《無(wú)聲告白》中瑪麗琳和莉迪亞的人物淺析

【摘要】 小說(shuō)《無(wú)聲告白》通過(guò)運(yùn)用倒序插敘順序的方式，向讀者們講述了一個(gè)值得深思的故事。女主角瑪麗琳，把自己不得完成的夢(mèng)想和抱負(fù)寄托在大女兒莉迪亞身上。而女兒為了不讓母親傷心難過(guò)，全然失去自我的配合母親去學(xué)習(xí)她不喜歡的理科。種種不堪的重?fù)?dān)和不得當(dāng)?shù)慕逃?，最終導(dǎo)致了莉迪亞的悲劇。本文將以家庭和教育雙重視角去淺析瑪麗琳、莉迪亞這兩個(gè)人物。

【關(guān)鍵詞】 家庭 教育 沉重的希望 夢(mèng)想

1.引言

《無(wú)聲告白》是一本長(zhǎng)篇小說(shuō)，是美國(guó)華裔女作家伍綺詩(shī)耗時(shí)六年打造。全書以莉迪亞的死作為開(kāi)場(chǎng)，而后通過(guò)順序倒序插敘的方式，一步一步揭開(kāi)了莉迪亞的死亡真相。莉迪亞生活在一個(gè)五口之家，美籍華裔的父親詹姆斯、唯一理解她并給與她安慰的哥哥內(nèi)斯和在角落里看清了一切的妹妹漢娜，莉迪亞的母親，瑪麗琳，地道的美國(guó)白人。瑪麗琳將她的沒(méi)能實(shí)現(xiàn)的醫(yī)生夢(mèng)慢慢滲透施加給了她的掌上明珠——莉迪亞。這種“夢(mèng)想”的綁架是導(dǎo)致莉迪亞走向死亡的主要原因。

2.背景介紹

2.1作者簡(jiǎn)介

伍綺詩(shī)（Celeste Ng）在美國(guó)賓夕法尼亞和俄亥俄州長(zhǎng)大，父母均為科學(xué)家的她，是香港移民第二代。在出版《無(wú)聲告白》前，她已寫作多年，小說(shuō)及散文作品多見(jiàn)于各類文學(xué)期刊雜志?！稛o(wú)聲告白》是伍綺詩(shī)耗時(shí)六年寫就的第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)，故事編排精妙細(xì)致，文筆內(nèi)斂沉穩(wěn)，一經(jīng)出版便廣受好評(píng)，成為2014年度最具實(shí)力且眾望所歸的黑馬，不僅躍升為《紐約時(shí)報(bào)》的暢銷書，還獲得包括美國(guó)亞馬遜網(wǎng)站在內(nèi)的無(wú)數(shù)媒體評(píng)選出的2014年度最佳圖書。伍綺詩(shī)如今與家人一起生活在馬塞諸塞州的劍橋生活?！冻霭嫒酥芸愤@樣評(píng)價(jià)這部作品：這部情感真摯、充沛的處女作小說(shuō)，是以一個(gè)年輕女孩的死亡開(kāi)始。莉迪亞，生于上世紀(jì)七十年代美國(guó)的一個(gè)混血家庭，被給于無(wú)限的厚望和父母的憧憬，她不幸的少女生活沒(méi)有任何一盎司的陳詞濫調(diào)。伍綺詩(shī)的行文，是如此精準(zhǔn)和敏銳，她刻畫的人物入木三分。

