淺談初中語文和諧課堂的構(gòu)建

廣饒縣大碼頭鎮(zhèn)西劉橋初級(jí)中學(xué)

語文教學(xué)是一門美的藝術(shù)，語文學(xué)習(xí)更是追求美的過程。柏拉圖認(rèn)為協(xié)調(diào)就是美，在語文課堂教學(xué)里，應(yīng)創(chuàng)設(shè)和諧的美的環(huán)境，讓學(xué)生在和諧的、寬松的、美不勝收的課堂里遨游，欣賞學(xué)習(xí)語文的美。

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

平等是師生關(guān)系和諧的基礎(chǔ)，只有師生實(shí)現(xiàn)平等對(duì)話，才能建立和諧的師生關(guān)系。如果師生不是平等的朋友式的，心理的距離必然會(huì)增大，心靈上達(dá)不到溝通，這將極大地阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展、人格建立。要形成課堂上民主、平等、積極合作的關(guān)系，還必須摒棄師生間師傳生受的舊觀念，建立師生間相互信任和理解，在認(rèn)識(shí)、情感、意志等方面相容的新型關(guān)系。當(dāng)學(xué)生的情感需要得到滿足，在和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境里，才會(huì)輕松地、愉快地投入學(xué)習(xí)，避免了無謂的爭(zhēng)端、煩惱。

二、構(gòu)建和諧的教學(xué)過程

讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。關(guān)注“課堂教學(xué)中的生成”，營造民主、和諧的氛圍，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)過程，讓每一塊“金子”都能在課堂上 閃光，讓每一個(gè)學(xué)生都能體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂、思考的快樂和成長(zhǎng)的快樂。目前我們的語文教學(xué)過程中大多數(shù)學(xué)生大量時(shí)間不是聽老師講，就是聽老師與其他同學(xué)一問一答的被動(dòng)“聽”課的局面，因此，筆者認(rèn)為教師在課堂上應(yīng)該努力為每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)參與教學(xué)提供廣泛的可能性，讓學(xué)生的內(nèi)在能量釋放出來，讓他們?cè)谡n堂上“活”起來，從原有的靜聽模式中走出來。

三、構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)內(nèi)容

在課堂教學(xué)中，老師大膽放手讓學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)背景，生活經(jīng)驗(yàn)和興趣愛好，在一篇文章里選擇自己喜歡的段落去研讀，而研讀后的學(xué)生發(fā)言會(huì)出現(xiàn)百花齊放、異彩紛呈的“課堂生態(tài)美”。如何“豐富”課堂，讓學(xué)生“活躍”起來？筆者認(rèn)為將課堂內(nèi)外的知識(shí)有機(jī)的銜接是一條行之有效的方法。語文學(xué)科有其特殊性，課內(nèi)、課外是學(xué)生獲取知識(shí)必不可少的重要途徑。讓課內(nèi)成為夯實(shí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，讓課外成為課內(nèi)的采集場(chǎng)，成為課內(nèi)的拓展區(qū)，兩者有機(jī)結(jié)合，定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語文學(xué)習(xí)的效率。

總之，課堂是學(xué)校開展教育教學(xué)活動(dòng)的主陣地，構(gòu)建和諧、高效的語文課堂，是新課程背景下深化初中語文課堂教學(xué)改革、提高課堂教學(xué)效率、提高初中語文教育教學(xué)質(zhì)量的迫切需要。平等、合作、豐富，是語文課堂教學(xué)和諧的主旋律。