淺析如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

【摘要】 教師要以培養(yǎng)學(xué)生的興趣作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上開展學(xué)習(xí)活動(dòng)是迎合學(xué)生心理需求與學(xué)習(xí)需要的重要舉措。此舉既能尊重學(xué)生的主體地位，又能喚醒學(xué)生內(nèi)心深處的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，重視美術(shù)課堂。為了提升教學(xué)效果，教師應(yīng)該結(jié)合美術(shù)獨(dú)有的藝術(shù)性，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段和理念，讓學(xué)生愛上美術(shù)。

【關(guān)鍵詞】 美術(shù) 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)

小學(xué)階段的學(xué)生心理發(fā)育還不成熟，感知事物的能力較弱，表達(dá)能力也不強(qiáng)，發(fā)揮他們想象力，讓他們表達(dá)內(nèi)心想法的一個(gè)很好的途徑就是繪畫。學(xué)生在美術(shù)課上通過畫筆表現(xiàn)自己的想法，發(fā)揮自己的想象，表達(dá)自己的感受，從而在繪畫中享受到快樂，體驗(yàn)到成功。喜歡畫畫是學(xué)生的天性，他們通過小小的畫筆繪制自己心中的“藍(lán)圖”，表達(dá)自己的理想和對(duì)未來的看法。

1情境融入，活躍學(xué)習(xí)氛圍

教材上有不少美術(shù)教學(xué)內(nèi)容不能真正貼合學(xué)生的生活實(shí)際，部分學(xué)生在鑒賞美術(shù)作品時(shí)會(huì)產(chǎn)生疑問：美術(shù)課究竟能給我們帶來什么？我們鑒賞美術(shù)作品的目的何在？如果教師不能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到美術(shù)課程的作用和價(jià)值，便無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為了向?qū)W生直觀展示美術(shù)課的作用，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，讓學(xué)生在與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的環(huán)境中激發(fā)心理需求，逐漸認(rèn)識(shí)到美術(shù)課帶來的積極影響，讓學(xué)生輕松理解所學(xué)知識(shí)，了解美術(shù)鑒賞的作用。當(dāng)然，教師進(jìn)行情境融入的目的還在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化美術(shù)課堂。教師創(chuàng)設(shè)情境可以巧妙抓住學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生把感情與情境融合在一起。這樣既便于教師授課講解相關(guān)知識(shí)，又能吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生充分發(fā)揮主動(dòng)性，主動(dòng)探究美術(shù)知識(shí)，從而為教師的教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)，讓教師與學(xué)生在良好的課堂氛圍中形成良好的師生關(guān)系，并為學(xué)生獲得更加全面的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

2教師要重視與學(xué)生的情感交流

“親其師，信其道?！苯處熍c學(xué)生的關(guān)系非常重要。要想讓學(xué)生喜歡美術(shù)，就必須先讓學(xué)生喜歡上美術(shù)教師，和諧的師生關(guān)系是教師教學(xué)能否順利進(jìn)行的關(guān)鍵。學(xué)生如果不喜歡老師，無論老師說什么、怎么說，他們都不會(huì)聽進(jìn)去。反之，如果學(xué)生特別喜歡這個(gè)教師，他們就會(huì)喜歡這個(gè)教師教的課。既然教師的形象如此重要，我們應(yīng)該如何保持自己在學(xué)生心中的形象呢？一個(gè)很好的方法就是教師要親近學(xué)生，經(jīng)常和學(xué)生交流，深入到學(xué)生中間，做他們的知心朋友。教師和學(xué)生的關(guān)系融洽，學(xué)生自然就會(huì)喜歡教師，有什么話也愿意和他說，喜歡上他的課，課上表現(xiàn)得非常積極，自覺遵守課堂紀(jì)律，配合教師教學(xué)。所以說，情感交流在美術(shù)教學(xué)中占有非常重要的地位。