2.2文章背景

小說(shuō)《無(wú)聲告白》講述了一個(gè)發(fā)生在上個(gè)世紀(jì)七十年代美國(guó)混血家庭的有關(guān)教育的故事。家庭成員一共有五個(gè)人：男主人詹姆斯，成長(zhǎng)在美國(guó)的華人，畢業(yè)于哈佛大學(xué)，在小鎮(zhèn)的大學(xué)里工作。女主人瑪麗琳，土生土長(zhǎng)的美國(guó)白人，從小被她的媽媽教育要成為一名合格的家庭主婦，但瑪麗琳不屑于母親的觀點(diǎn)，在大學(xué)里努力學(xué)習(xí)生物化學(xué)，立志成為一名醫(yī)生，卻因婚姻家庭使其夢(mèng)想破滅。詹姆斯夫婦的大女兒，莉迪亞，一直是他們的掌上明珠。在文章開(kāi)篇，就提及了瑪麗琳的死亡。隨著文章的深入，讀者在對(duì)整個(gè)家庭的現(xiàn)狀的描寫中，漸漸了解了莉迪亞死亡的主要原因——母親為了完成大學(xué)時(shí)光的醫(yī)生夢(mèng)，在生下莉迪亞后毅然離家出走，獨(dú)自在出租屋中學(xué)習(xí)。好景不長(zhǎng)，瑪麗琳發(fā)現(xiàn)她又懷孕了，不得已回到家中待產(chǎn)。莉迪亞在母親離家的這段時(shí)間，內(nèi)心發(fā)生了很大變化，她想只要媽媽回家，她做什么都可以。于是，瑪麗琳將自己的夢(mèng)想，附加給了乖巧懂事的莉迪亞。莉迪亞無(wú)論是在家庭還是在學(xué)校都默默承受來(lái)自母親的夢(mèng)想的壓力，直至死亡。內(nèi)斯，莉迪亞的哥哥，時(shí)常與父親針?shù)h相對(duì)，哈佛的優(yōu)等生。漢娜，莉迪亞的妹妹，詹姆斯夫婦最小的孩子，她在一旁默默地注視著莉迪亞，似乎已經(jīng)看清了一切。

3.停止追夢(mèng)的瑪麗琳

3.1 社會(huì)因素

瑪麗琳在追夢(mèng)的路上，沒(méi)有得到他人過(guò)多的支持與理解，甚至是他的丈夫詹姆斯，對(duì)于妻子的心愿的完成也沒(méi)有更多的鼓勵(lì)和幫助。其中的社會(huì)原因不能忽視。盡管美國(guó)在二戰(zhàn)后的經(jīng)濟(jì)水平突飛猛進(jìn)，女性的地位有所上升，但是女性沖出家庭的束縛，走向職業(yè)的現(xiàn)象還不普遍，多數(shù)女性還是像瑪麗琳一樣整天周旋于家務(wù)。對(duì)于瑪麗琳所向往的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，對(duì)于女性來(lái)說(shuō)也是十分困難的。加之瑪麗琳與詹姆斯的婚姻在當(dāng)時(shí)的美國(guó)并不是合法的，即使是在波士頓的大城市，也無(wú)法避免人們異樣的眼光。這也間接成為了瑪麗琳無(wú)法直接走上社會(huì)的原因。

3.2 家庭因素

瑪麗琳受母親影響很深，母親教育她女人的天職就是相夫教子，做好一切家庭內(nèi)務(wù)才是最重要的。但是瑪麗琳內(nèi)心一直在掙扎，她一直想靠自己的努力，成為一名醫(yī)生，在男人的世界里站穩(wěn)腳跟。她和詹姆斯的婚姻沒(méi)有得到母親過(guò)多的支持和肯定，這更加堅(jiān)定了她要完成自己的醫(yī)生夢(mèng)。結(jié)婚后的生活，只有柴米油鹽和孩子老公，一切都成了母親說(shuō)的模樣——相夫教子和家務(wù)。終于她不愿意與生活妥協(xié)，毅然獨(dú)自出走，去學(xué)校附近租了一間公寓，渴望在那間公寓通過(guò)努力學(xué)習(xí)完成夢(mèng)想。可是現(xiàn)實(shí)在一次將她打回了原形，她發(fā)現(xiàn)她懷孕了，不得不再次離開(kāi)她的醫(yī)學(xué)，回家待產(chǎn)。日子又變成了柴米油鹽，瑪麗琳的精神和內(nèi)心時(shí)刻受著煎熬。加之與華裔詹姆斯的結(jié)合，讓她也在社區(qū)鄰居們的眼中成為了“異類”，她不能像其他白人女性一樣參加舞會(huì)派對(duì)，她能做的只有照顧好孩子和丈夫。面對(duì)丈夫的不忠，她選擇挽回。因?yàn)樗呀?jīng)把她所有的一切都寄托在了這個(gè)家里，在家庭與夢(mèng)想之間，她最終都站在了家庭這一邊。面對(duì)心里的吶喊，她只能把這夢(mèng)想寄托在女兒身上。

