探析初中體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用及影響

【摘要】 隨著我國(guó)教育體制的改革和素質(zhì)教育的實(shí)施，使得學(xué)校的體育教學(xué)體制要求也越來(lái)越高，如何把枯燥乏味的傳統(tǒng)體育教學(xué)變得使學(xué)生積極、感興趣起來(lái)，是現(xiàn)今初中體育教學(xué)的一個(gè)問(wèn)題。本文就此問(wèn)題進(jìn)行初步的探析。

【關(guān)鍵詞】 初中 體育游戲 教學(xué) 應(yīng)用

體育課在初、高中、小學(xué)中整體來(lái)說(shuō)是一門(mén)活動(dòng)課，這門(mén)學(xué)科的目的是增強(qiáng)學(xué)生的體能和綜合身體素質(zhì)，但是由于各種原因，現(xiàn)今的體育課內(nèi)容比較單一、枯燥、乏味，使得很多學(xué)生對(duì)體育課有很深的抵觸心理[1]。因此，在體育課上進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育游戲教學(xué)是很好的一種充滿(mǎn)趣味性和教育性的授課方式，以其特殊的娛樂(lè)性和益智性深受初中生的歡迎，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)體育課的積極性。對(duì)于體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用和影響，還需要做出進(jìn)一步的探析。

一、初中體育教學(xué)中體育游戲的影響

在我國(guó)教學(xué)改革中，體育改革是同步進(jìn)行的，在這種情況下，體育教學(xué)方式和方法出現(xiàn)了一些新的變化和發(fā)展。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，新的體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上更加注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，新的教學(xué)方式和方法在一定程度上使得他們對(duì)體育課不再排斥和抵觸，這已經(jīng)是一大進(jìn)步，是指的鼓勵(lì)和繼續(xù)探索的。在初中體育教學(xué)方法中，體育游戲教學(xué)方法是一個(gè)能夠被學(xué)生所接受的、并深受喜愛(ài)的教學(xué)方法，從在初中體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用歷史和現(xiàn)階段近況來(lái)看，這一方法在消除學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的抵觸心理、增強(qiáng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的生體素質(zhì)和細(xì)膩素質(zhì)等綜合方面都有著很強(qiáng)的積極作用。

（一）體育游戲能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

體育游戲，是一項(xiàng)注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的體育活動(dòng)，也是鍛煉學(xué)生協(xié)作能力的一種教學(xué)方法[2]。在體育游戲的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)為了團(tuán)隊(duì)的利益盡可能的約束自己的行為，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，并培養(yǎng)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和合作能力，這是非常重要的。對(duì)于一些平時(shí)紀(jì)律性比較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，往往在體育游戲的團(tuán)體活動(dòng)，反而能夠很好的遵守游戲規(guī)則。與此同時(shí)，體育游戲進(jìn)行的過(guò)程中，還能夠促進(jìn)班級(jí)內(nèi)部的團(tuán)結(jié)、改善學(xué)生之間的人際關(guān)系，使得學(xué)生更好的體會(huì)到團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體精神，還能夠使得參與游戲的同學(xué)鍛煉他們的思維意識(shí)、拓展思維方向、充分發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力。

（二）體育游戲能夠增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維

開(kāi)展趣味性的體育游戲進(jìn)行體育教學(xué)，通過(guò)輕松明快的教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生在心情放松的情況下掌握體育教學(xué)的內(nèi)容和技能，同時(shí)還能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，是體育游戲教學(xué)法和傳統(tǒng)的體育教學(xué)法不同的地方，也是體育游戲教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)。介于初中生的年齡和心理特點(diǎn)，具有娛樂(lè)性和趣味性的體育游戲教學(xué)法更適合這個(gè)年齡階段的學(xué)生，不僅能夠很好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性和興趣，還能夠活躍校園氣氛、緩解疲勞，使學(xué)生在輕松歡快的氛圍中開(kāi)展學(xué)生生活，更好的掌握教學(xué)內(nèi)容[3]。

（三）體育游戲能夠培養(yǎng)學(xué)生的意志和心理素質(zhì)

體育游戲還有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)和心理素質(zhì)。初中生正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，是形成良好的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的重要階段。體育游戲不僅能夠鍛煉學(xué)生樂(lè)觀(guān)、友愛(ài)、拼搏的意志，游戲的輸贏(yíng)還能夠培養(yǎng)學(xué)生豁達(dá)樂(lè)觀(guān)的精神，不怕輸、不服輸，很大程度上增強(qiáng)了學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中不會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)的失敗而意志消沉，裹足不前。

