心系教育，愛(ài)駐學(xué)生

教育是一項(xiàng)良心事業(yè)。作為人類靈魂的工程師，面對(duì)如白紙般純潔，如璞玉般質(zhì)樸的學(xué)生，您能在傳道、授業(yè)、解惑上打折扣嗎？我想，任何一位教師都會(huì)憑自己的良心努力啟其心智，教其做人。因?yàn)檫@是我們的職業(yè)，更是我們的事業(yè)。正是本著這樣的思想，我認(rèn)真地對(duì)待教學(xué)工作，潛心探求教育教學(xué)規(guī)律，力爭(zhēng)使語(yǔ)文成為學(xué)生喜愛(ài)的科目，使語(yǔ)文課堂成為最活躍的課堂。下面，我就來(lái)談?wù)勛约涸诰唧w的教學(xué)中的認(rèn)真而務(wù)實(shí)的做法。

一、切實(shí)做好備課環(huán)節(jié)

很難想象，不備課就拿著課本走進(jìn)課堂，教了這么多年學(xué)，我也不敢這么做，我怕因哪一個(gè)詞不妥、哪一句話不準(zhǔn)、哪一處分析不透徹誤人子弟；更怕學(xué)生認(rèn)為自己是個(gè)教學(xué)能力差、缺乏責(zé)任感的老師，從而不親其師不信其道，那樣的話，還怎么配得上“教師”這一神圣的稱號(hào)？因此，無(wú)論是新課文還是傳統(tǒng)篇目，我都認(rèn)真?zhèn)湔n。從新課文中可以得到新知識(shí)，從舊篇目中可以得到新認(rèn)識(shí)。而且，備課時(shí)要盡可能的充分，在把教材挖全挖透的基礎(chǔ)上，再綜合手中的各種資料，從而形成自己的教學(xué)思路，這樣才能高屋建瓴地把握教學(xué)內(nèi)容，游刃有余地應(yīng)對(duì)學(xué)生的各種疑問(wèn)，采用最佳教學(xué)方法，優(yōu)化課堂，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，課堂要活躍

新課標(biāo)倡導(dǎo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，我們教師就應(yīng)積極實(shí)施，動(dòng)腦筋充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。如課文的閱讀，教師只是充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者、促進(jìn)者，讓學(xué)生自主分析、欣賞，談出自己的體驗(yàn)。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，就會(huì)樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，感受到語(yǔ)文的無(wú)限魅力。為使課堂活躍有趣，我們可以采用多種形式。語(yǔ)文課堂需要音樂(lè)，可以有歌聲；語(yǔ)文課堂需要道具，可以有表演；語(yǔ)文課堂需要喧鬧，可以有激烈辯論、有高聲朗誦、有手工繪制--- ---總之，一切有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文熱情的，我覺(jué)得都可以接受。語(yǔ)文本來(lái)就源于生活，生活處處有語(yǔ)文。老師不要覺(jué)得是耽誤時(shí)間，認(rèn)為與成績(jī)無(wú)關(guān)，沒(méi)有興趣能有愛(ài)好嗎？興趣才是最好的老師呀！

三、擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，開(kāi)闊學(xué)生的視野

大家知道，現(xiàn)在語(yǔ)文高考課本上的內(nèi)容考得已是相當(dāng)少了，題型、考點(diǎn)靈活多變，只靠課本顯然是不行的了。那么，課本怎么教，學(xué)生怎么學(xué)，學(xué)生能力怎么培養(yǎng)呢？這是擺在我們語(yǔ)文老師面前的一個(gè)難題。我認(rèn)為，課本必須用好。一是它知識(shí)成系統(tǒng)，二是它能循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)，是有科學(xué)依據(jù)的。怎樣充分利用呢？我是這樣做的。重點(diǎn)課文精講，講深講透，教給學(xué)生鑒賞的能力和方法，并學(xué)習(xí)作文；非重點(diǎn)篇目，以自學(xué)為主，重在積累字詞，如果有可取的寫作技巧可加以引導(dǎo)學(xué)習(xí)。省出課時(shí)進(jìn)行課外閱讀訓(xùn)練。課外閱讀既要有一定的面，也要達(dá)到一定的量。這個(gè)“面”是指各種文體的閱讀都應(yīng)涉及到，包括文學(xué)名著。“量”是指學(xué)生的閱讀達(dá)到一定的篇目，見(jiàn)得多了，自然理解力就強(qiáng)了、答題經(jīng)驗(yàn)就多了。

四、對(duì)待學(xué)生有耐心

我們所面對(duì)的學(xué)生差異較大，層次參差不齊。每個(gè)學(xué)生都有學(xué)好的愿望，只不過(guò)受到各種條件的限制。那么，我們能不能在他原有的基礎(chǔ)上有所提高呢？你不能要求學(xué)生個(gè)性、能力等都整齊劃一。放棄一個(gè)就會(huì)有下一個(gè)，而且會(huì)成倍地傳染。我的耐心體現(xiàn)在讓每位同學(xué)都在課上發(fā)言，我有足夠的耐心等他把話說(shuō)完；作業(yè)多是面批，面批時(shí)發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤，學(xué)生才會(huì)重視，否則，發(fā)回的作業(yè)本他可能都不看，即使看到了錯(cuò)誤之處他也不會(huì)認(rèn)真改正；作文批改這學(xué)期開(kāi)始實(shí)行一文多改，直到在老師的指導(dǎo)下改好了為止，有好多學(xué)生一篇文章被我批了四次才成型。但慢慢的學(xué)生作業(yè)就認(rèn)真多了。他知道老師要求嚴(yán)格，他自己也就能嚴(yán)格要求自己了。

五、潛心研究，與時(shí)俱進(jìn)

閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生鉆研文本，多角度有創(chuàng)意地閱讀，一方面要理解教材，有創(chuàng)意地使用教材，另一方面應(yīng)該開(kāi)辟?gòu)V闊的課外閱讀空間，每周拿出一節(jié)課外閱讀課，讓孩子們充分交流、感悟，調(diào)動(dòng)生活體驗(yàn)、生命體驗(yàn)。滲透了教者思想教育的語(yǔ)文課，能引起學(xué)生的情感共鳴，喚起他們心中淳樸善良的本性，陶冶他們的道德情操。我們不僅要傳授知識(shí)，更要承擔(dān)起弘揚(yáng)民族優(yōu)秀精神品質(zhì)的重任，讓學(xué)生的身心都得到健康的發(fā)展。這就要求語(yǔ)文課堂要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)，在課堂上多和學(xué)生交朋友，讓學(xué)生在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)。語(yǔ)文教師必須要有新穎的教學(xué)理念、動(dòng)感的課堂模式，才能為學(xué)生們營(yíng)造輕松、時(shí)尚、生動(dòng)的氛圍。

總之，在師生、生生平等的基礎(chǔ)上，在教師的點(diǎn)撥、指導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開(kāi)動(dòng)他們聰明而富有想象力的大腦，組織學(xué)生探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正成為自主學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生在其中獲得豐富的知識(shí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，促進(jìn)師生共同發(fā)展。