淺談幼兒早期識字閱讀啟蒙教育

【摘要】 幼兒早期的識字閱讀是他們一生中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以幼兒早期的識字閱讀就受到了教育界的廣泛關(guān)注。而怎樣開展幼兒早期的識字閱讀就成為啟蒙教育中的突出問題了，同時這也是長期擺在幼兒教育面前的大課題。本文就對幼兒早期的識字閱讀展開研究，主要是對幼兒所適合閱讀的讀物，幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)，怎樣開展幼兒早期的識字閱讀等方面的分析，并提出了一些自己的簡單看法，來為幼兒的啟蒙教育提供幫助和參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】 幼兒早期 啟蒙教育 識字閱讀

就閱讀而言，就是通過書面材料來獲取信息的一個過程。而閱讀又包括了朗讀和默讀，對于朗讀，即出聲誦讀，而默讀就是不發(fā)聲的誦讀，流利地進行理解性閱讀，可以幫助我們更容易地掌握知識。在教育研究中可以看出，使幼兒們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣對他們自身的發(fā)展非常重要。幼兒在養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，具有一些識字量后，就可以自己閱讀書籍，來獲取豐富的知識，對他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和今后的發(fā)展都有著促進作用。在幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展指南中明確提到了，要把幼兒早期的識字閱讀引入語言教育的大體系中，指出了要為幼兒們創(chuàng)造良好的閱讀條件和環(huán)境，激發(fā)出他們的閱讀興趣，使他們形成良好地閱讀習(xí)慣。幼兒期是孩子們形成閱讀能力的重要時期，如何在這個階段使幼兒們養(yǎng)成良好的識字閱讀習(xí)慣，為他們今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，就成為當(dāng)前幼兒教育工作者所要解決的重要課題。

一、培養(yǎng)幼兒們的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣

閱讀一直是進行終身教育的最好方法。喜歡閱讀的可以使孩子的一生得到改變，使他們能夠終身受益。進行大量的閱讀也是提高孩子的能力和發(fā)展他們的智力的最好途徑，但要如何培養(yǎng)他們的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣呢？

1、符合幼兒的心理發(fā)展特點，為他們選擇“愛看”的書籍，使幼兒們可以對書籍產(chǎn)生好感。在幼兒閱讀的初期，書籍的選擇很重要，教師應(yīng)該精心挑選出適合幼兒們的書籍，可以盡量選擇美觀引人、情節(jié)適合幼兒的思維特點和想象、內(nèi)容豐富有趣的圖畫書刊，例如動物畫刊或彩圖科普等一些讀物。

2、保護幼兒們的閱讀興趣。家長和老師會發(fā)現(xiàn)孩子在進行閱讀時經(jīng)常出現(xiàn)注意力不集中、好奇、好動的現(xiàn)象，他們會翻翻這本書，又去看看那本書。所以，教師不要過多地去干預(yù)孩子，要滿足幼兒們的心理需求，來培養(yǎng)出他們的識字閱讀興趣。

3、保證幼兒在閱讀中的選擇權(quán)。閱讀對于幼兒來講就是一種“游戲”。幼兒在進行閱讀時，教師有義務(wù)為孩子們提供一些符合他們年齡的書籍，禁止出現(xiàn)不利于幼兒發(fā)展的書籍，但是不要把范圍控制的太大，要保證幼兒在閱讀中的選擇權(quán)，使孩子們能夠閱讀范圍更廣泛的書籍，以增長孩子們的知識面。

二、為幼兒選擇最合適的閱讀書籍

幼兒的思維特點會決定他們在閱讀時，首先注意的會是圖畫。所以，為幼兒選擇符合他們年齡特征的書籍，是非常重要的。在幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展指南中提到，為幼兒提供的書籍應(yīng)該是符合他們年齡特征并且富有童趣的一些圖畫書。因此，書籍應(yīng)該是圖文并茂的，通過文字和圖畫共同來敘述故事，一些畫面夸張、顏色鮮艷、人物的表情更豐富的圖書會更受到幼兒們的喜愛；書籍的內(nèi)容應(yīng)該富有童趣，要能夠符合他們的生活，又可以反映出社會生活中符合他們認知特點的圖書；書籍的文字應(yīng)該易懂，具有趣味性，更口語化。

三、為幼兒提供良好的閱讀機會和閱讀場所

硬件設(shè)施，要根據(jù)幼兒園內(nèi)的條件，來為幼兒們建立圖書閱覽室，并要按時開放，確保幼兒們可以在安靜的場所進行識字閱讀。閱讀過程，教師不僅要為幼兒們提供圖書，還要進行及時地更新，并要引導(dǎo)幼兒能夠根據(jù)自己的經(jīng)驗去理解圖書內(nèi)容，使幼兒們可以在閱讀過程中發(fā)展想象力以及創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒們?nèi)ジ惺芪淖肿髌穾淼拿?。情景再現(xiàn)，教師要為幼兒們開展故事內(nèi)容再現(xiàn)的活動，組織幼兒們扮演圖書中自己喜歡的角色，并對故事情景進行表演，來激發(fā)出幼兒們的表現(xiàn)欲。還可以讓幼兒們講述自己喜歡的角色，以發(fā)展他們語言表達的能力。潛移默化，在幼兒園內(nèi)，教師應(yīng)該主動為幼兒們創(chuàng)設(shè)環(huán)境，將這些環(huán)境和識字閱讀相結(jié)合，促進幼兒能夠潛移默化地學(xué)習(xí)知識，并積累閱讀經(jīng)驗。

四、為幼兒建立閱讀體驗

1、加強師生間的互動。幼兒在進行識字閱讀時容易受到外界因素的影響，而教師在進行閱讀活動時，幼兒的閱讀能力和閱讀興趣會在教師的活動中占據(jù)主導(dǎo)地位。所以，教師要多關(guān)心幼兒、親近幼兒，和他們一起做活動、做游戲，培養(yǎng)師生之間的親密關(guān)系，使幼兒可以在輕松、愉快的氛圍當(dāng)中，體驗讀書、交流、合作的快樂

2、家長要參與幼兒的識字閱讀。一些家長會認為閱讀其實就是識字，或者是認為進行閱讀要先識字。教師可以開展公開課，來讓家長參與幼兒的識字閱讀，幫助家長能夠正確認識到識字閱讀，父母具有閱讀習(xí)慣會對幼兒的閱讀有著很大的影響，父母要多和孩子一起閱讀交流，不僅可以促進幼兒識字閱讀的培養(yǎng)，還能加深家長和孩子之間的親密關(guān)系。

結(jié)束語

總而言之，幼兒早期的識字閱讀是幼兒們自我發(fā)展和認知世界的重要過程，幼兒閱讀的重要性也就不言而喻。教師就需要具備先進的教學(xué)理念，認真研究幼兒識字閱讀的教學(xué)工作，以培養(yǎng)出他們的閱讀興趣，為他們選擇合適的閱讀書籍，并且為他們創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，教師和家長更要參與到活動中，才能促進幼兒們進行識字閱讀。以上就是本文對幼兒早期的識字閱讀進行的全部研究，并提出了這些淺顯的意見，以期為相關(guān)教育工作者提供參考依據(jù)。

參考文獻

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