邊緣生轉(zhuǎn)化案例之一——每個人的心里都開著花兒呢

這段時間，心情莫名淡定和從容，許是年齡的緣故，許是對環(huán)境有了一種不再陌生的踏實感?？粗巴饷髅牡年柟夂吞旄咴频那锷?，我在想象著野外草地上不知名的秋花活潑開放的樣子。我正沉浸在自己的“秋游”遐想里，耳畔傳來一聲輕微的“報告”聲，抬頭看時，映雪怯怯地立在辦公室門口，默然望著我。

我點頭應(yīng)了一聲，她躡手躡腳地將手中的作業(yè)本放在我的桌上，然后像只小貓一般輕輕地說：“老師，我交遲了”，話音沒落就扭頭要走出辦公室。我沒有叫住她，我還不知道該怎么向她說些合適的話。因為我以前就認識她，是從她班主任找他談話的內(nèi)容和她那明顯的時尚裝扮里早就對她有所了解。她長著嬌好的面孔，有著比較好的氣質(zhì)，以前的成績據(jù)說在班里前5名?？墒窃诔跞蠈W期的結(jié)尾就表現(xiàn)出熱愛打扮，上網(wǎng)聊天的情況，老師跟家長聯(lián)系過，家長太粗放的教育方式使得孩子被疏于管理，家長知道孩子成績下滑后的教育無能使得孩子在家的學習得不到監(jiān)督，因此老師的努力并不見什么成果。

她的智力不低，應(yīng)該是個很有潛力的孩子。每個人的心里都有一朵花，那么她心里的花呢？難道就在這種貌似自由的生活里達不到最好的那種燦爛嗎？可是，冠冕的說教能夠激發(fā)她的自信和斗志嗎？況且開學數(shù)十日，她素來對我敬而遠之，只這一份疏離，就得要經(jīng)歷多少跋涉，才能走進她的心靈啊。我凝神思量。

首先，我得讓她消除對我的畏懼。我試著在課間和她閑聊，對她的鼓勵和看好溢于言表。

她輕輕地笑了笑，點頭合應(yīng)我，望著她的表情和低垂的眼皮，我知道，我離著走近她還很遠。果然不出所料，它的化學式聽寫還是出錯率在65%。課堂上我在她身邊停留了一會，低頭看她的聽寫紙片，一句話也沒有說，就走開了。我想，說教和指責只會讓她離我越遠，不如給她一份耐心和期盼或許會更好點。

第二次聽寫她寫對了35%，我的心里不禁有種沮喪的感覺，難道，她真的對我的關(guān)注不屑一顧？

第三次聽寫她寫對了95%，我的心里一陣喜悅。嘿嘿，她有進步了。我的心輕快的要飛起來。在走廊上我看見她，叫了她一聲“映雪”，她抬頭驚異的看我，我朝她笑了，把一個高興的笑容送給她，然后我什么也沒有說，就跟她擦肩而過了。就在緊接著的下節(jié)課上，我并沒有當著全班同學的面夸她，只是在她身旁逗留了一下，對她的書寫錯誤悄悄指了出來，這時她抬頭朝我笑了，笑得有些感激和理解。我想我已經(jīng)可以走近她了。

我知道，我真的不能改變她的所有狀況，但是至少我可以善意地攙扶。要知道，每個人的心里都有一朵花，如果我能夠幫助她，那么，即便是她最終不能成為佼佼者，我依然會倍感欣慰。因為，我和她都努力過！

每個人的心里都開著一朵花。如果花和花相互扶持和點綴對方，那樣的花開豈不是更加美妙嗎？