淺談初中歷史高效課堂

高效的課，必須達(dá)到：在教學(xué)活動中，用最少的時間、投入最小的精力，取得盡可能多的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)。換句話說就是課堂上的每一分鐘，都得盡其所用。教學(xué)的效果不是看你教多少，有沒有教完內(nèi)容，教得認(rèn)真不認(rèn)真，而要看學(xué)生有沒有學(xué)到什么。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使講得很多，講得天花亂墜，也是無效學(xué)習(xí)。筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法！

一、明確教學(xué)目標(biāo)。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，要創(chuàng)設(shè)歷史高效課堂離不開教師不斷地學(xué)習(xí)和課前的認(rèn)真準(zhǔn)備。歷史學(xué)科的高效課堂要求教師從歷史知識的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力教學(xué)。首先要明確好教學(xué)的三維目標(biāo)，準(zhǔn)確把握目標(biāo)在“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”三個方面應(yīng)達(dá)到的總體要求，明確每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

其次便是設(shè)計(jì)好一節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案是教師為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的有學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)流程的課堂學(xué)習(xí)活動方案，它不同于教案，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)必須尊重學(xué)生，注重充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，注重留給學(xué)生學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生自主發(fā)展，做學(xué)習(xí)的主人。要設(shè)計(jì)一份好的導(dǎo)學(xué)案并不是特別容易的事情，歷史教師必須要兼顧好、中、差三個層次的學(xué)生，所以導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的問題不能過多，要通過由易到難，由簡單到相對復(fù)雜的問題設(shè)置，階梯式學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)和有序的學(xué)習(xí)步驟安排，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深，循序漸進(jìn)地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，合作探究，從而在課堂上達(dá)到高效的學(xué)習(xí)效率。因此，這是須要?dú)v史教師花大量功夫在備課上面的。

二、抓好課前預(yù)習(xí)。

預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，除了起到“先學(xué)”的作用外，還可以幫助教師了解學(xué)生對知識的掌握、理解程度，據(jù)此有針對性地設(shè)計(jì)教學(xué)方案。初中歷史學(xué)科寓知識于教材的生動性和趣味性之中，歷史教師要抓住這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好學(xué)生的預(yù)習(xí)方案，讓學(xué)生在對歷史故事、歷史人物、歷史事件的興趣當(dāng)中完成知識的預(yù)習(xí)。使課堂教學(xué)預(yù)習(xí)先行，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)前置和問題前置，教師由此根據(jù)“學(xué)情”做出決策，設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂通過對抗質(zhì)疑、小組評價、當(dāng)堂糾錯、矯正反饋等環(huán)節(jié)一步步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生通過參與課堂活動、達(dá)成目標(biāo)的過程中獲得方法、體驗(yàn)成功，這就是高效課堂所要求的學(xué)生“進(jìn)步”和“發(fā)展”。

三、創(chuàng)設(shè)問題激趣。

有時，我們可以創(chuàng)設(shè)幾個問題讓學(xué)生去思考并解答，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)《對外開放格局的形成》時，就設(shè)置了三個問題：1、老師的弟弟大學(xué)畢業(yè)后，想去外面的城市找工作，你建議他去哪里？請說明理由。2、老師讀書時，曾看到這么一句話：“寧要浦西一張床，不要浦東一棟房?！笨衫蠋熃衲甏汗?jié)去上海游玩時，卻發(fā)現(xiàn)浦東比浦西繁華得多，你能幫老師解釋一下嗎？3、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，婁底有肯德基、麥當(dāng)勞，漣源有開心湯姆，能讓自己一飽口福。肯德基店、麥當(dāng)勞店、開心湯姆店在中國的出現(xiàn)與21世紀(jì)初中國所做的哪件重大事件有關(guān)？這三個問題極大地激發(fā)了學(xué)生的好奇心，都認(rèn)認(rèn)真真地去閱讀課文，希望自己是第一個找到正確答案的學(xué)生。找到答案后，就爭先恐后地回答。綜合多個學(xué)生的答案，就完全突出了本文的重點(diǎn)內(nèi)容：經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立、上海浦東的開發(fā)、對外開放格局的形成、中國加入世界貿(mào)易組織。整堂課，正是因?yàn)槔蠋熢O(shè)置了幾個學(xué)生感興趣的問題，學(xué)生就自主地探究、獲取知識，老師只要稍作點(diǎn)撥就行了。

