心讓每個孩子聽見

對學(xué)生的愛充滿著溫暖，孩子們的心里就會充滿陽光；對學(xué)生的愛充滿著深沉，孩子們的內(nèi)心就會洋溢幸福。作為班主任，只有捧著一顆愛心，學(xué)生才能感受到班主任的愛，才會有學(xué)習(xí)的動力，才會在生活、學(xué)習(xí)中一步一個腳印的前進。

一、真心

班主任要極大限度地保護學(xué)生的自尊心，特別是對于學(xué)習(xí)成績相對落后的同學(xué)，更要幫助他們樹立自信，重拾自我，重塑自我，轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，在入學(xué)第一次班會課上我告訴大家，每一個同學(xué)處于同一個起跑線上，一切從零開始，我們要有學(xué)習(xí)的信心，相信自己有能力學(xué)好。如何樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，我著重從以下兩方面入手。

（1）形成良好的激勵氛圍。首先，利用黑板報等宣傳陣地刊登有關(guān)自信心與成功方面的名人名言及相關(guān)資料，發(fā)動大家收集愛迪生、張海迪等人的故事，利用晨會課請同學(xué)上來講給大家聽，并展開討論，談心得體會。我也把以往幾屆學(xué)生中在這方面做得成功的學(xué)生事例講給大家聽，有的同學(xué)還認(rèn)識他們呢，這更增強了同學(xué)們的學(xué)習(xí)自信心。其次，根據(jù)“皮格馬利效應(yīng)”，多次強調(diào)據(jù)我去小學(xué)調(diào)查，我們班的幾個學(xué)生是最有潛力、最聰明的學(xué)生， 其實這些學(xué)生在班內(nèi)還比較落后。只要大家努力再加上老師指導(dǎo)，將更上一層樓，說不定三年后不少同學(xué)會超過一些去市區(qū)學(xué)習(xí)的優(yōu)生呢。

（2）激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能。學(xué)習(xí)的成功與否關(guān)鍵是否有適合自己的學(xué)習(xí)方法和持之以恒的端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，我在學(xué)習(xí)方法和技巧上給予指導(dǎo)，并結(jié)合自己學(xué)習(xí)時的經(jīng)驗介紹給每個同學(xué)；其次，注重經(jīng)驗交流，從而使每位同學(xué)結(jié)合自己的具體情況，虛心學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗，認(rèn)真吸取落后的教訓(xùn)，做到揚長避短。例如：英語幾乎每天都要默寫，因為字詞句掌握的好壞直接影響英語學(xué)習(xí)的好壞，我會利用家校路路通及時把進步大的同學(xué)告訴他的父母，并在晨會課上一一表揚，還在班級量化評比的學(xué)習(xí)一欄中給予加分，同時，在單元測驗中，讓進步大的同學(xué)上臺交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，并適當(dāng)獎勵，從而學(xué)生的自尊得以保護，自信得以激揚，學(xué)習(xí)的勁頭得以充實，學(xué)習(xí)的熱情得以高漲。

二、愛心

每個生活在集體中的人，都希望得到他人的關(guān)心和幫助，老師關(guān)心學(xué)生，可以讓學(xué)生在感情上真切地感受到老師的愛。陶行知先生曾說過“捧著一顆心來，不帶半根草去”，我想這就是愛學(xué)生的崇高體現(xiàn)吧！

（1）讓愛體現(xiàn)在一個個關(guān)懷備至的真切舉動。了解學(xué)生的家庭狀況，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想，分享他們的快樂。愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙，是連結(jié)情感的紐帶，她可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力、陶冶學(xué)生的情操、溫暖學(xué)生的心靈……

（2）讓愛體現(xiàn)在一句句春風(fēng)化雨的溫馨話語。班主任在班級日常管理中應(yīng)該把對學(xué)生的愛化作陽光、雨露和溫馨的話語，做他們的朋友，真心地關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，把他們放在心上。例如：在學(xué)生生病時一句愛的問候，就像一股清泉能滋潤學(xué)生的心田；在學(xué)生受挫折時一句愛的鼓勵，就像是一聲嘹亮的號角能振奮學(xué)生的精神；在學(xué)生進步時送上一句愛的祝福，這既包含慈母般的愛，使學(xué)生感到如沐春風(fēng)的溫暖，又包含嚴(yán)父般的愛，使學(xué)生保持清醒，重新踏上征程。

