淺談初中生英語(yǔ)自主互助學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及收獲

摘要：在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，老師如果再不改變教育方式，教育教學(xué)已經(jīng)跟上時(shí)代的潮流了，舊有的教育方式，教育觀念占用了大部分的課堂教學(xué)時(shí)間，將英語(yǔ)書中所出現(xiàn)的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴地傳授給學(xué)生，學(xué)生則被動(dòng)地聽、記、背及做大量反復(fù)的練習(xí)。實(shí)在是學(xué)生累，老師更累，鑒于這種狀況，我從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行改革與創(chuàng)新，促使學(xué)生快樂主動(dòng)的學(xué)習(xí)，老師快樂的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：自主 收獲 快樂

在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，老師如果再不改變教育方式，教育教學(xué)已經(jīng)跟上時(shí)代的潮流了，舊有的教育方式，教育觀念占用了大部分的課堂教學(xué)時(shí)間，將英語(yǔ)書中所出現(xiàn)的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴地傳授給學(xué)生，學(xué)生則被動(dòng)地聽、記、背及做大量反復(fù)的練習(xí)。教師辛辛苦苦備課，認(rèn)認(rèn)真真上課，語(yǔ)法規(guī)則一條條，課文講解一句句，課后練習(xí)一堆堆；作業(yè)本一本本的批，試卷一份一份的閱，老師學(xué)生付出了大量的時(shí)間和精力，結(jié)果收效甚微。為了能讓自己教得輕松，學(xué)生學(xué)得帶勁，結(jié)合我們學(xué)校提出的自主互助教育理念，以及自己在教學(xué)中摸索，總感覺只有培養(yǎng)了學(xué)生自主互助學(xué)習(xí)的興趣和能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性就能提上去了，學(xué)生的成績(jī)也就提上去了。筆者就自己的一些關(guān)于提高學(xué)生自主互助學(xué)習(xí)的一些粗淺的體會(huì)和各位談?wù)?，望能起到一個(gè)拋磚引玉的作用。

一、培養(yǎng)學(xué)生自主互助學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力的前提條件

要想學(xué)生能充分的自主學(xué)習(xí)，作為老師一定要放下架子，拋棄自己的威嚴(yán)，要時(shí)刻懷著一顆理解尊重學(xué)生的心，不要老是認(rèn)為自己不教學(xué)生就學(xué)不會(huì)，要相信學(xué)生的能力，要給學(xué)生充足的空間和時(shí)間去自主學(xué)習(xí)，即使學(xué)生在自主互助學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了問題，千萬(wàn)不要去一味的批評(píng)和指責(zé)，而應(yīng)當(dāng)委婉的指出并且還得讓學(xué)生知道老師是對(duì)他充滿信心的，這樣學(xué)生就不怕出現(xiàn)錯(cuò)誤了，知道出現(xiàn)錯(cuò)改正就應(yīng)當(dāng)是好樣的，讓學(xué)生從一開始就樹立起自主學(xué)習(xí)的信心和決心。并且告訴學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)通過自主互助學(xué)習(xí)就一定能學(xué)會(huì)學(xué)好，如果的確有不會(huì)的再去聽或去問，久而久之自主互助學(xué)習(xí)在學(xué)生心目中就成了習(xí)慣，學(xué)生學(xué)得也輕松，我們老師教的也輕松，何樂而不為呢？

二、培養(yǎng)學(xué)生自主互助學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力的基礎(chǔ)

學(xué)好英語(yǔ)的最基礎(chǔ)的東西就是音標(biāo)，因?yàn)橐魳?biāo)是學(xué)英語(yǔ)最基本的工具，就如同漢語(yǔ)中漢語(yǔ)拼音一樣重要，所以音標(biāo)一定要過關(guān)。為此不管我接的是哪一級(jí)的學(xué)生，首先是把音標(biāo)通過各種有趣的方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)，再把二十六個(gè)字母的發(fā)音用歌曲的形式教給學(xué)生，關(guān)于音標(biāo)的學(xué)習(xí)基本上在不影響正常教學(xué)的情況下，每天抽課堂上的十分鐘學(xué)習(xí)，音標(biāo)的學(xué)習(xí)得持續(xù)兩個(gè)周，直到每個(gè)學(xué)生的音標(biāo)很熟為止，而且接下來(lái)的幾個(gè)周還得拿出幾天抽幾分鐘再?gòu)?fù)習(xí)音標(biāo)，這樣英標(biāo)就會(huì)掌握的非常的牢固，英標(biāo)學(xué)會(huì)了，學(xué)生記單詞就不拍了。告訴學(xué)生在記憶單詞時(shí)可以通過記音節(jié)的形式記單詞或穿插一些趣味型的方式記單詞，并且在學(xué)習(xí)中經(jīng)常穿插教給學(xué)生一些字母組合的發(fā)音，這樣慢慢的學(xué)生記單詞的能力有了，就可放手讓學(xué)生自學(xué)單詞，自己記憶單詞，在小組互助學(xué)習(xí)中，把單詞掌握牢固。學(xué)生慢慢就會(huì)感覺自學(xué)單詞比起老師硬性的灌輸單詞會(huì)更加有趣。所以學(xué)生手頭有了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的工具，可以隨使隨用。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)好像推倒了一座很高的大山一樣，感覺輕松而自然。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主互助預(yù)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的能力

