以課堂為陣地營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍

課堂是教師開展教學(xué)活動的主陣地，是學(xué)生獲得知識的主渠道，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要活動場所，教師如何創(chuàng)造良好的課堂氣氛，直接關(guān)系到一堂課的成敗。結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐談一下自己的一點(diǎn)體會：

一、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動參與到課堂活動中去

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師壟斷課堂，教師當(dāng)演員，學(xué)生當(dāng)觀眾；課堂氣氛只會越來越沉悶，教師越教越吃力，學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁，最終，學(xué)習(xí)興趣被湮沒，學(xué)習(xí)動機(jī)被窒息。新課標(biāo)要求教學(xué)要從實(shí)際出發(fā)，按照英語教學(xué)的原則“盡量使用英語，適當(dāng)使用母語，精講語言基礎(chǔ)知識，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力”；給學(xué)生創(chuàng)造各種語言環(huán)境，提供各種運(yùn)用英語的機(jī)會，讓學(xué)生充分接觸英語，運(yùn)用英語，力爭最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造顯示才能、發(fā)揮才智的英語環(huán)境，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語過程中的主動狀態(tài)，主動觀察，主動思維，主動回答，使教學(xué)過程本身成為學(xué)生聽、說、讀、寫能力的發(fā)展和提高過程。

二、發(fā)揮教師人格魅力，用自己的積極情感去感染學(xué)生

英語課不像語文課那樣，有優(yōu)雅動聽的語言、生動形象的畫面、感人至深的故事情節(jié)吸引學(xué)生，整堂是枯燥無味的讀、平常生活沒有語言環(huán)境。許多英語教師叫苦不迭：英語課不好上，課堂上講得口干舌燥，學(xué)生就是聽不進(jìn)，所以教師要創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，在教學(xué)過程中處處嚴(yán)格要求自己，以身作則，為人師表，用自己良好的威望影響全班學(xué)生，給全班學(xué)生以積極的情緒體驗(yàn)，因此，教師的威信、威望和聲譽(yù)等是制約課堂氣氛的重要因素。

三、注重課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體教育技術(shù)具有傳統(tǒng)教學(xué)無可比擬的優(yōu)勢，特別在營造課堂氛圍這方面。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教育技術(shù)能夠收到事半功倍的教學(xué)效果。因?yàn)槎嗝襟w課件的優(yōu)勢就在于它能運(yùn)用音樂、圖片、動畫、影視等手段，使學(xué)生觀其境、聞其聲、觸景生情，充分調(diào)動了學(xué)生思維的積極性、主動性、創(chuàng)造性，能更好、更快、更準(zhǔn)、更深地把握教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。