如何提高初中數(shù)學課堂教學效益

課堂教學的好壞，對減輕學生過重的作業(yè)負擔和大面積提高教學質(zhì)量起著決定作用，每個教師應當使自己教的每節(jié)課都取得盡可能好的教學效果.如何提高初中數(shù)學課堂教學效益，筆者認為應做到以下四點.

一、教學觀念的轉(zhuǎn)變

教學觀念的轉(zhuǎn)變是一個根本的轉(zhuǎn)變.要使教學觀念現(xiàn)代化，就應做到以下三點：

（1）要實現(xiàn)四個“轉(zhuǎn)化”：①由以教師的“教”為中心轉(zhuǎn)化為以學生的“學”為中心.讓學生通過自己的努力去理解的東西，才能成為自己的東西，才是他真正掌握的東西。不過，在學生自學的過程中，教師需要有計劃有目地進行巡視，做好以下三項工作：一是穩(wěn)定教學秩序，使每個學生都進入積極的學習狀態(tài)；二是因材施教，幫差輔優(yōu)，分類指導，全面提高；三是根據(jù)及時獲得的反饋信息，調(diào)控教學與矯正錯誤，使全班學生都能當堂達標。②由以傳授知識為主轉(zhuǎn)化為以發(fā)展思維、提高能力和培養(yǎng)學生的非智力因素與良好的個性品質(zhì)相結合.“良好的個性品質(zhì)主要是指：正確的學習目的，濃厚的學習興趣，頑強的學習毅力，實事求是的科學態(tài)度，獨立思考、勇于創(chuàng)新的精神和良好的學習習慣。③由全班統(tǒng)一的教學目標轉(zhuǎn)化為保底不封頂?shù)姆謱咏虒W目標。④由追求做題數(shù)量轉(zhuǎn)化為提高做題質(zhì)量。因此，要求 “教師游題?！?，博覽群書、資料，精選例題、習題，以一當十，觸類旁通，從而使“學生駕輕舟”，達到既減輕學生負擔，又提高教學質(zhì)量的目的.

（2）課堂教學過程中，要始終貫穿“以教師為主導，以學生為主體”的教改思想.教師要積極引導學生參與教師精心安排的一系列教學活動，以實現(xiàn)預定的教學目標.

（3）課堂教學中要能體現(xiàn)出“兩全、三動、一參與”.“兩全”即一是面向全體學生，對每一個學生負責，使所有學生都能進行積極學習.二是通過因材施教，使全班學生都能掌握應該掌握的知識；“三動”即動腦、動手、動口；“參與”即讓學生積極地參與教學活動，使學生主動愉快地進行學習，以收到良好的教學效果.

二、數(shù)學概念由抽象轉(zhuǎn)向習題化

數(shù)學“是人們參加社會生活，從事生產(chǎn)勞動和學習，研究現(xiàn)代科學技術必不可少的工具”.“在教學中，應當引導學生在學好概念的基礎上掌握數(shù)學的規(guī)律（包括法則、性質(zhì)、公式、公理、定理、數(shù)學思想和方法），并著重培養(yǎng)學生的能力”.因此，“練習是數(shù)學教學的有機組成部分，對于學生掌握基礎知識、基本技能和發(fā)展能力是必不可少的，是他們學好數(shù)學的必要條件”.鑒于以上原因，我們根據(jù)教材的小步子、及時強化、變式和目標值的測定（反饋測試結果）等心理學原理，通過反映數(shù)學概念內(nèi)涵和外延的變式習題演練，以加深對數(shù)學概念的理解和掌握.

三、問題解決智能化

“問題解決”即善于解題，是一種高級形式的學習活動，它與知識、技能有一定的因果關系，即知識、技能的學習是問題解決的前提，而問題解決則是知識、技能學習的結果.

如何把“問題解決”落實到課堂教學中呢？

（1）把“問題解決”落實到教學活動中去.即把問題作為教學的出發(fā)點，激發(fā)學生學習的興趣，從根本上解決由“要我學”轉(zhuǎn)化為“我要學”.

（2）突出知識的形成和發(fā)展過程.只有把概念、法則和定理等知識的提出、形成和發(fā)展過程，解題思路的探究過程等問題，讓學生徹底了解，才能把教師的“知”轉(zhuǎn)化為學生的“知”，使學生由“學會”提高到“會學”的層次.

（3）重視解題后的反思.解題過程包括從審題開始的預測，直到一種解法完成的延續(xù)這樣一個思維的全過程.

（4）善于把問題進行轉(zhuǎn)化.數(shù)學教育的核心是數(shù)學思維教育，而數(shù)學問題的解答則是形成學 生的數(shù)學意識和培養(yǎng)學生的數(shù)學思維素質(zhì)的主要途徑.為此，我們的數(shù)學教育應從學生的實際出發(fā)，能夠通過恒等或同解等方法，將問題轉(zhuǎn)化，由繁到簡，從而使問題得到解決.

四、訓練方法要科學

只有采用科學的方法，有目的有計劃地組織訓練，才能取得事半功倍的效果.為此，課堂訓練應注意以下問題：

（1）按照學生的認識規(guī)律進行基本技能訓練和能力培養(yǎng).為此，教師可結合教學內(nèi)容分階段進行，隨著學生對基礎知識的理解不斷加深，逐步提高對基本技能和能力的要求.

（2）訓練的時間多長，數(shù)量多少，都要根據(jù)教材內(nèi)容和學生的實際來確定，以便在不增加學生學習時間的條件下，取得盡可能好的訓練效果.

（3）習題的編排要體現(xiàn)出教育性原則，應做到低起點、小步子、快節(jié)奏、大容量，使每個學生都能體驗到成功的喜悅，從內(nèi)、外兩方面強化學生的求知欲.

（4）針對問題，精選習題.例如：為引入新課，選編知識銜接題；為鞏固概念，選編基礎變式題；為糾正差錯，選編判斷、選擇題；為拓寬思路，選編多變、多解題等等，從而實現(xiàn)訓練目標.

（5）注意評價激勵，提高學生練習的積極性.發(fā)現(xiàn)學生的成績與進步，要及時予以肯定和表揚；發(fā)現(xiàn)錯誤，要引導學生找出原因及時改正.對學生既熱情關懷，又嚴格要求，使學生在不斷提高的學習成績的鼓舞下，積極參與到課堂教學活動中去.

總之，我們每一位老師都要抓好教學上的每一個環(huán)節(jié)，從而使優(yōu)者更有奔頭，中游者有目標，差者有成功的滿足.只有這樣，才能全面提高教學質(zhì)量.