我經(jīng)常告訴學(xué)生，無(wú)論干什么事情，一定要學(xué)會(huì)主動(dòng)，主動(dòng)才會(huì)發(fā)展才會(huì)進(jìn)步，被動(dòng)就會(huì)挨打，自主互助學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵就是做好課前的自主預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)是提高自學(xué)能力的最好方法之一。我經(jīng)常告訴學(xué)生，在老師沒講課之前，一定把將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容認(rèn)真看一看，對(duì)能看懂的，做上記號(hào)，對(duì)那些看不懂的，更應(yīng)該做記號(hào)，并做好筆記，可以和小組內(nèi)的組員交流，再有不會(huì)的，再進(jìn)行標(biāo)注。以便老師講課時(shí)認(rèn)真聽，想一想自己為什么沒看懂。養(yǎng)成習(xí)慣，長(zhǎng)期堅(jiān)持，你能看得懂的就越來(lái)越多，也就說明你的能力越來(lái)越強(qiáng)。

四、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主互助學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言的條件

教師本著“教是為了不教”的觀念，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言訓(xùn)練的條件，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行聽說讀寫的語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)。上面講過學(xué)生會(huì)記單詞了，但是光記住不會(huì)用白搭，這樣必須給學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用所學(xué)單詞的機(jī)會(huì)，除了課本上現(xiàn)有的知識(shí)外，還必須給他們拓寬學(xué)習(xí)語(yǔ)言的思路與方法。

（1）把聽、讀的時(shí)間還給學(xué)生。英語(yǔ)課應(yīng)以“聽為動(dòng)力”、“以讀為本”“以說為主線”，但在英語(yǔ)教學(xué)中常是教師講得多、問得多，而給學(xué)生聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)，說英語(yǔ)的時(shí)間太少了，學(xué)完一個(gè)單元了單詞還不會(huì)全讀，課文讀的半半卡卡，不敢張嘴說，更談不上去與別人交流了，所以把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生多讀，多聽，多說，讓知識(shí)成為學(xué)生自己的東西，什么時(shí)候只要拿出來(lái)就可以用，但教師要精心選擇聽的內(nèi)容，讀；說的形式、方式，使學(xué)生始終處于一種積極興奮學(xué)英語(yǔ)的狀態(tài)。這樣學(xué)生學(xué)東西會(huì)更快更牢。

（2）給學(xué)生多創(chuàng)設(shè)講的機(jī)會(huì)。教師的精講是必要的，但學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自己認(rèn)識(shí)、思想的交流更重要。教師要多提供讓學(xué)生暢所欲言，各抒己見的機(jī)會(huì)，組織小組針對(duì)某一問題，讓每一個(gè)學(xué)生都有講的機(jī)會(huì)，我的每一節(jié)課都是在學(xué)生暢所欲言的情況下上的，先是學(xué)生把上節(jié)課安排的自學(xué)任務(wù)通過小組相互交流的形式展示出來(lái)，達(dá)到知識(shí)互補(bǔ)的作用，然后再由教師的耐心幫助、指導(dǎo)，留給學(xué)生講的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)爭(zhēng)論情境，利用學(xué)生交流理解中的矛盾點(diǎn)、分歧點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中磨練語(yǔ)言、磨勵(lì)思維，達(dá)到消化知識(shí)，鍛煉語(yǔ)言的能力。

五、培養(yǎng)學(xué)生自主互助歸納總結(jié)復(fù)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣

