淺談提高小學(xué)語文短文閱讀能力的方法

金華市秋濱小學(xué)

摘要：閱讀是語文的中心，它集聽、說、讀、寫于一身。閱讀水平將影響一個人在閱讀的道路上最終能走多遠甚至影響他們對語文學(xué)習(xí)的興趣及深究精神。教學(xué)中應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、擴大學(xué)生的詞匯量、要求學(xué)生多讀勤練、培養(yǎng)較強的語感、擴大學(xué)生閱讀量、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀思考能力等方面著手。

關(guān)鍵詞：閱讀興趣 閱讀量詞匯量 閱讀能力

小學(xué)階段是學(xué)習(xí)方法和知識積累的重要階段，閱讀能力是語文教育的重中之重，好的閱讀習(xí)慣和能力會使人受益一生。小學(xué)生在短文閱讀方面存在三方面的原因：第一是小學(xué)生知識積累少，理解能力不夠，加之書面概括、表達能力有限；第二是有些學(xué)生閱讀習(xí)慣不好，不能靜下心來讀懂文章、思考問題，如蜻蜓點水似的粗粗瀏覽。第三是小學(xué)生不會正確歸因，誤認為“閱讀短文最難”，害怕做閱讀練習(xí)。那么提高小學(xué)語文短文閱讀的方法有哪些呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是所有行為的內(nèi)在動力，培養(yǎng)孩子的讀書興趣要從幼兒時期開始，要依靠父母的誘導(dǎo)。進入小學(xué)以后，興趣的培養(yǎng)對語文教師提出更高的要求，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與家長之間的互動朗讀，尤其是富有戲劇性的朗讀，更能促進學(xué)生對閱讀的興趣。定期舉辦各類主題競賽，如故事大王賽、詩王競賽、手抄報賽、成語接龍賽，以此來激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱情。教學(xué)中應(yīng)合理的提出閱讀要求，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，在文章的閱讀中應(yīng)要求學(xué)生能夠把各句聯(lián)系起來讀懂一段話、甚至一篇文章，能夠理解句與句之間的聯(lián)系，能從句與句之中體會作者的感情。閱讀短文還應(yīng)遵循由整體到細節(jié)的原則，按“全文、段落、句子、詞語”的步驟閱讀文章?？刹捎猛ㄗx、細讀和復(fù)讀的方法進行。

二、擴大學(xué)生閱讀量

在平時的語文教學(xué)中，有意識的要求學(xué)生看一些課外讀物，組織安排一些業(yè)余活動，讓各年級的小學(xué)生，通過具體的實踐活動逐漸提高他們的閱讀總量。在學(xué)生閱讀課外讀物的過程中，要善于加以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會和掌握利用工具書解決一般性的問題，例如不會的字詞，不懂的生活常識用語等。教師經(jīng)常注意本班學(xué)生閱讀課外讀物的情況，有針對性的開展一些相關(guān)的文學(xué)活動，逐步提高學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生在活動中不知不覺地使他們的思考問題能力與判斷力得到發(fā)展，同時學(xué)生由于在閱讀活動中積累了足量的文學(xué)素材，在作文時也不會沒頭沒尾，流水帳，錯字錯詞亂句子了，真是一舉兩得。

三、詞匯量的積累

詞匯量的積累是小學(xué)階段語文閱讀有別于中學(xué)階段語文閱讀的一個顯著特點，是提高小學(xué)生閱讀能力必不可少的關(guān)鍵。語文學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程。閱讀教學(xué)中的語言積累，不僅要對教材中的內(nèi)容進行閱讀積累，還要在用好教科書的基礎(chǔ)上，適當?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生收集資料，閱讀文章，推薦讀物，以拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀能力。另外，詞匯量的積累必須通過大量、有效的閱讀才能獲得。與此同時，也能逐漸形成較強的語感。除了語文課本中的內(nèi)容外，課外閱讀是擴充詞匯量最好的途徑。

四、 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀思考能力

語文是一門實踐性的學(xué)科，因此，它必然要求學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深對文章的理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，積累優(yōu)美語言，享受審美情趣。家長和教師要鼓勵孩子在文章的閱讀過程中能用自己的話概括段落和文章的內(nèi)容，讓孩子自己切實地體驗作者的寫作情感和意圖，切忌用自己的分析取代學(xué)生的閱讀時間，但適當?shù)囊龑?dǎo)是必要的。

五、要求學(xué)生多讀勤練

在小學(xué)語文教學(xué)中“寫”也是特別重要的，教師要多鼓勵學(xué)生堅持寫日記、讀書筆記等。內(nèi)容不要過繁，就是寫當天的“所見、所聞、所思”，字數(shù)不要過多，應(yīng)根據(jù)不同基礎(chǔ)的學(xué)生來安排，逐漸培養(yǎng)孩子對語文的興趣，對文章的思考能力、對事情的歸納能力以及對語言的應(yīng)用能力。

總之小學(xué)階段是閱讀的啟蒙階段。因此，小學(xué)語文教師要準確的感知此階段學(xué)生的特點，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，教會學(xué)生閱讀的方法，提高學(xué)生的閱讀能力及增強語言表達能力。