做到教材“五清”，復(fù)習(xí)好物理基礎(chǔ)

又到一年的復(fù)習(xí)季，老師、孩子、家長(zhǎng)都期望提高成績(jī)而又倍感煎熬的中考復(fù)習(xí)已在眉睫。如何復(fù)習(xí)好兩年來(lái)的所有初中物理考試內(nèi)容，一直縈繞在我們的心里。經(jīng)過(guò)多年的復(fù)習(xí)思考和中考試題的研究，現(xiàn)就如何進(jìn)行物理第一階段復(fù)習(xí)提出五“清”法，以利夯實(shí)基礎(chǔ)，為專(zhuān)題復(fù)習(xí)和綜合應(yīng)考復(fù)習(xí)做好鋪墊。

一、清“文”

清理物理概念、規(guī)律、規(guī)律適用條件。在物理學(xué)中，概念、規(guī)律等措詞是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，要逐字逐句的理解、分析。例如：“物理學(xué)中將垂直作用在物體表面的力叫做壓力。”這一概念中“垂直”就表明了此力的方向，“物體表面”表示出力的作用點(diǎn)。接著教材又有一句表述：“壓力和重力是不同的兩個(gè)力。”這就引發(fā)我們思考：“這二力的區(qū)別在哪里？”

二、清“圖”

插圖也是一種物理對(duì)白，培養(yǎng)學(xué)生多渠道獲得信息、多方式表達(dá)信息的能力。在物理教材中出現(xiàn)了大量的圖片資料，它們都針對(duì)著本節(jié)的內(nèi)容，投射著相應(yīng)物理本質(zhì)，也是命題的主要素材。在復(fù)習(xí)時(shí)，要針對(duì)一幅一幅的圖片，一個(gè)一個(gè)的揭示出其包含的物理知識(shí)。特別是那些看似生活中司空見(jiàn)慣的圖片，最容易讓我們忽視，但也往往深含考意。

三、清“實(shí)”

歸納科學(xué)探究方法，提高實(shí)驗(yàn)探究技能。物理是一門(mén)觀(guān)察與實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在教科書(shū)里出現(xiàn)了演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)等種類(lèi)的實(shí)驗(yàn)。特別是要求學(xué)生掌握的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，要逐個(gè)的分析其實(shí)驗(yàn)方法，實(shí)驗(yàn)的原理，具體的操作步驟，數(shù)據(jù)的整理與分析，最后能有依據(jù)的得出相應(yīng)的結(jié)論，對(duì)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的誤差或錯(cuò)誤進(jìn)行鑒別，還會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行初步的評(píng)價(jià)。

四、清“題”

尋找解題方法及答題規(guī)范要求。在眾多的試卷面前，老師最頭疼的是孩子的書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，格式花樣百出，解題邏輯性差等。在教材中的例題是孩子解題的典范，它們表述清楚，思維邏輯嚴(yán)密，孩子們復(fù)習(xí)時(shí)一定要返璞歸真到例題的模仿上來(lái)。把教材中的那些課后習(xí)題認(rèn)真的按照例題的規(guī)范性完成，雖然題目不多，但教材安排得有廣度，有層次，是很好的基礎(chǔ)鞏固。

五、清“附”

彌補(bǔ)知識(shí)（技能）上的不足，擴(kuò)大知識(shí)面，增加應(yīng)用物理知識(shí)解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。在教材的許多內(nèi)容之后有“科學(xué)世界”或“STS”等小知識(shí)的補(bǔ)充，里邊有許多的當(dāng)下時(shí)新的話(huà)題，或者是長(zhǎng)期在生活中體驗(yàn)到的物理現(xiàn)象，也有亟待解決的一些社會(huì)問(wèn)題，一來(lái)可以拓展視野，二來(lái)可以培養(yǎng)我們的物理核心素養(yǎng)。