3教師要留給學(xué)生自由發(fā)揮的學(xué)習(xí)空間

在小學(xué)美術(shù)課堂上，教師要有意識(shí)地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，給學(xué)生一定的發(fā)揮空間。情境教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們積極主動(dòng)地參與教學(xué)。在課堂教學(xué)中，學(xué)生不是被動(dòng)的接受者、欣賞者，應(yīng)該是課堂學(xué)習(xí)的參與者、表演者和創(chuàng)造者。根據(jù)新課程理念，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師在課堂教學(xué)過程中起輔助和引導(dǎo)的作用，教學(xué)活動(dòng)一定要以學(xué)生為中心。事實(shí)證明，只有學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)，才是真正有價(jià)值的教學(xué)。比如，在給學(xué)生講《我們的田野》時(shí)，我沒有直接讓學(xué)生繪畫田野的風(fēng)光，而是先讓他們閉上眼睛認(rèn)真聆聽歌曲《我們的田野》。在聽歌的同時(shí)，學(xué)生展開豐富的想象，眼前仿佛看到了碧綠的田野、雪白的羊群、巍峨的群山、飛翔的雄鷹。然后，我讓學(xué)生說出在聽歌的同時(shí)都看到了什么景色。學(xué)生興趣非常濃厚，爭著說自己看到了金黃的麥穗，還有的說聞到了花的香味。有個(gè)學(xué)生說仿佛看到了爺爺辛勤耕作的背影。這時(shí)，我讓學(xué)生把自己看到的景色畫下來，他們?cè)缇桶茨筒蛔×?，紛紛拿起畫筆開始創(chuàng)作。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，營造愉悅的教學(xué)氛圍，可以極大地激發(fā)學(xué)生的繪畫熱情，留給學(xué)生想象的空間。

4適時(shí)開展實(shí)踐活動(dòng)，突出“個(gè)人發(fā)展”特點(diǎn)

美術(shù)學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的發(fā)展性和個(gè)人塑造性，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)，受到傳統(tǒng)思想的影響僅僅將美術(shù)學(xué)習(xí)看作是一種愛好，而沒有將美術(shù)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)清楚。但實(shí)際上，美術(shù)學(xué)習(xí)也可以同其他文化課學(xué)習(xí)一樣成為個(gè)人未來發(fā)展的重要方向。但是這一點(diǎn)僅僅在課堂中是無法展現(xiàn)出來的。這就要求緊扣個(gè)人發(fā)展這一內(nèi)容，打造出具有“發(fā)展”特色的美術(shù)教學(xué)，以提升學(xué)生美術(shù)技能為目標(biāo)開展各類活動(dòng)，或進(jìn)行發(fā)展式教育，從而增加美術(shù)學(xué)習(xí)在學(xué)生心中的重量。藝術(shù)來源于生活，而個(gè)人在未來的發(fā)展則需要以社會(huì)生活為基礎(chǔ)，并將自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)發(fā)展和建設(shè)?？梢哉f所有的個(gè)人發(fā)展動(dòng)力都來源于生活，學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中只有對(duì)這門課深入認(rèn)識(shí)，了解到它的魅力和重要性，才能以正確的心態(tài)去予以對(duì)待。這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找美術(shù)，尋找創(chuàng)作的靈感，將個(gè)人發(fā)展同美術(shù)聯(lián)系起來。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)將學(xué)生從狹小的課堂空間帶出來，走入社會(huì)，走入生活，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，在生活中找尋美術(shù)的蹤影，找尋創(chuàng)作的激情，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，體會(huì)美術(shù)在生活中展現(xiàn)的魅力，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的熱愛?；谶@一點(diǎn)，在實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生將自己在生活中觀察到的素材以及想法用美術(shù)語言表達(dá)出來，例如“日記畫”的形式，將自己每日的觀察以及經(jīng)歷、感受記錄下來，如此不但能夠積累學(xué)生的創(chuàng)作素材，也可以很好地鍛煉學(xué)生的美術(shù)技能。另外還可以讓學(xué)生參與社會(huì)公益繪畫活動(dòng)，讓學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到，美術(shù)對(duì)于社會(huì)發(fā)展的重要作用。這種導(dǎo)向性的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)不但可以引導(dǎo)學(xué)生提高自身美術(shù)素養(yǎng)，更能夠擺正學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5將現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備引入美術(shù)課堂

信息時(shí)代已經(jīng)來臨，教師應(yīng)該充分利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)工具為美術(shù)教學(xué)服務(wù)。電腦、網(wǎng)絡(luò)等高科技教學(xué)手段可以開闊學(xué)生的視野，打開學(xué)生的想象空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，在很大程度上改變了學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)觀念。例如，在教學(xué)《歡騰的大西北》這節(jié)課時(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)大西北有更加清晰的認(rèn)識(shí)，我提前讓學(xué)生搜集有關(guān)大西北的照片或圖畫資料。沒想到一上課學(xué)生就把我圍了起來，紛紛向我展示搜集到的圖片。利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不僅使學(xué)生的視野拓寬了，還激發(fā)了他們對(duì)祖國的熱愛之情。

結(jié)束語

總而言之，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，優(yōu)化小學(xué)美術(shù)課堂，教師需要豐富教學(xué)方法，為教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中感受美術(shù)的魅力。教師以培養(yǎng)學(xué)生興趣作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓小學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生做到樂學(xué)、好學(xué)，成為學(xué)習(xí)的主人。

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