淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的“老帶新”

利津街道中心學(xué)校

如何幫助新教師盡快的適應(yīng)教育崗位，掌握先進(jìn)的教育思想、教學(xué)方法，是我們教研的一個(gè)重要課題。我校實(shí)施了行之有效的“師徒結(jié)拜”制度，師徒結(jié)拜，教學(xué)相長(zhǎng)。

集體備課 ：老教師比較熟悉教學(xué)大綱和教材，善于整體把握每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。能準(zhǔn)確把握教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握本課知識(shí)與前后知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，分清了解、理解、掌握和運(yùn)用四個(gè)層次的具體要求，明確認(rèn)知、能力和情感等方面的具體的教學(xué)目標(biāo)。而新教師由于對(duì)教材的生疏，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確把握比較困難。而新教師更接近學(xué)生，容易了解學(xué)生的實(shí)際情況。也給制定教學(xué)目標(biāo)帶來(lái)極大的方便。利用這些差異，通過(guò)集體備課，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使我們制定的教學(xué)目標(biāo)既能反映教學(xué)大綱精神，又切合學(xué)生實(shí)際。

聽(tīng)課：新教師聽(tīng)?zhēng)煾祩兊恼n，學(xué)習(xí)師傅們對(duì)教學(xué)目標(biāo)的把握，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破；師傅聽(tīng)徒弟的課，指導(dǎo)徒弟調(diào)度學(xué)和教的節(jié)奏，控制動(dòng)和靜的氛圍。通過(guò)師徒的互相聽(tīng)課，徒弟迅速適應(yīng)了高中數(shù)學(xué)教學(xué)，很快地走向了教學(xué)規(guī)范。

評(píng)課：對(duì)先由開(kāi)課人說(shuō)課，然后由兩位主評(píng)人詳細(xì)評(píng)課。評(píng)課人直陳得失，暢所欲言。其他老師再作補(bǔ)充。通過(guò)說(shuō)課評(píng)課，新教師很快地學(xué)會(huì)了如何組織課堂教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生的思維，如何突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。師傅對(duì)徒弟面對(duì)面的點(diǎn)評(píng)，更使徒弟在較短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)如何調(diào)節(jié)課堂氣氛和教學(xué)節(jié)奏。

上示范課：中老年教師上課自成風(fēng)格，他們的課堂教學(xué)是青年教師特別是新教師的示范。青年教師多聽(tīng)中老年教師的課，要聽(tīng)不同風(fēng)格的課。同時(shí)，這也給中老年教師提出了更高的要求，你教出的每一堂課都是示范課。

上成功課：青年教師必須上成一堂成功課。徒弟在師傅的指導(dǎo)下寫(xiě)出教案，經(jīng)過(guò)試教，請(qǐng)師傅們點(diǎn)評(píng)，再試教，直到滿(mǎn)意。通過(guò)這種成功課，促使新教師快速成長(zhǎng)。

新老教師要互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。要不斷學(xué)習(xí)新的教育思想、教學(xué)方法，真正樹(shù)立創(chuàng)新教育的理念。把課堂真正變成學(xué)生的學(xué)堂。