3.3 個(gè)人因素

瑪麗琳的母親代表是的傳統(tǒng)女性，她對(duì)瑪麗琳的教育也沒(méi)有打破傳統(tǒng)。但是瑪麗琳是一個(gè)具有獨(dú)立思想，不屈服于現(xiàn)實(shí)社會(huì)的新女性的代表。她有女權(quán)意識(shí)，不甘心也不愿意把生活局限于廚房，她渴望通過(guò)打拼在這個(gè)以男性為主要?jiǎng)趧?dòng)力的世界獲得一席地位，這種思想在上世紀(jì)五十年代是難能可貴的。

婚姻和家庭成為她打破傳統(tǒng)的一塊絆腳石，在離家出走后，因意外懷孕又不得不回歸家庭，此時(shí)的瑪麗琳把個(gè)人理想寄托在了女兒莉迪亞的身上。她得知女兒“喜歡”當(dāng)醫(yī)生的時(shí)候，她暗自為女兒籌劃，為她報(bào)生化輔導(dǎo)班，給她訂閱各種科技雜志，滿心歡喜的為女兒的醫(yī)生之路做好各種鋪墊。然而她卻忽略了她這種行為，與她自己的母親無(wú)異。她每次都會(huì)小心翼翼的對(duì)莉迪亞說(shuō)“只要你愿意，只要你喜歡”，莉迪亞在母親的語(yǔ)氣中得知，母親太需要這份夢(mèng)想了，于是默默為母親承擔(dān)本不屬于她的夢(mèng)想。

于是，瑪麗琳像皮格馬利翁一樣，對(duì)莉迪亞有了深深地期待。對(duì)莉迪亞無(wú)微不至的照顧，細(xì)心的呵護(hù)這顆承載夢(mèng)想的掌上明珠，生怕她再次破碎。也正是對(duì)女兒的過(guò)于期待和生活中對(duì)莉迪亞的無(wú)形的逼迫，使得瑪麗琳的掌上明珠最終破碎?，旣惲諡榱瞬蛔尷虻蟻喼氐缸约旱母厕H，用自己的夢(mèng)想牢牢地套住了莉迪亞，與此同時(shí)也套住了自己?，旣惲者^(guò)于心切，過(guò)于盲目的做法，不僅使得她的夢(mèng)想再次破產(chǎn)，也使得她永遠(yuǎn)的失去了女兒。

4.莉迪亞的悲劇

4.1 家庭因素

莉迪亞生活在一個(gè)特殊的家庭里。父親是在美國(guó)土生土長(zhǎng)的華裔，黑頭發(fā)黃皮膚，一直是詹姆斯無(wú)法真正融入美國(guó)社會(huì)的原因。盡管他成績(jī)優(yōu)異，學(xué)業(yè)有成，但是他想去哈佛任教的夢(mèng)想一直不得實(shí)現(xiàn)，由于申請(qǐng)被拒絕，他最終只能委曲求全的在小鎮(zhèn)上的學(xué)院當(dāng)一名老師。詹姆斯的自卑、對(duì)美國(guó)社會(huì)的歧視的恐懼，使他的生活一直很壓抑。直到遇見(jiàn)了美國(guó)白人，瑪麗琳，他渴望通過(guò)與瑪麗琳的結(jié)合，去驅(qū)逐自己內(nèi)心的自卑與恐懼，能一步一步融入這個(gè)文化種族多樣性的大熔爐?；楹蟮恼材匪购同旣惲盏纳钜膊⒉蝗缫猓麄兊目绶N族婚姻在當(dāng)時(shí)的美國(guó)并不合法，他們?cè)谏鐓^(qū)中是唯一一個(gè)跨種族家庭，鄰居和周圍的人們向他們投來(lái)異樣的眼光。所以這對(duì)夫婦只待在家里，不與他人接觸，不去教堂禮拜，不舉辦晚宴也沒(méi)有橋牌牌友。三個(gè)孩子的相繼出生也沒(méi)能改變這種由種族帶來(lái)的壓抑感。

