在《品德與社會課》教學中滲透民族團結教育

四川省蓬溪縣回水小學

小學《品德與社會課》，使同學們初步認識了常見的社會事物和社會現(xiàn)象，初步了解了家鄉(xiāng)的、祖國和世界的概況和社會生活等方面的常識，初步培養(yǎng)了學生觀察社會和適應社會的能力，使學生受到了愛國主義的啟蒙教育。

中國是一個多民族和睦相處的大家庭。我國現(xiàn)有56個民族，漢族約占全國人口總數(shù)的92%，其他55個民族約占全國人口總數(shù)的8%，習慣上稱為少數(shù)民族。中國少數(shù)民族居住的區(qū)域廣闊，內蒙古、新疆、西藏、廣西、寧夏五個民族自治區(qū)和一些省市的部分地區(qū)是少數(shù)民族聚居的地區(qū)，但在全國各地幾乎所有縣市區(qū)都有少數(shù)民族居住。各民族都有自己的優(yōu)秀文化和生活習慣，每個民族都是我們民族大家庭中的一員，我們應互相尊重、互相愛護。民族的團結是祖國安定繁榮的保證。中國很多地方是多民族居住的地區(qū)，或許以漢族為主，各民族同學在學校中共同學習、共同進步，少數(shù)民族同學就生活在我們身邊，這更有利于我們進行民族團結的教育。

民族團結教育，可滲透于社會教學的各個環(huán)節(jié)。品德與社會課教學是以社會常識為線索，通過認識周圍的社會到認識我們的祖國，再到認識世界。每個家庭都是社會的組成細胞，每個家庭的民族雖不同，但每一個家庭都需要團結和睦的氛圍，家庭與家庭之間，同學與同學之間都要和睦相處，只有家庭細胞的安定興旺，才有我們中華民族大家庭的安定繁榮。例如：在品德與社會課中，認識《我的家庭》時，其中有一項就是民族，可借此請同學們介紹一下自己的民族，有關自己民族的知識和習慣，使同學之間加深對民族的感性認識。在講《家庭與鄰居》時，讓同學們講一講你是怎樣與不同民族的鄰居和睦相處的。

我們祖國的歷史，是一個多民族的歷史，各民族在祖國歷史的長河中對中華民族都建有不可磨滅的功勛，通過認識祖國的壯麗山河，光輝燦爛的文化，高山大河，革命傳統(tǒng)及不同地區(qū)人們的生活，認識各民族的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)秀文化。例如：在講述不同環(huán)境下人們的生活和統(tǒng)一的多民族國家時，可穿插介紹居住于當?shù)氐纳贁?shù)民族，居住東北地區(qū)的以八旗聞名的滿族、獵魚能手赫哲族、興安嶺上的獵戶鄂倫春族、長白山麓朝鮮族，居住于內蒙古草原的蒙古族，居住在孔雀之鄉(xiāng)西雙版納能歌善舞的傣族，青藏高原文化悠久的藏族，新疆舞姿優(yōu)美的維吾爾族及散居全國各地與我們朝夕相處的回族，各民族共同創(chuàng)造了祖國悠久燦爛的文化，著名的女紡織家黃道婆就是生活在海南省最南端的“天涯海角”的黎族人?，幾宓南炄韭劽型狻炎宓南让裨趶V西的左江兩岸繪制了大量的崖壁畫。彝族人創(chuàng)作的敘事長詩《阿詩瑪》在我國廣為流傳。公元13世紀，蒙古族的成吉思汗統(tǒng)一了蒙古各部，他的孫子忽必烈建立了元朝。1644年，滿族人建立了清朝，外蒙古盡入版圖。

一枝獨放不是春，百花齊放春滿園，通過認識各民族及其優(yōu)秀文化，加深了同學們間的民族感情，使同學們認識到，只有各民族同胞團結一致，共同努力，才能建設好我們美麗的家園。

通過世界知識的學習，了解我國與世界的交往，了解當今世界性的問題和一些國家或地區(qū)的社會生活情況，使學生們關心世界問題，加強民族團結，共同創(chuàng)造中華民族的燦爛的明天。

通過在品德與社會課教學中的各個環(huán)節(jié)滲透民族教育，使同學們逐步了解中華民族，加強了民族團結。