課堂評價有效性策略研究報告

【摘要】 學(xué)校工作的主要方面就是教育教學(xué)工作，教育教學(xué)工作的方式又是課堂教學(xué)，談討改革課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，對課堂進行科學(xué)合理的評價，是各級行政教育主管部門、校長、教師十分關(guān)注的問題，對一堂英語閱讀課堂效果進行科學(xué)的評價，用評價的結(jié)果進行引導(dǎo)，激勵教師不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】 閱讀課堂 教學(xué)評價 教師教學(xué)工作 學(xué)生評價 體驗學(xué)習(xí) 個體差異

導(dǎo)言：隨著課程改革的發(fā)展，作為一名英語教師把目光投向了有效教學(xué)，有效教學(xué)是盡可能少的投入時間，精力和物力。使學(xué)生盡可能的獲得英語知識水平和閱讀能力?？茖W(xué)的評價方法在教學(xué)工作中起著重要的作用，它引導(dǎo)和激勵著教師教學(xué)水平的提高，激勵著學(xué)生掌握知識水平和能力的提高，那么如何在英語閱讀課堂教學(xué)中正確而有效地進行教學(xué)評價，我認為可以從以下幾個方面入手：

一、確定有效閱讀課堂教學(xué)評價的主體

學(xué)生是英語閱讀課教學(xué)活動的主體，也是課堂教學(xué)的評價主體，要讓學(xué)生在參與評價的過程中學(xué)會評價的方法，學(xué)會評價他人和自己，使其評價成為促進自己進步的手段。確定課堂教學(xué)評價多元化的主體，在多元評價中以學(xué)生發(fā)展為本的新教學(xué)理念。

二、評價有效的課堂教學(xué)，應(yīng)重點觀注教師“導(dǎo)學(xué)”作用與學(xué)生的“主體”作用。

一節(jié)閱讀課的效果如何？首先應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)的怎么樣，在課堂活動中教師充分發(fā)揮指導(dǎo)者、激勵者、促進者的作用，這樣才能體現(xiàn)教師在課堂教學(xué)中的“導(dǎo)學(xué)”作用，學(xué)生的“主體”作用。學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的積極性上，只有學(xué)生清楚的意識到學(xué)習(xí)目標并掌握了相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)時，學(xué)習(xí)才是成功的，這一堂課才是有效的。教學(xué)過程中應(yīng)該讓學(xué)生參與目標的提出或確立，以“學(xué)生發(fā)展為本”，“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的理念確立學(xué)生的主體地位。

三、有效的課堂評價可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與情感體驗。

讓學(xué)生在評價過程中反思自己的學(xué)習(xí)行為，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的問題，調(diào)查自己的學(xué)習(xí)策略，以便在原有的基礎(chǔ)得到最大限度的發(fā)展，因而，閱讀課堂評價尤其是要講求實效性，而且教師有責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生積極向上的態(tài)度，克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，因此情感態(tài)度也是學(xué)生全面發(fā)展的一個重要方面。

四、有效的閱讀課堂評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。

評價的過程主要體現(xiàn)在，收集統(tǒng)計各階段學(xué)習(xí)狀況的數(shù)據(jù)和相關(guān)資料，根據(jù)一定的標準對其發(fā)展狀況進行描述和判斷，在一定的目標指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和實際情況給予反饋并提出具體的改進建議，根據(jù)英語課程標準和教學(xué)目標，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法，知識和技能等幾個方面進行描述，判斷學(xué)生當前的學(xué)習(xí)狀態(tài)。根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，指出學(xué)生的發(fā)展變化，在此基礎(chǔ)上對教師的教學(xué)和學(xué)生提出具體合理的改進方法，這就體現(xiàn)了課堂評價的過程性。

五、注意課堂評價主體的多元化和評價形式的多樣化。

1、參與評價法——突出學(xué)生主體；

2、鼓勵評價法——樹立學(xué)習(xí)信心；

3、小組評價法——培養(yǎng)協(xié)作精神；

4、活動評價法——激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

總之，英語閱讀課堂教學(xué)評價的真諦，其實是教師、學(xué)生與文本之間的對話過程，它讓課堂充滿智慧，充滿溫馨，充滿人情味和充滿生命的活力，師生共同在其間享受英語的魅力，學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣。通過課堂評價激發(fā)學(xué)生的主體參與性，使學(xué)生在課堂中體驗成功的喜悅，獲得進取的力量，分享合作的快樂，發(fā)現(xiàn)生命的燦爛。