詹姆斯的大兒子，內(nèi)斯，繼承了父親的中國(guó)面孔。正是因?yàn)榉N族原因，盡管內(nèi)斯成績(jī)優(yōu)異，而他在學(xué)校的處境卻同父親當(dāng)年一樣，受人冷落，與其他人格格不入。這一切父親都看在眼里“兒子與自己有相同的遭遇和處境，這簡(jiǎn)直就是第二個(gè)自己”，為了逃避這種現(xiàn)實(shí)的痛苦，他選擇忽視兒子。也因此與兒子內(nèi)斯的關(guān)系日漸惡化。

莉迪亞是詹姆斯夫婦的第二個(gè)孩子，第一個(gè)女兒。她繼承了母親的藍(lán)眼睛和父親的黑頭發(fā)。在父親眼里，莉迪亞是一個(gè)乖巧懂事，受同學(xué)們歡迎的孩子。因?yàn)楦赣H自以為女兒可以跨過(guò)種族的障礙，融入美國(guó)這個(gè)社會(huì)，這使得他內(nèi)心感到十分安慰，他將所有注意力都投放在女兒莉迪亞身上，以為女兒可以代替他在這片特殊的土地上自在快樂(lè)的生活。

莉迪亞生活的家庭環(huán)境帶給她的消極影響不可估量。為了不讓父母失望，她假裝在學(xué)校有很多朋友，假裝跟同學(xué)相處的很融洽，假裝在學(xué)校很受人歡迎，然而事實(shí)上，她沒(méi)有朋友，她從不去參加舞會(huì)和集體活動(dòng)。小小的莉迪亞內(nèi)心背負(fù)的不僅是學(xué)校的壓力，還有家庭帶給她的重?fù)?dān)。他的哥哥內(nèi)斯，起初嫉妒妹妹能得到父母的全部的愛(ài)，他把不會(huì)游泳的莉迪亞扔進(jìn)水塘，當(dāng)莉迪亞在水中掙扎的時(shí)候，內(nèi)斯似乎明白了妹妹內(nèi)心所有的重?fù)?dān)。他便成為了家里唯一一個(gè)理解莉迪亞的人。當(dāng)內(nèi)斯離家去上學(xué)的時(shí)候，莉迪亞的心靈再次收到打擊。在過(guò)去的孤獨(dú)的日子里，是哥哥一直支撐著她，內(nèi)斯莉迪亞的重要支柱，沒(méi)有了哥哥的支撐，她難以獨(dú)自承受，唯一理解她給她以安慰的哥哥走了，她在這個(gè)家最后一絲安慰也隨之飄散了。

4.2 個(gè)人因素

作為家里的掌上明珠，莉迪亞對(duì)家人，尤其是父母的依賴程度很大。尤其是母親離家出走的那段時(shí)間，她每天都會(huì)做噩夢(mèng)，內(nèi)心充滿了恐懼。她愿意以任何方式任何代價(jià)讓母親回家。她注意到了母親的那本烹飪書，小小年紀(jì)的她，明白了母親為何出走。所以當(dāng)母親回來(lái)的那刻，她為了不再讓母親出走，為了不再讓母親傷心，她選擇接受當(dāng)母親夢(mèng)想的繼承人，獨(dú)自承受令人窒息的壓力。

由于莉迪亞對(duì)家庭的依賴和父母對(duì)于她過(guò)多的期望，造就了她自己的依賴型人格。依賴性人格主要表現(xiàn)是：對(duì)于親近與歸屬有過(guò)分的渴望，這種渴望是是盲目的、非理性的，與真實(shí)情感無(wú)關(guān)。依賴型人格的人寧愿放棄自己的個(gè)人趣味、人生觀，只要他能找到一種歸屬。馬斯洛的需求層次理論表示，個(gè)體擁有生理需求、安全感、愛(ài)與歸屬、尊重、自我實(shí)現(xiàn)這五個(gè)需求。而孩子的前三個(gè)需求都需要在家庭和親子教育中養(yǎng)成?！耙蕾囆匀烁瘛钡暮⒆荧@得不了被關(guān)懷、被無(wú)條件深愛(ài)和被保護(hù)的珍貴感受，所以他的交往方式也變得讓步、沒(méi)有原則。