四、加強(qiáng)課堂管理。

古人云“非靜無以成學(xué)”這里的“靜”：指學(xué)生心情平靜、教室環(huán)境的安靜。在糟糕的課堂紀(jì)律之下是難以完成教學(xué)任務(wù)，難以取得好的教學(xué)效果?？偮牭胶芏嗬蠋煴г拐f：“現(xiàn)在的學(xué)生真是太難管了”，“越來越難教了”，迫使教師總是在課堂上說：“保持安靜”、“不要講話”、 “要注意聽講”、“精力集中”等等。有時我們上課時學(xué)生（特別下午上課和歷史課在體育課之后，尤其是現(xiàn)在一中的體育場地距教室較遠(yuǎn)，上了體育課之后再上歷史課，學(xué)生至少要4-5分鐘才能夠到齊）教室里經(jīng)常睡著一片，這就需要及時調(diào)整方法，變講解為練習(xí)，或適時進(jìn)行提問，還可以穿插一些小故事，聽與歷史教學(xué)相關(guān)的歌曲，比如在上鄧小平南巡談話時放音樂《春天的故事》、講《推進(jìn)祖國統(tǒng)一大業(yè)》時，播放《七子之歌》等。以此引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)學(xué)生聽課的精力。關(guān)注每個學(xué)生，學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。所以我們上課時一定要設(shè)法吸引學(xué)生的注意力和精力，不讓其分心，緊跟老師。比如講試卷的時候，念完題目后可以抽學(xué)生回答“這道題該選什么啊？”或者讓大家就一起回答或者激發(fā)性提問，例如“看誰最聰明最先舉手回答這個問題”。重要段落人學(xué)生集體朗讀等等，比如集體朗讀歷史課本中有關(guān)的制度、政策、意義、危害等方面的段落。利用這些方法有助于他們集中注意力，也有助于加強(qiáng)對題目正確答案的印象。如果總是悶著頭聽，就很容易走神。要讓學(xué)生的眼睛看著黑板、看著老師，耳朵注意聽，手要在書上做記號、口要大聲朗讀、記憶，把他們的全身感官都調(diào)動起來，投入到某一件事情中去。這樣，才能真正的提高學(xué)習(xí)效率。

五、進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

俗話說：“授之以魚不如授之于漁”，教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能夠獨(dú)立、自主學(xué)習(xí)，能夠獨(dú)立思考。首先，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的記憶方法和解題方法。對于歷史這門學(xué)科來說，記憶性的內(nèi)容較多，因此，對于學(xué)生的記憶力提出了較高的要求，教師要對學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)，讓學(xué)生找到高效的記憶方法，其次，教師要指導(dǎo)學(xué)生記好筆記，用筆記記錄課堂上的重點(diǎn)內(nèi)容，只有這樣，在學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)時，才具有針對性，教師要不斷強(qiáng)化筆記在學(xué)習(xí)中的作用；最后，教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的遷移思維。不僅是新舊知識之間的遷移，還有學(xué)科之間的遷移，歷史知識與社會熱點(diǎn)之間的遷移。要知道，初中歷史內(nèi)容也涉及其他學(xué)科的知識，教師要開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生學(xué)會綜合運(yùn)用，不僅學(xué)會知識，還要會用，這就體現(xiàn)出知識遷移能力的重要作用。理論聯(lián)系當(dāng)下的生活，活學(xué)活用，才是學(xué)習(xí)歷史的最終目的。

六、利用媒體教學(xué)。

結(jié)合多媒體教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以達(dá)到意料不到的效果。歷史知識豐富多樣，所涉及的事件和人物特別多，通過多媒體教學(xué)，使學(xué)生比較直觀地感受經(jīng)過，可以給學(xué)生留下更深的印象，使學(xué)生更容易理解知識，從而能更好地把握并運(yùn)用知識。同時，多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，可以改變往日在教學(xué)中枯燥、乏味、呆板的理論說教和單純語言講解的教學(xué)模式，有利于將較多的知識信息以較豐富的感觀形式再現(xiàn)于課堂教學(xué)中，從而大大增強(qiáng)了課堂教學(xué)的直觀性和感染力，提高了教學(xué)效果。通過精彩的畫面，學(xué)生走入了過去的時光，重溫了事件，使課堂氣氛變得活躍。此時教師再適當(dāng)旁白，巧妙設(shè)問，學(xué)生為了尋求答案則會出現(xiàn)議論、看書、思考的活躍場面，取得了很好的教學(xué)效果。

多媒體教學(xué)益處多多，但是教師在教學(xué)中，要把握一定的度，不能濫用多媒體，不能毫無根據(jù)地把每個知識點(diǎn)都通過多媒體展現(xiàn)出來。通過多媒體教學(xué)，可以吸引學(xué)生的眼球，刺激他們的聽覺，但是也比較容易轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，使學(xué)生單純地看和聽，而忽略了對知識點(diǎn)的理解。所以，在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時，教師應(yīng)該深思熟慮，三思而后行。

綜上所述，在當(dāng)前的新課程改革形式下，提高歷史課堂高效性尤為重要，雖然在這一過程中還存在著一些問題，但只要經(jīng)過教師們的不斷努力，最終會解決這些問題，初中歷史課堂的高效性將會得到顯著提高。