器樂教學(xué)在小學(xué)音樂課堂中的作用探析

【摘要】 新課程理念為小學(xué)音樂教學(xué)工作提出了新的要求，教師必須利用多樣化的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂意識(shí)，并通過器樂教學(xué)，鍛煉學(xué)生的表現(xiàn)力，啟發(fā)學(xué)生思維的創(chuàng)新力及想象力，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握到更多的基礎(chǔ)技能，從而明確未來的發(fā)展目標(biāo)，走上藝術(shù)探索之路。本文主要分析了利用器樂教學(xué)進(jìn)一步優(yōu)化小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的重要作用。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)音樂 器樂教學(xué) 作用 分析

引言：音樂是一門注重表現(xiàn)力和感知力的藝術(shù)學(xué)科，學(xué)生通過音樂基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，會(huì)樹立起正確的審美觀念，受到文化的傳播和藝術(shù)的渲染，獲取到不一樣的情感體驗(yàn)，從而學(xué)會(huì)感受身邊的美，對(duì)周圍事物進(jìn)行鑒賞，提升綜合素質(zhì)的同時(shí)成就自我，彰顯出人生的最高價(jià)值。小學(xué)階段是學(xué)生思維與意識(shí)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，教師利用器樂教學(xué)法，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的樂理知識(shí)，還可以強(qiáng)化學(xué)生的樂感，使學(xué)生真正的喜歡音樂、愛上音樂，德智體美勞全方位發(fā)展目標(biāo)得以順利實(shí)現(xiàn)。

一、器樂教學(xué)在音樂教學(xué)中重要性分析

（一）傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)模式主要注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)技能的強(qiáng)化訓(xùn)練，教師一味地學(xué)生灌輸基礎(chǔ)樂理，課堂互動(dòng)也只是單純的聽歌、唱歌、識(shí)譜，教學(xué)手段十分單一，教學(xué)方法過于落后，學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)提不起學(xué)習(xí)的興趣，也無法對(duì)自身的需求進(jìn)行表達(dá)，從而導(dǎo)致音樂課堂教學(xué)質(zhì)量低、教學(xué)效果不盡人意。而新課程改革后，小學(xué)音樂教師的教學(xué)思想有了較大轉(zhuǎn)變，教師結(jié)合時(shí)代創(chuàng)新教育理念，對(duì)自身的教學(xué)方案進(jìn)行調(diào)整，在充分了解學(xué)生的個(gè)性特征后，針對(duì)性的設(shè)計(jì)出課堂互動(dòng)內(nèi)容，將器樂教學(xué)巧妙的融入互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生深刻記憶樂理知識(shí)，并且在實(shí)踐活動(dòng)中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)生對(duì)樂器產(chǎn)生了一種特殊的情感，從而強(qiáng)化了自身的表現(xiàn)能力和鑒賞能力[1]。

小學(xué)音樂課堂教學(xué)的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)，提升學(xué)生的欣賞水平，指導(dǎo)學(xué)生通過自己的思考，對(duì)音樂知識(shí)產(chǎn)生不一樣的理解，并且精通一種或多種樂器，從演奏中提高音樂學(xué)習(xí)興趣，走上全方位發(fā)展的道路。

（二）器樂教學(xué)在音樂教育體系中，既是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂和表現(xiàn)音樂的重要手段，又是開發(fā)其智力的重要途徑。人的大腦是由左、右半球所組成的，其中有些地方是特殊的最富有創(chuàng)造性的區(qū)域。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)彈琴與繪畫時(shí)，雙手必須做精細(xì)、靈巧的動(dòng)作，這就使這些區(qū)域的活動(dòng)力被激發(fā)出來，處于“興奮”狀態(tài)。許多科研成果表明，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)與演奏樂器時(shí)，由于左右手指經(jīng)常運(yùn)動(dòng)，使得反應(yīng)更加靈敏，智力得到開發(fā)，而且對(duì)左半球與右半球的協(xié)調(diào)、平衡、和諧發(fā)展有著重大的作用與影響。這種智力的促進(jìn)與開發(fā)，既表現(xiàn)在反應(yīng)靈敏、思想開闊上，也表現(xiàn)在觀察力敏銳、想象力和創(chuàng)造力豐富等方面。從生理上分析，學(xué)生在演奏器樂時(shí)，美妙音樂影響其情緒，情緒又影響著荷爾蒙的分泌，進(jìn)而影響大腦分析能力和記憶能力，由此可見通過演奏美的音樂不但能影響和激發(fā)學(xué)生的情緒，促進(jìn)智力的開發(fā)，還能陶治情操，美化心靈。

二、器樂教學(xué)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）精選樂器及練習(xí)曲目，不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)器樂的興趣