莉迪亞為了不讓父親失望，她每天都會(huì)跟他談起她在學(xué)校的“朋友”，以此來(lái)討父親開(kāi)心。對(duì)于母親的醫(yī)生夢(mèng)想，她一直都對(duì)自己進(jìn)行理科的灌輸，強(qiáng)迫自己去生化輔導(dǎo)班，參加科技展覽活動(dòng)。在父母的期待下，她放棄了自己的內(nèi)心，一味迎合父母，本應(yīng)該是在父母懷里撒嬌的年紀(jì)，卻過(guò)早地為這個(gè)家庭付出。

莉迪亞不堪重負(fù)，她不會(huì)做物理題，考試也通不過(guò)，也不喜歡學(xué)習(xí)理科，不想當(dāng)醫(yī)生，她想擺脫依賴，遵從自己的內(nèi)心，所以她來(lái)到了家里附近的池塘。本不會(huì)游泳的她，把船劃到了水中央，隨后跳了下去。她想用盡全力游到岸邊，只要她游到岸邊，她就放下一切重?fù)?dān)，跟父母坦白一切真相，告訴他們她的真實(shí)想法，讓哥哥不要離開(kāi)。她給了自己很大的勇氣，可是她失敗了，永遠(yuǎn)的沉到了水低。她的死因，也只能由她的父母一步一步揭開(kāi)。

莉迪亞去世后，詹姆斯無(wú)意看到報(bào)紙上有關(guān)莉迪亞的內(nèi)容：莉迪亞的同學(xué)對(duì)她的印象?？▊惏⒌吕照f(shuō)：她顯得挺孤獨(dú)，她不和任何人來(lái)往。桑德斯說(shuō)：她沒(méi)有太多朋友，連男朋友都沒(méi)有，我不覺(jué)得男孩們會(huì)注意他。報(bào)紙的最底部，是老師對(duì)莉迪亞的評(píng)價(jià)：她是一個(gè)孤獨(dú)的高一學(xué)生，上著高二的物理課。她學(xué)習(xí)努力，但是，她顯然不合群。莉迪亞的死因被一點(diǎn)一點(diǎn)的揭開(kāi)，詹姆斯夫婦也漸漸明白了女兒承受的一切。

5.結(jié)論

我們終此一生，就是要擺脫他人的期待，找到真正的自己。這部小說(shuō)反映的真相對(duì)現(xiàn)實(shí)是具有啟發(fā)性的，給人一種哽咽的感覺(jué)。莉迪亞悲劇的原因不只是父母的期望，而是生活中的一切重?fù)?dān)。在上述分析的背后，是一系列問(wèn)題。家庭的特殊，母親的夢(mèng)想，她在學(xué)校的處境等?，旣惲諏?duì)于莉迪亞的教育方法，是我們極其需要注意和反思的地方。對(duì)于孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，良好恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃兄豢商娲淖饔?。父母要善于引?dǎo)孩子，培養(yǎng)他們正確的人生觀和價(jià)值觀。對(duì)此，父母要特別注重孩子的教育方法，給予他們一個(gè)充滿愛(ài)的成長(zhǎng)環(huán)境。青少年一代對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)，是中流砥柱的力量，只有對(duì)他們進(jìn)行合理的教育，使他們的天性得到良好的發(fā)展，那么無(wú)論是對(duì)于國(guó)家、社會(huì)和家庭來(lái)說(shuō)都是非常重要的。

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作者簡(jiǎn)介：于樂(lè)（1995.2），女，漢族，籍貫：遼寧省朝陽(yáng)市，遼寧師范大學(xué)海華學(xué)院，14級(jí)在讀本科生。