歷史原來(lái)這樣簡(jiǎn)單——我的詩(shī)文歷史課

高效課堂教學(xué)策略的研究，是古往今來(lái)教師們研究的重要課題。如何提高課堂高效？怎樣進(jìn)行高效的課堂教學(xué)？我認(rèn)為首要的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師，它可激發(fā)人的創(chuàng)造熱情、好奇心和求知欲。由百折不撓的信念所支持的人的意志，比那些似乎是無(wú)敵的物質(zhì)力量有更強(qiáng)大的威力 ?！保?）基于此，在歷史課的教學(xué)中，我想：“能否將學(xué)生們樂(lè)于接受，瑯瑯上口的詩(shī)歌融入到我的歷史課中呢？”于是，我在近幾年的歷史課教學(xué)中做了嘗試，效果不錯(cuò)。

一、課前預(yù)習(xí)，重點(diǎn)梳理，詩(shī)文素材階段

這一階段非常重要。需要學(xué)生提前對(duì)教材進(jìn)行預(yù)習(xí)，梳理，將他們認(rèn)為的重要知識(shí)點(diǎn)，寫成條目，組織成詩(shī)文的形式。（對(duì)這一階段，由于學(xué)生的能力水平不一，不能做硬性要求，基礎(chǔ)差的同學(xué)只要找出重要知識(shí)點(diǎn)即可。）經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，有的同學(xué)已能較好的完成了。比如在《昌盛的秦漢文化》一課中，經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，有一位同學(xué)對(duì)這一課的重要知識(shí)點(diǎn)是這樣來(lái)敘述的：“印度的佛教是西漢時(shí)期傳入我國(guó)的，佛教的教義就是讓人們信佛，好來(lái)世修好。到了東漢明帝的時(shí)候開(kāi)始大建佛寺，佛教得到廣泛傳播。道教也是東漢開(kāi)始興起的，創(chuàng)始人是張陵，尊稱老子。道教主張煉靈丹妙藥，修身養(yǎng)性，長(zhǎng)生不老，得道成仙。這迎合了封建統(tǒng)治者追求長(zhǎng)生不老的強(qiáng)烈欲望。于是政府允許建立道觀，道教的文化影響也很遠(yuǎn)。司馬遷生活在西漢武帝時(shí)代，他閱讀了大量的書(shū)籍，博覽群書(shū)，創(chuàng)作了《史記》。書(shū)中記錄了從皇帝到漢武帝，并充分肯定了陳勝吳廣的革命首創(chuàng)精神。書(shū)中還評(píng)論了漢武帝的功和過(guò)，是優(yōu)秀的文學(xué)著作。秦漢時(shí)期的雕塑水平很高，首當(dāng)其沖要算秦始皇兵馬俑了?！?這已經(jīng)很全面了。

二、組織詩(shī)文，課堂展示，詩(shī)文雛形階段

在課堂上，我讓這位同學(xué)展示了她的詩(shī)文：“印度佛教西漢傳，今生信佛來(lái)世福。東漢明帝建佛寺，佛教傳播影響遠(yuǎn)。東漢道教始興起，張陵創(chuàng)始尊老子。道教主張煉丹藥，修身養(yǎng)性求得道。迎合封建統(tǒng)治者，追求長(zhǎng)生欲望強(qiáng)。建立道觀得允許，文化影響也深遠(yuǎn)。武帝時(shí)代司馬遷，閱讀書(shū)籍史記創(chuàng)。記錄皇帝和武帝，陳勝吳廣來(lái)肯定。評(píng)論武帝功和過(guò)，優(yōu)秀文學(xué)首著作。秦漢雕塑水平高，代表首推兵馬俑。神態(tài)逼真生動(dòng)展，氣勢(shì)磅礴掃六合?！彪m然不是很通順，但是作為一個(gè)初一的新生，已經(jīng)難能可貴了。對(duì)這位同學(xué)的創(chuàng)作，我在班上給予了充分肯定，此舉不但激發(fā)起她的歷史學(xué)習(xí)興趣，還激發(fā)了她的創(chuàng)作熱情，中學(xué)的?？渡骄铡方?jīng)常有她的作品展示，這是我所沒(méi)有想到的。

