關(guān)于高中口語(yǔ)交際教學(xué)的幾點(diǎn)思考

晉城市第二中學(xué)校

語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組織部分。”因此，在高中語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)很有必要，口語(yǔ)交際能力是每個(gè)人適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)最基本的能力，是未來社會(huì)人才發(fā)展的必備條件之一。然而，因?yàn)楦呖疾粚?duì)口語(yǔ)交際能力進(jìn)行專門的考核，許多老師和學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)不夠重視。盡管近幾年實(shí)施素質(zhì)教育的呼聲一浪高過一浪，語(yǔ)文教學(xué)大綱也強(qiáng)調(diào)閱讀、寫作、口語(yǔ)交際三者并重，但是不健全的應(yīng)試教育體制禁錮了人們的觀念，口語(yǔ)交際能力的教學(xué)目標(biāo)只不過是教育決策者、設(shè)計(jì)者的一廂情愿，無怪乎有人感慨：“正像我國(guó)的飲食文化忽視了營(yíng)養(yǎng)學(xué)一樣，學(xué)校教育也忽視了口語(yǔ)課，這不能不說是一個(gè)驚人的欠缺?！币胩嵘咧猩目谡Z(yǔ)交際能力，可以考慮從以下幾個(gè)方面入手：

一、美化教師的語(yǔ)言

教師的語(yǔ)言潛移默化地影響著學(xué)生的口語(yǔ)水平。近年來，國(guó)外的一些教育家甚至提出：“要使每一堂課成為言語(yǔ)訓(xùn)練課?！蔽覈?guó)一些優(yōu)秀教育工作者非常重視這一點(diǎn)。斯霞老師曾說：“教師的語(yǔ)言應(yīng)該成為學(xué)生的楷模，要使學(xué)生學(xué)會(huì)普通話，說話口齒清楚，咬字正確，聲音響亮，語(yǔ)言完整高中口語(yǔ)交際，簡(jiǎn)短扼要，用詞確切，那么，教師自己首先要做到這些?！庇阡衾蠋熞舱f：“語(yǔ)文教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范的書面語(yǔ)言，如果自己的口頭語(yǔ)言生動(dòng)、活潑、優(yōu)美，就能給學(xué)生以熏陶，大大提高學(xué)習(xí)效果?！?/p>

二、豐富學(xué)生的課外閱讀

魯迅在《讀書雜談》 里說： “ 愛看書的青年大可以看看本分以外的書，即課外的書，不要只將課內(nèi)的書抱住。 只精不泛則太陋， 只泛不精則太淺。”教師可以和學(xué)生一起制定課外閱讀計(jì)劃，指導(dǎo)他們進(jìn)行廣泛的課外閱讀高中口語(yǔ)交際，鼓勵(lì)學(xué)生充分利用學(xué)校閱覽室和圖書館的資源，選好書，讀好書。

針對(duì)高中生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)可對(duì)學(xué)生推薦以下書刊：（1）書籍類：①純文學(xué)類：如中外文學(xué)名著、現(xiàn)當(dāng)代名家散文集、當(dāng)代有代表性的中短篇小說集等。②人文社科類：如文藝鑒賞學(xué)、美學(xué)、心理學(xué)等普及性讀物。③人物傳記。（2）報(bào)刊類：如《散文》、《美文》、《雜文選刊》、《雜文報(bào)》、《中學(xué)生閱讀》、《隨筆》、《博覽群書》、《中國(guó)青年報(bào)》、《報(bào)刊文摘》等等。閱讀是一種生命的滋養(yǎng)，學(xué)生在閱讀的過程中，積累了豐富的話語(yǔ)資源，思想變得深刻，語(yǔ)言能力會(huì)不知不覺地提高。

三、引導(dǎo)學(xué)生演講

要讓學(xué)生學(xué)會(huì)演講，我們可以采取以下方法和步驟：首先是學(xué)習(xí)演講范例，讓學(xué)生觀摩演講錄像，朗讀名人的演講詞，以提高他們對(duì)演講的認(rèn)識(shí)，這是學(xué)習(xí)演講的前提。我國(guó)許多著名的革命家，同時(shí)又是著名的演說家，他們的演說曾經(jīng)吸引和教育了億萬人民群眾。我們可以找出他們的演說稿加以分析和揣摩，學(xué)習(xí)他們的成功之處。蘇教版教材中也有很多精彩演講，如馬丁·路德·金的《我有一個(gè)夢(mèng)想》，教師在講授這篇課文時(shí)，可讓學(xué)生在掌握了有關(guān)演講的一些知識(shí)后，反復(fù)誦讀，體會(huì)作者的內(nèi)心情感，從而悟出口語(yǔ)交際藝術(shù)的真諦。

其次是學(xué)寫演講詞。演講詞一般有三個(gè)部分組成，開頭、主體、結(jié)尾。開頭部分，要根據(jù)聽眾的情緒、場(chǎng)合的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)開場(chǎng)白，要在演講之初就抓住聽眾。主體部分是演講稿的核心，這一部分要具體到講那些問題，分幾個(gè)層次講。結(jié)尾部分，起著深化主題的作用，有總結(jié)性結(jié)尾、號(hào)召性結(jié)尾等等。

最后是練習(xí)演講。寫好演講稿，不一定就能講好，對(duì)于高中生來說，還必須反復(fù)練習(xí)，才有可能獲得成功。練習(xí)演講時(shí)先要把演講稿熟記于心，然后拋棄演講稿自由地講說。根據(jù)所表達(dá)的思想感情的需要，設(shè)計(jì)表達(dá)方式，確定語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、停頓、重音等，還要對(duì)態(tài)勢(shì)語(yǔ)進(jìn)行設(shè)計(jì)，確定一些必要的動(dòng)作、手勢(shì)等。

總之，高中口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)該如火如荼的展開，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，是每一個(gè)語(yǔ)文教師的天職。