籍、網(wǎng)絡(luò)等手段調(diào)查、收集資料，培養(yǎng)整合信息、動(dòng)手制作、想象創(chuàng)新的能力。學(xué)生通過教師提供的書目、推薦的網(wǎng)址，劃定的查找范圍，引導(dǎo)學(xué)生搜集名人名言、名人讀書的故事；并做好記錄。了解了知名作家，圖書的分類等相關(guān)知識(shí)?；顒?dòng)中孩子們利用網(wǎng)絡(luò)尋找并購買存折。用word記錄閱讀銀行兌換規(guī)則的第一稿，第二稿……。每月進(jìn)行一次總結(jié)，由銀行的宣傳員將結(jié)果公布在班級(jí)微信群里并表彰上榜同學(xué)。（讀霸榜）。

活動(dòng)續(xù)篇“我的閱讀銀行”，我們廣開書源，開發(fā)閱讀環(huán)境，與學(xué)校圖書室“手拉手”；班級(jí)圖書漂流；電子圖書等。利用網(wǎng)絡(luò)在網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實(shí)（班級(jí)微信讀書群和每節(jié)語文課前五分鐘）同時(shí)開設(shè)“名人名言”“書海拾貝（我積累的好句好段）”“我的讀書感受”“好書推薦”等小板塊，孩子們可以多渠道向同學(xué)們介紹自己看過的新書、好書或好文章，在線交流自己在讀書活動(dòng)中的心得體會(huì)，形成了良好的班級(jí)讀書氛圍。

活動(dòng)展示篇，我們將展示作為評(píng)價(jià)，主要以閱讀創(chuàng)意報(bào)告形式（閱讀講壇：每兩周一期，由一位主講人圍繞一個(gè)與讀書有關(guān)的話題進(jìn)行微型講座配課件）展示自己閱讀收獲。同時(shí)，自制書簽、讀書海報(bào)、并整合語文、思品教材中的實(shí)踐活動(dòng)，開展書面、朗誦、相聲、短劇等自己喜歡的文藝形式，交流課外閱讀心得體會(huì)，并將活動(dòng)照片發(fā)布在學(xué)校網(wǎng)站及班級(jí)微信群。

總結(jié)

總之，信息技術(shù)和研究性學(xué)習(xí)的整合是將信息技術(shù)有計(jì)劃的安排在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，把信息技術(shù)的操作要求作為伴隨性目標(biāo)出現(xiàn)在研究性學(xué)習(xí)過程中，同時(shí)，在研究性學(xué)習(xí)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)，使信息技術(shù)成為開展研究性學(xué)習(xí)的有力支撐。將信息技術(shù)與研究性學(xué)習(xí)整合，需要在開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行。但在具體實(shí)施過程中要注意的是：學(xué)生以及老師都需要有相關(guān)的應(yīng)用信息技術(shù)的能力，加之個(gè)別同學(xué)自覺性差，還要控制學(xué)生有效網(wǎng)上學(xué)習(xí)的時(shí)間和過程。

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注：本文為2015年河南省教育技術(shù)裝備和實(shí)踐教育研究立項(xiàng)課題，課題名稱：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中研究性學(xué)習(xí)方法的探索和實(shí)踐，課題編號(hào)：pzs371（河南省教育廳？教技裝[2016]35號(hào)）的研究成果