（1）培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)歸納零碎知識(shí)點(diǎn)的好習(xí)慣。一堂課講授完，零零星星的知識(shí)點(diǎn)較多，我十分重視最后幾分鐘的課堂小結(jié)，概括復(fù)習(xí)這堂課所學(xué)的核心內(nèi)容，有意識(shí)的提示下一課應(yīng)預(yù)習(xí)的內(nèi)容，將二者結(jié)合起來(lái)，以引導(dǎo)學(xué)生溫故而知新。課堂上，為了提高學(xué)生總結(jié)歸納能力，我不急于小結(jié)，而是讓學(xué)生分組討論，派出代表小結(jié)，再由其他同學(xué)補(bǔ)充，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和參與意識(shí)，逐步提高自主學(xué)習(xí)總結(jié)歸納知識(shí)點(diǎn)的能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納語(yǔ)法方面的能力。初中英語(yǔ)教學(xué)，開始教新語(yǔ)法時(shí)，聯(lián)系其它更新的語(yǔ)法一并講解，形成一定的句型化，學(xué)生更容易掌握，像我在講解一般現(xiàn)在時(shí)時(shí)，我就用動(dòng)詞work 為例，把各個(gè)人稱作主語(yǔ)的情況都讓學(xué)生練上幾遍，特別強(qiáng)調(diào)主語(yǔ)為第三人稱時(shí)的動(dòng)詞變化，還順便給學(xué)生講解了一般過去時(shí)，這樣兩個(gè)時(shí)態(tài)當(dāng)中動(dòng)詞一前一后一作對(duì)比，學(xué)生就非常清楚地的明白了這兩個(gè)時(shí)態(tài)如何運(yùn)用。以后在學(xué)到別的時(shí)態(tài)我也仍然以動(dòng)詞work為例講解，讓學(xué)生既感到熟悉，又感到新鮮，既學(xué)到新語(yǔ)法，又復(fù)習(xí)了舊語(yǔ)法，學(xué)生通過不斷地操練，能較快地掌握新語(yǔ)法知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，懂得些規(guī)律性的知識(shí)，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)法的能力。語(yǔ)法會(huì)了，又推到了英語(yǔ)當(dāng)中的另一座大山，學(xué)生學(xué)英語(yǔ)就會(huì)更加的輕松和自然。

六、給學(xué)生提供自主互助運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)

古人云“學(xué)以致用”。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是一種語(yǔ)言，所以我們就應(yīng)該充分的運(yùn)用它，學(xué)生既然學(xué)習(xí)英語(yǔ)，就要給學(xué)生使用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生身邊生活密切相關(guān)，英語(yǔ)課為英語(yǔ)活動(dòng)提供良好的前提條件，而英語(yǔ)知識(shí)則寓“學(xué)”于“樂”中，所以引導(dǎo)學(xué)生在課外開展一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，如：英語(yǔ)角，英語(yǔ)演講比賽，甚至開展英語(yǔ)夏令營(yíng)活動(dòng)等，有利于培養(yǎng)他們的興趣，使學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言中體會(huì)到一種成功的感覺，更加激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自主性，又使學(xué)生所學(xué)知識(shí)、技能得到運(yùn)用和鞏固，兩者聯(lián)系密切相得益彰。固然，我在努力上好英語(yǔ)課的同時(shí)，還用心設(shè)計(jì)相應(yīng)的英語(yǔ)活動(dòng)內(nèi)容。學(xué)生不僅鍛煉了語(yǔ)言，鞏固了學(xué)生所學(xué)知識(shí)，而且還豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)生活。

總之，我現(xiàn)在始終本著尊重信任理解學(xué)生的態(tài)度對(duì)待學(xué)生的自主互助學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的自主互助學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，家長(zhǎng)不用再去犧牲自己的休息時(shí)間督促孩子學(xué)習(xí)了，老師也從繁忙的工作中能抽出些時(shí)間喘口氣了，學(xué)生自主互助學(xué)習(xí)英語(yǔ)收獲更多了，老師孩子每天都能高高興興的來(lái)上學(xué)，每天收獲著高高興興的回去，家長(zhǎng)每天高高興興的面對(duì)孩子，所以自主互助學(xué)習(xí)給我們帶來(lái)了很多的收獲，帶來(lái)了很多的快樂。那些還在教學(xué)一線上的老師，為了自己的身體，為了學(xué)生的美好明天，換一種教學(xué)方法，你的教學(xué)成績(jī)會(huì)更好，你的收獲會(huì)更多。

參考文獻(xiàn)：

（1）楊連瑞、湯成雄、胡士田《英語(yǔ)教育學(xué)》山東大學(xué)出版社，1995

（2）王篤勤《大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)》外語(yǔ)界，2002，（5）