器樂學(xué)習(xí)不是單純的學(xué)習(xí)演奏的方法和技巧，而是學(xué)習(xí)通過演奏來表達(dá)音樂的情感，從而達(dá)到音樂教育與教學(xué)目的。對(duì)于少年兒童來說，生動(dòng)有趣的教材應(yīng)該以他們熟悉的題材為基本前提，我們要結(jié)合課本但不能拘泥于課本，精選接近學(xué)生的生活實(shí)際和認(rèn)知水平的練習(xí)曲目，只有這樣他們才會(huì)感到親切、真實(shí)、有吸引力[2]。比如《七子之歌》、電視劇《寶蓮燈》主題歌、零六年春晚中《吉祥三寶》、流行音樂《嘻唰唰》等，一經(jīng)播出，很受學(xué)生喜愛。這些旋律明亮跳躍、節(jié)奏緊湊明快、曲調(diào)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單易學(xué)的歌曲，作為器樂啟蒙曲非常合適。還有一些精典名曲的主題音樂或是名歌片斷（如《歡樂頌》、《我心依舊》、《友誼地久天長(zhǎng)》、《梁?！贰ⅰ恫试谱吩隆返龋?，通過重新編配作為練習(xí)曲也很受學(xué)生的歡迎。

（二）以興趣愛好為動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生持久的器樂學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

根據(jù)音樂藝術(shù)特征和現(xiàn)代教育的要求，按照小學(xué)身心發(fā)展特點(diǎn)和審美認(rèn)知規(guī)律，音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了以音樂審美為核心、以興趣愛好為動(dòng)力、面向全體學(xué)生、注重個(gè)性發(fā)展、重視藝術(shù)實(shí)踐等嶄新的音樂教育理念，其中“以興趣愛好為動(dòng)力”是新課標(biāo)中的一個(gè)尤為重要的基本理念。興趣是一個(gè)人對(duì)某種事物的積極態(tài)度，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)愿望是學(xué)好音樂的先決條件。作為一名音樂教師，要教好音樂，就必須引導(dǎo)學(xué)生喜愛音樂，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣，獲得學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，從而推動(dòng)他們不斷探索和獲取新知識(shí)、新技能。

（三）教學(xué)方法多樣化，讓器樂教學(xué)有聲有色

器樂教學(xué)中方法是多種多樣的，把器樂教學(xué)作為一種音樂美的探索、表現(xiàn)和鑒賞過程，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)樂器技能時(shí)，盡量避免那些枯燥的純技術(shù)訓(xùn)練，將器樂技巧融于音樂作品之中，通過樂器和樂曲所蘊(yùn)涵的美感來激發(fā)他們學(xué)習(xí)器樂的信心。所以在教學(xué)方法上我歸納了以下幾點(diǎn)：①器樂講解示范法：這是器樂教學(xué)新授課中常用的基本教法之一，是教師結(jié)合樂曲，簡(jiǎn)介樂器的特點(diǎn)和基本演奏的方法。主要通過教師本人對(duì)器樂演奏的姿勢(shì)、指法、呼吸等要點(diǎn)進(jìn)行規(guī)范性的操作表演，使學(xué)生能夠通過看和聽直觀性的了解該樂器又能及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤；既方便、靈巧、有趣，又能立竿見影獲得器樂教學(xué)實(shí)效。②器樂合奏指導(dǎo)法：由于器樂教學(xué)是通過課堂集體教學(xué)形式進(jìn)行的，因此器樂練習(xí)和器樂的形式應(yīng)該以齊奏、合奏為主。這些器樂形式雖然不能像個(gè)別教學(xué)那樣可以集中精力對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，但是它不僅有助于訓(xùn)練學(xué)生的合奏能力，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的品格和在群體中的協(xié)調(diào)能力。③器樂趣味游戲法：心理的實(shí)驗(yàn)表明：小學(xué)生集中注意的時(shí)間不長(zhǎng)，而且不穩(wěn)定，有趣的東西常常會(huì)吸引他們的注意力。于是在教學(xué)中想法設(shè)法把游戲引進(jìn)課堂。這種方法是常用的器樂教學(xué)方法之一、能融知識(shí)性、思想性、趣味性于一體，以寓教于樂的方式，通過玩玩唱唱，吹吹打打，使學(xué)生從中獲益。

結(jié)束語(yǔ)

總之在教學(xué)實(shí)踐中，印證了器樂教學(xué)是適合普通音樂課堂的，是深受廣大學(xué)生喜愛的教學(xué)，“器樂教學(xué)”和“唱歌教學(xué)”是音樂教學(xué)的中同等重要的兩個(gè)部分，是一種學(xué)生喜歡的表現(xiàn)音樂的手段，能讓學(xué)生在合作同行的過程中潤(rùn)物細(xì)無聲地提高各種音樂素養(yǎng)，讓器樂教學(xué)真實(shí)走進(jìn)音樂課堂成為孩子和老師的好伙伴吧！

參考文獻(xiàn)

[1] 孫艷偉.探析樂器教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)音樂課堂中的作用[J].中國(guó)校外教育旬刊，2015，22（10）33-34.

[2] 于清.初探器樂教學(xué)在小學(xué)音樂教育中的地位和功效[J].小作家選刊，2016，33（17）23-24.