借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)提高學(xué)習(xí)能力

中學(xué)化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，化學(xué)教學(xué)的目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，即“通過以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強(qiáng)化科學(xué)探究的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?！睂W(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中是學(xué)習(xí)的主體，在教師指導(dǎo)下，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，訓(xùn)練用實(shí)驗(yàn)解決化學(xué)問題，使各項(xiàng)智力皆得到發(fā)展。因此在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

一、通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高觀察能力

觀察能力是學(xué)習(xí)能力的觀察器和接受器，是求知的雷達(dá)，它對(duì)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展有重大影響。良好的觀察能力主要體現(xiàn)在觀察的全面性、準(zhǔn)確性、選擇性、敏捷性和創(chuàng)造性。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，通過有意識(shí)的訓(xùn)練，可以顯著的提高觀察能力的水平。我們在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，可采取以下措施提高學(xué)生的觀察能力：

（1）明確觀察的目的和任務(wù)。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果沒有明確的目的，學(xué)生就會(huì)去看事先知識(shí)經(jīng)驗(yàn)里已有的東西。只有把觀察的目的、任務(wù)提前搞清楚，才能集中精力、有選擇的進(jìn)行有效觀察。

（2）做好必要的知識(shí)準(zhǔn)備。一個(gè)人的觀察能力，總是同他已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。如果學(xué)生對(duì)要觀察的對(duì)象一無所知，那么觀察就無法進(jìn)行，即使進(jìn)行也必然是“視而不見，聽而不聞”。

（3）觀察與思維相結(jié)合。實(shí)驗(yàn)前，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些觀察思考題，引導(dǎo)學(xué)生將觀察和思維緊密結(jié)合。

（4）運(yùn)用多種觀察方法。例如，充分調(diào)動(dòng)各種感官同時(shí)參與觀察活動(dòng)。一般來說提到觀察往往容易想到只是用眼觀察，實(shí)際上也包括運(yùn)用聽、感、嗅、味、觸等各種感官。

二、通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高思維能力

思維能力是學(xué)習(xí)能力的核心，任何一種基本能力的形成和發(fā)展總是少不了思維活動(dòng)。良好的思維能力包括思維的嚴(yán)密性，敏捷性，整體性和創(chuàng)造性。人的思維活動(dòng)是在感到迫切需要解決問題時(shí)開始，精彩的化學(xué)實(shí)驗(yàn)不但可引人入勝，還可發(fā)人深思。例如，我們在學(xué)習(xí)雙氧水制氧氣的反應(yīng)時(shí)，通常教師會(huì)設(shè)計(jì)這樣一組實(shí)驗(yàn)：①氧水中不放入二氧化錳。②氧水中放入二氧化錳。

通過這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生可分析二氧化錳加快了反應(yīng)速度，進(jìn)而產(chǎn)生疑問只有二氧化錳可以加快該反應(yīng)的速度么？然后我們可利用如下實(shí)驗(yàn)：①氧水中放入土豆片。②氧水中放入銅片。③氧水中放入碎瓷片。

通過對(duì)以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析，學(xué)生自然會(huì)得出對(duì)一個(gè)反應(yīng)，催化劑可以是多種。利用這樣的實(shí)驗(yàn)組合，既讓學(xué)生掌握了難度較大的知識(shí)點(diǎn)，又通過層層推進(jìn)的分析釋疑過程，提高了學(xué)生的思維能力。

三、通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰χ饕侵高M(jìn)行自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Πㄈ糠郑阂皇菍?shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，二是實(shí)驗(yàn)的實(shí)施，三是實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)恰恰給我們提供了絕好的培養(yǎng)機(jī)會(huì)，不管是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)還是探索性實(shí)驗(yàn)，都要求學(xué)生首先理解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原理或親自設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過程中必然會(huì)涉及基本操作技能的運(yùn)用，儀器藥品的使用、儀器安裝、實(shí)驗(yàn)條件的控制以及對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)的觀察和記錄。最后任何一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)都有對(duì)結(jié)果的處理。具體表現(xiàn)為把實(shí)驗(yàn)過程中觀察和記錄下的現(xiàn)象數(shù)據(jù)，進(jìn)行描述和思考，得出結(jié)論，形成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這一過程的顯著特點(diǎn)是思維和表達(dá)能力的結(jié)合。因此化學(xué)實(shí)驗(yàn)是提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ闹饕侄巍?/p>

四、通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是最高級(jí)、最復(fù)雜的智力活動(dòng)，它是在調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)積累的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)想的一種思維方式。“創(chuàng)新能力=創(chuàng)新精神 + 實(shí)踐能力”。人的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力主要是后天訓(xùn)練的結(jié)果，這里所說的，“創(chuàng)新”，不同于科學(xué)家的創(chuàng)新，而是指我們要善于發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)有意義的新知識(shí)（事物）、新思想（方法），努力探索并掌握其中蘊(yùn)藏的基本規(guī)律，逐步形成相應(yīng)的能力。顯然，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在提高我們創(chuàng)新能力方面有著得天獨(dú)厚的條件。例如，我們經(jīng)常遇到一些探索型、研究型實(shí)驗(yàn)，為我們探索和創(chuàng)新提供廣闊的活動(dòng)空間和思維空間，在探索過程中不斷地發(fā)現(xiàn)問題，重新提出假說，調(diào)整或重新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，使自己的探索過程不斷趨向合理，從而充分體驗(yàn)探索性實(shí)驗(yàn)的魅力。通過這種親身體驗(yàn)到類似于科學(xué)家發(fā)明、發(fā)現(xiàn)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。