三、教師點(diǎn)撥，歸納整理，詩(shī)文定稿階段

對(duì)同學(xué)們的詩(shī)文展示，我們首先的要給予肯定，不管他做的好與不好，只要是詩(shī)句，我們都給予鼓勵(lì)。同學(xué)們展示后，我再領(lǐng)著大家，共同學(xué)習(xí)教材，將大家認(rèn)為的重點(diǎn)內(nèi)容重新理順，對(duì)他們的詩(shī)文進(jìn)行修改定稿。比如上面那位同學(xué)的詩(shī)文，我們最后的定稿是：“印度佛教西漢傳，明帝佛寺在東漢。東漢張陵道教創(chuàng)，太上老君老子王。修身養(yǎng)性煉丹藥，長(zhǎng)生不老求得道。封建統(tǒng)治正合意，建立道觀名聲起。王充無(wú)神寫論衡，人死神滅不復(fù)生。武帝史學(xué)司馬遷，嘔心瀝血十幾年。記錄皇帝到武帝，史書(shū)典范首傳記?？隙悇俸蛥菑V，武帝功過(guò)史記上。秦始皇陵兵馬俑，泥土塑造燒制成。世界藝術(shù)寶庫(kù)處，秦掃六國(guó)磅礴時(shí)?！痹俦热?，在《鄭和下西洋和戚繼光抗倭》一課中，鄭和下西洋為重要環(huán)節(jié)，在這一課中，經(jīng)過(guò)我與同學(xué)們的共同分析、學(xué)習(xí)，最后以以下歌訣作為我們這一課的小結(jié)?！俺勺娼y(tǒng)治國(guó)力強(qiáng)，委派鄭和下西洋。 一四零伍來(lái)首航，百船競(jìng)發(fā)劉家港。 七下西洋亞非通，紅海沿岸非洲東。藥材珠寶和香料，絲綢瓷器離不了。經(jīng)濟(jì)交流日漸強(qiáng)，亞非友好久久長(zhǎng)。歐洲遠(yuǎn)航載史冊(cè)，唯我鄭和美名揚(yáng)?！痹凇秲蓾h經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》一課中，我和同學(xué)們最后的詩(shī)文是：“武帝治黃臨現(xiàn)場(chǎng)，明帝王景大修黃。漢代絲織提花機(jī)，素紗襌衣染色劑。南陽(yáng)太守杜詩(shī)排，水利冶鐵早千載。鐵質(zhì)兵器代青銅，另有鋼材首發(fā)明。鑄幣鹽鐵經(jīng)營(yíng)權(quán)，統(tǒng)一鑄造五銖錢。抑商政策增收入，西有長(zhǎng)安東有洛。城中設(shè)有商業(yè)市，兩漢經(jīng)濟(jì)留名史?！痹?shī)文定稿后，同學(xué)們非常感興趣，積極性很高，大家都有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)：“原來(lái)歷史可以這樣學(xué)！”

四、瑯瑯上口，重點(diǎn)回顧，詩(shī)文誦讀階段

對(duì)于瑯瑯上口的詩(shī)文，同學(xué)們自是興趣濃濃的誦讀不盡興。此時(shí)，我還要再對(duì)教材作一說(shuō)明，對(duì)詩(shī)文加以解釋，力求同學(xué)們都能理解其中的含義，不要為詩(shī)文而詩(shī)文，記住了詩(shī)文，卻不知何意，這就失去了詩(shī)文歷史課的意義了?！爸挥心軌蚣ぐl(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正學(xué)習(xí)的教育。教給學(xué)生自我教育要比安排他怎么度過(guò)星期天困難得多，要比抓住他的手不放，直到他走出校門，一下子被擺脫了各種校規(guī)和限制的自由空氣陶醉的不知所措，那要困難和復(fù)雜得多。只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才能解決上述這些困難的問(wèn)題?！保?）蘇霍姆林斯基的話告訴我們，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，善于鉆研，多用心，多動(dòng)腦，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，新的較好的教學(xué)方法其實(shí)就在我們身邊。就像我的學(xué)生們感嘆的：“原來(lái)歷史這樣簡(jiǎn)單！”

【參考文獻(xiàn)】

1、愛(ài)因斯坦：《愛(ài)因斯坦文集》，第三卷，商務(wù)印書(shū)館，1979年第1版，第144頁(yè)。

2、蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》341頁(yè)