體育游戲在小學(xué)生足球訓(xùn)練中的應(yīng)用分析

【摘要】 素質(zhì)教育已明確要求：教師在教學(xué)的過程中，不僅要重視對學(xué)生進行基礎(chǔ)知識的教學(xué)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)、各方面能力，促進學(xué)生的個性發(fā)展，讓學(xué)生身心健康的向前發(fā)展。自素質(zhì)教育實施以后，國家對于人才的培養(yǎng)就更加重視，為了讓學(xué)生“德、智、體、美、勞”全面的向前發(fā)展，近些年，體育教育逐漸的被重視起來。而足球教學(xué)作為體育教育的重要活動，提高教學(xué)的有效性更是重中之重。在足球教學(xué)的過程中足球訓(xùn)練是主要的教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅可以提高學(xué)生的足球技能，還可激發(fā)學(xué)生的足球興趣，提高學(xué)生的足球素養(yǎng)，本文就體育游戲在小學(xué)生足球訓(xùn)練中的應(yīng)用，進行簡單的論述。

【關(guān)鍵詞】 體育游戲 足球訓(xùn)練 應(yīng)用

引言：隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，對于人才的要求越發(fā)的迫切，我國傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足社會發(fā)展的需求，教育改革迫在眉睫。新課改以后，對我國教育提出了新的要求，體育教學(xué)也是如此。在教學(xué)過程中，教師不僅要教授學(xué)生基礎(chǔ)知識，還有善于創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的潛能，提高學(xué)生堅強不屈、吃苦耐勞的品質(zhì)。足球教學(xué)作為近些年，我國體育教學(xué)的主要教學(xué)項目，創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的各項能力是非常有必要的。本文針對體育游戲在小學(xué)生足球訓(xùn)練中的應(yīng)用策略，展開論述。

一、在足球教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的重要性

足球教學(xué)自身就具有一定的合作性和競爭性，對于激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有著一定的優(yōu)勢。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，體育課就是讓學(xué)生自由的進行活動，或者教師根據(jù)自己的教學(xué)理念，采用灌輸式的教學(xué)方式，進行教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量不佳。而在足球教學(xué)中應(yīng)用體育游戲，學(xué)生們會共同努力去完成目標(biāo)，可達到挖掘?qū)W生潛能的目的。利用體育本身的趣味性和活躍性，吸引學(xué)生參加體育活動，讓學(xué)生在體育游戲中，不僅可以體驗到足球的快樂性，還可以提高學(xué)生團結(jié)合作的精神，讓學(xué)生具有良好的思想品質(zhì)。因此來說，在足球教學(xué)中應(yīng)用體育游戲，對小學(xué)生的發(fā)展有非常積極的作用。

二、分析足球游戲的特征

（一）簡便性

在實際的教學(xué)過程中，所應(yīng)用的足球游戲通常具有簡便性，并不需要一定的器材，也不受時間、場地、自然環(huán)境、以及人數(shù)的限制，實施非常方便，這就為教學(xué)提供了很大的便利。

（二）趣味性

教師要根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計足球游戲，通過游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍教學(xué)氛圍，由此來看足球游戲是具有趣味性的。在足球課堂教學(xué)時，教師通過設(shè)計合適的游戲，引導(dǎo)學(xué)生進行足球知識的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生的理解，讓學(xué)生更好的掌握足球技能以及知識[1]。

（三）競技性

足球競技性是最為明顯的一個特征，這也就造成足球游戲具有一定的競技性，足球游戲中，通常離不開勝敗、戰(zhàn)術(shù)等因素。而小學(xué)生正處于一個特殊的年齡，性格活脫，好奇心重，對于新鮮事物總是抱有好奇心，模仿能力較強，這些性格特點，促使學(xué)生在足球游戲中展現(xiàn)自己，產(chǎn)生勝利的欲望?？梢哉f足球游戲，是培養(yǎng)學(xué)生堅強意志，刻苦精神的重要途徑。

三、體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的作用

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)教育作為學(xué)生的啟蒙教育階段，有效的落實體育教學(xué)，對于學(xué)生的發(fā)展有非常積極的作用。但是根據(jù)對我國小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀進行分析，發(fā)現(xiàn)我國小學(xué)體育教學(xué)模式比較單一，教學(xué)的內(nèi)容也缺乏創(chuàng)新，千篇一律的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)體育知識的興趣，沒有了學(xué)習(xí)動力。再加上，很多學(xué)生受應(yīng)試教育的影響，認(rèn)為考試沒有體育知識，學(xué)習(xí)也是沒有必要的，這也是學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣的主要原因。而體育游戲自身具有較強的趣味性，教師可通過游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高體育教學(xué)的質(zhì)量[2]。