二、初中體育教學(xué)中體育游戲應(yīng)用存在的問(wèn)題

（一）體育游戲缺乏針對(duì)性

體育游戲教學(xué)作為一種新的體育教學(xué)方法，受到傳統(tǒng)體育教學(xué)模式觀(guān)念的影響和對(duì)體育游戲教學(xué)的認(rèn)識(shí)不足、輕視體育游戲教學(xué)法，使得體育游戲教學(xué)法在教學(xué)應(yīng)用中單一、乏味。教師對(duì)于體育游戲教學(xué)法敷衍了事、內(nèi)容陳舊，使學(xué)生也失去了興趣，不僅得不到應(yīng)有的教學(xué)效果，還會(huì)適得其反。缺乏針對(duì)性的體育游戲，往往還會(huì)造成游戲時(shí)間分配不合理、組織混亂等情況，有些教師為了跟學(xué)生更好的打成一片將游戲?qū)嵺`大幅增加，影響了體育基礎(chǔ)課堂教學(xué)，使得教學(xué)效果反而下降[4]。

（二）體育游戲缺乏負(fù)荷量

體育運(yùn)動(dòng)在一定程度上是為了使學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、釋放情緒，但是由于體育游戲所扮演的角色限制，學(xué)生往往達(dá)不到揮灑汗水的程度，完全達(dá)不到一定的運(yùn)動(dòng)量，更不用說(shuō)負(fù)荷量，教師過(guò)分考量學(xué)生的安全的同時(shí)為了達(dá)到教學(xué)效果，往往更注重構(gòu)建和諧融洽的課堂教學(xué)氛圍，學(xué)生雖然在歡笑中愉快的度過(guò)體育課，但是運(yùn)動(dòng)量的缺乏和生理鍛煉達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果[5]。

（三）體育游戲教學(xué)缺乏科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

體育游戲在體育教學(xué)中的存在往往是以輔助部分來(lái)開(kāi)展，主要的作用是調(diào)節(jié)課堂氣氛、活躍學(xué)生情緒，因此頗受學(xué)生喜愛(ài)。但是作為一種教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，缺少科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，沒(méi)有科學(xué)評(píng)價(jià)，其存在的價(jià)值就不被看重而顯得次要，因此體育游戲的教學(xué)內(nèi)涵得不到有效發(fā)揮，失去了其應(yīng)有的意義。

結(jié)束語(yǔ)

體育游戲教學(xué)是寓教于樂(lè)的教學(xué)，其根據(jù)初中生的特點(diǎn)，將游戲引入體育教學(xué)過(guò)程，這不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，而且能更好地發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)代學(xué)校體育教學(xué)改革的一個(gè)重要方面，就是更加注重體育教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)新課程的基本理念，使學(xué)生在愉悅的教學(xué)氛圍里獲得自主，快樂(lè)的情緒，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，提高體育教學(xué)的實(shí)效性。體育游戲是一種娛樂(lè)活動(dòng)，也是一種有組織的體育教學(xué)活動(dòng)，不僅是學(xué)生鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)的有效方法之一，體育游戲還可以幫助初中生認(rèn)識(shí)周?chē)澜?，養(yǎng)成對(duì)事物的看法有一定理性的觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)健康心理和團(tuán)隊(duì)主義精神。同時(shí)要注重體育游戲的科學(xué)機(jī)制和學(xué)生安全考量，在科學(xué)合理的條件下進(jìn)行有效的體育教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1] 曹證. 體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用分析[A]. 教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.2016年課堂教學(xué)改革專(zhuān)題研討會(huì)論文集[C].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心：，2016：2.

[2] 劉國(guó)卿. 體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 中國(guó)校外教育，2016（S2）：492.

[3] 程懷宇. 淺談初中體育教學(xué)中的體育游戲的應(yīng)用[J]. 教育現(xiàn)代化，2016（10）：242-243+252.

[4] 鐘漢春. 談初中體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用[J]. 科技風(fēng)，2014（12）：197-198.

[5] 李洪濤. 體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用及影響[J]. 中國(guó)校外教育，2014（08）：153.