淺談在小學(xué)教育中如何做一名合格的班主任

【摘要】 班主任是學(xué)校班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者。通過班主任對全體學(xué)生進行一系列全面、深入、細致和具體的教育，使每個學(xué)生在德、智、體、美、勞各個方面得到全面發(fā)展。班主任對學(xué)生的教育在學(xué)生的成長階段起到重要作用。在小學(xué)教育中如何做一名合格的班主任，結(jié)合我當(dāng)班主任的工作經(jīng)驗，談?wù)勎业拇譁\認識。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)教育 班主任工作

一、班主任應(yīng)為人師表，言傳身教并練好自身“內(nèi)功”

班主任是每天陪伴學(xué)生時間最長的老師，如果不能讓學(xué)生從心底接受你的言行、文化素養(yǎng)、協(xié)調(diào)能力以及對他們的關(guān)愛，可想而之，學(xué)生們就不可能心甘情愿地接受你的一切。隨之家長們也不會認可你，班主任工作就很難開展了。所以，班主任必須嚴格要求自己的言行，用自己的模范行為來感染學(xué)生，教育學(xué)生。要求學(xué)生做到的，首先自己必須先做到。如：要求學(xué)生不遲到早退，首先自己就要以身作則，恪守職業(yè)道德，及時上課不遲到；要求學(xué)生不說謊，自己就應(yīng)該先信守諾言，答應(yīng)學(xué)生的事必須做到，不能此一時，彼一時。同時，班主任還應(yīng)時刻注意從小事做起，特別是一些細微的方面。讓學(xué)生看在眼里，記在心里，才能逐漸養(yǎng)成一種良好的行為習(xí)慣。

班主任要想樹立威信應(yīng)從三方面努力練好自身“內(nèi)功”：一是不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一傳經(jīng)。因此學(xué)生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，不熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識。二是加強道德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。班主任是班級各項工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者，他的一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用，都會在學(xué)生心目中留下深刻的印象，因此，班主任要注意自身修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。三是具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力，應(yīng)有較高的演講和對話能力。班主任只有扎實練好自身“內(nèi)功”，才能把班級的各項工作做好。

二、尊重學(xué)生的人格與個性

1、 要尊重每一個學(xué)生的人格

從教者的角度看，優(yōu)秀者的可愛，使對他們的尊重就很容易兌現(xiàn)，但我們更應(yīng)清醒地認識到處于弱勢的所謂“差生”的人格尊嚴更應(yīng)維護。差生長期形成的自卑心理，卻很容易使內(nèi)心的自尊之花凋落，而自尊心恰恰是促進學(xué)生身心健康發(fā)展的不可缺少的因素。所以，教育者決不能冷落、歧視“后進生”，而應(yīng)在學(xué)習(xí)上、生活上給予更大的關(guān)注。真正從內(nèi)心接納他們，尊重他們的人格，使學(xué)生感受到人與人的平等，以及被關(guān)注、被理解的溫暖。

2、從學(xué)生的實際情況出發(fā)，尊重他們的個性心理

要堅持發(fā)揮學(xué)生的特長，揚長避短，使其主要方面能夠“大有所為”，這往往是開拓杰出人才脫穎而出的必由之路。只要教育得法，給學(xué)生提供發(fā)揮所長，獲得成功發(fā)展的機會，大多學(xué)生都會成為有用之才的。

在實施教育時，正如素質(zhì)教育強調(diào)的讓學(xué)生發(fā)展“多樣化”，要允許學(xué)生以發(fā)揮“天賦”潛能的優(yōu)勢去帶動整體素質(zhì)的提高。教育者這時就應(yīng)該尊重學(xué)生的個性心理，不能盲目地千篇一律。不僅要注重學(xué)生現(xiàn)在的一般發(fā)展，還要重視學(xué)生現(xiàn)在的一般發(fā)展對于未來的發(fā)展價值和遷移價值，而且更要重視直接培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展能力。要使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力和信息加工能力。

三、以強化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作

良好的常規(guī)是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，因此，要扎實有效地加強長期線一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”，學(xué)生良好的行為習(xí)慣不僅有助于優(yōu)良班風(fēng)的形成而且有利于學(xué)生健康成長。作為班主任的我，利用每個星期的班會指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》等校規(guī)，并提出班級管理目標，讓學(xué)生討論后制定班規(guī)，使學(xué)生不但形成了良好的行為習(xí)慣，還切身感到自己是集體的一員，明確了班級的奮斗目標，增強了班級凝聚力。班主任還要充分發(fā)揮班主任的作用，嚴要求、勤督促，及時糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，調(diào)動班干部積極性，共同參與班級管理工作，這樣班級就形成了良好的常規(guī)，良好的習(xí)慣。在一個班級中，如果后進生數(shù)量過大，會拖了班級的后腿，為了轉(zhuǎn)化后進生，我一方面鼓勵他們積極上進，另一方面又嚴格要求，組織后進生座談，幫他們分析自己的優(yōu)缺點，樹立上進心，并作用座談會讓優(yōu)生向大家交流各科學(xué)習(xí)體會和學(xué)習(xí)方法。我還在課外耐心輔導(dǎo)這些后進生，“精誠所至，金石為開”，在我的不厭其煩，悉心指導(dǎo)和循循善誘下，后進生們在無意識中逐漸變好，教育教學(xué)工作得于全面提高。

四、協(xié)調(diào)與各科任教師和家長的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任教師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。家長會是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會議質(zhì)量，盡量與家長取得共識，會上還可以請個別作秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗，可以談教改的方向，談本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容及要求，談本學(xué)期整體情況，進行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對家庭教育的建議等等?？傊?，要充分調(diào)動家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。

總之，班主任的工作千頭萬緒，且是一項長期性的工作，因此，班主任要有恒心、要有堅定的信心和頑強的毅力。只要我們班主任不斷加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是就能成為一名合格的小學(xué)班主任。

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