（二）與小學(xué)生的個性特點相符合

小學(xué)生的年齡較小，各方面的發(fā)展還不成熟，好玩是他們的天性，小學(xué)生常喜歡憑自己的主觀意識去理解事物。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，教師大多重視對學(xué)生體能的教學(xué)，雖然在一定程度上可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，但是學(xué)生的思維能力以及個性方面卻并沒有得到有效的培養(yǎng)，這與素質(zhì)教育的要求是相違背的，也不是體育教學(xué)的最終目的。而在體育教學(xué)中合理的應(yīng)用體育游戲，可以優(yōu)化體育的教學(xué)模式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇學(xué)生喜歡的游戲進行教學(xué)，不僅有效的落實體育知識的教學(xué)，還促進了學(xué)生的個性發(fā)展，滿足了學(xué)生的實際需求。

（三）提高了學(xué)生的各項能力

小學(xué)生正處于心理和身體高速發(fā)展的時期，可塑性較強，正是教育的關(guān)鍵時期，有效的落實體育教育對于學(xué)生各方面的發(fā)展都有較大的影響。體育游戲的合理應(yīng)用，可以培養(yǎng)學(xué)生的各項能力。首先，可以提高學(xué)生的反應(yīng)能力。其次，通過設(shè)置具有合作性質(zhì)的游戲，可提高學(xué)生的團結(jié)合作能力，促進了師生和生生的關(guān)系等。

四、體育游戲在小學(xué)生足球訓(xùn)練中的應(yīng)用策略

（一）在守門員訓(xùn)練中的應(yīng)用

守門員是足球運動中最為重要的一個職位，很多時候一個高素質(zhì)的守門員可抵得上半支球隊。守門員是足球的最后一道防線，占有不可替代的地位。守門員需要清楚的了解對方的進攻以及防守的對象，以便做出應(yīng)對策略。教師可利用游戲，對守門員進行基本訓(xùn)練，如從各個角度進行撲球訓(xùn)練、側(cè)面跳球訓(xùn)練、擊球訓(xùn)練等，教師要根據(jù)各個技巧特點，設(shè)計游戲內(nèi)容，提高守門員的技術(shù)水平[3]。

（二）在基本技巧訓(xùn)練中應(yīng)用體育游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣

在足球訓(xùn)練中需要學(xué)生掌握的基本技巧有傳球、接球、停球、配合、射門等幾方面。在以往的教學(xué)中，教師只是刻板的講解技巧知識，讓后給學(xué)生做示范，學(xué)生按照教師的動作進行練習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。教師應(yīng)首先應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，那么教學(xué)也就事半功倍了。例如，在配合的教學(xué)中，教師就可根據(jù)此項知識設(shè)計游戲，將學(xué)生分成小組，每4人一組，玩拍足球游戲，讓小組成員互相配合向隊員拍球，不允許足球落地，哪個小組的配合度較高，就會獲得勝利，得到獎賞。這樣不僅落實了教學(xué)，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[4]。

（三）注重因材施教，設(shè)計不同的游戲內(nèi)容

在實際的教學(xué)過程中，每個學(xué)生都是獨立的個體，個體間的生活環(huán)境不同，學(xué)習(xí)能力不同、家庭背景不同、個性特點不同，這就造成了個體之間存在較為明顯的差異性，導(dǎo)致每個學(xué)生對于足球的認(rèn)知都是不同的。因此，教師在足球教學(xué)的過程中，要明確學(xué)生之間的差異性，根據(jù)不同學(xué)生的發(fā)展情況，因材施教，利用不同的教學(xué)游戲，讓每個學(xué)生都得到發(fā)展。但是值得注意的是，教師在教學(xué)中，要善于對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓每個學(xué)生都可以參與到足球訓(xùn)練中，體驗足球的樂趣[2]。

結(jié)束語：總之，在小學(xué)生足球訓(xùn)練的過程中，合理的應(yīng)用體育游戲，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高小學(xué)生的足球技能。在實際的教學(xué)過程中，教師還需充分了解學(xué)生的個性特點，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計合適的游戲形式，落實足球教學(xué)的目的。

參考文獻

[1] 潘正開. 體育游戲在小學(xué)生足球訓(xùn)練中的應(yīng)用分析[J].學(xué)苑教育，2014，（14）：232—233.

[2] 胡俊玲.探索體育游戲在小學(xué)生足球訓(xùn)練中的應(yīng)用[J].新課程：小學(xué)，2014，（06）：108—109.

[3] 陳玉峰.小學(xué)體育教學(xué)中如何展開足球游戲教學(xué)[J].求知導(dǎo)刊，2015，（21）：127—128.

[4] 段劍輝.如何小學(xué)生足球訓(xùn)練中應(yīng)用足球游戲[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2015，（2）：42—43.