三、誠心

全面了解學(xué)生是做好班級管理工作的前提。在了解學(xué)生時候，要放下老師的架子，平易近人，和藹可親，增強老師的親和力，使其親其師，信其道。走進學(xué)生的心靈，用自己的愛動其心，以愛導(dǎo)其行。

（1）誠在虛心納諫的寬廣胸懷。班主任把學(xué)生作為具有自己獨立思想、情感、性格等個人品質(zhì)的具體人對待。把學(xué)生對老師的評價要虛心聆聽，尊重他們的想法，以朋友的平等對待學(xué)生，這樣才能與之心靈溝通?，F(xiàn)在一部分學(xué)生喜歡上網(wǎng)聊天，于是我把我的QQ號碼和電子信箱告訴了她們，讓她們把不方便直接和我說的話在那上邊說。沒想到周末的時候，她們真的給我發(fā)了好多信息，有的會把班級中一些同學(xué)不好的習(xí)氣反映給我聽；有的會對任課老師提出一些見議；有的希望我在處理一些事情上要心平氣和，諸如此類的要求好多好多，于是在周一上班的時候我都是給予合理的滿足，并能明顯地看出提出意見或建議的同學(xué)的臉上都洋溢著滿意的笑容。

四、耐心

學(xué)生的認(rèn)知水平、理解能力、非智力因素、交際能力等處在逐漸成熟的階段，難免存在著一些問題。俗話說：“金無足赤，人無完人?！闭f的就是人既有優(yōu)點和長處，也有缺點和短處。學(xué)生犯錯誤是正常的現(xiàn)象，只要冷靜思考，就能想出合情合理、事半功倍的辦法來。對于有缺點錯誤的學(xué)生，不僅要對他們施以愛心更要對他們施以耐心，所以我總是相信耐心等待一會兒，花兒一定會開的。

（1）寬容。理解是寬容的基礎(chǔ)，尊重是體現(xiàn)寬容的手段。要學(xué)會用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用縮小鏡看學(xué)生的缺點。例如，工作中難免有個別學(xué)生冒犯老師，不聽教育，對學(xué)生的這種不敬，教師要寬容，如果能冷靜處理，靜心點化，則既體現(xiàn)了師者風(fēng)范，又能贏得學(xué)生的愛戴。

（2）真誠。正所謂“精誠所至，金石為開”，真誠是打動人心的最有力的情感力量，也是溝通師生的心靈橋梁，學(xué)生并非金屬與頑石而是璞石。只要我們用誠摯之情的雕刀去琢磨，就會使學(xué)生煥發(fā)生命的光彩。

（3）引導(dǎo)。教師對學(xué)生缺點和錯誤，不要忙著批評和處理，要給學(xué)生一個自省、自查的機會，在尊重其自尊心和人格的基礎(chǔ)上，慢慢引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識錯誤產(chǎn)生的根源，使他們心悅誠服的改正。

五、細(xì)心

法國藝術(shù)家羅丹說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”?，F(xiàn)在的學(xué)生處在開放的年代，他們個性張揚、價值取向多元化。如果老師只看到學(xué)生個性灰澤的一面，勢必會造成學(xué)生灰心喪氣、產(chǎn)生自卑心理，學(xué)習(xí)、做事就會畏首畏尾，影響其進步。因此，班主任要善于捕捉、正確引導(dǎo)、把學(xué)生的潛能挖掘出來。

（1）總是不吝嗇自己對孩子的表揚。孩子雖小，卻同樣需要尊重。鼓勵是讓學(xué)生在失敗和挫折后“別在乎，再努力”，其實在每名普通學(xué)生身上都有可貴之處，關(guān)鍵在于班主任是否細(xì)心地發(fā)現(xiàn)和發(fā)覺。面對不同學(xué)生，要善于采用多把尺子衡量。比如說我班有個同學(xué)剛進來時英語成績很差，但第一次單元測試居然考及格了，我趁機在班會課、晨會課上多次表揚他，號召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)，而且他勞動不怕苦，不怕累，凡是搶在前頭，我讓他當(dāng)了勞動委員，這下更增強了自信，同時學(xué)習(xí)熱情更高了，英語成績不用擔(dān)心他不及格。

（2）總是不斷地發(fā)掘孩子們的“亮點”。學(xué)生很注重別人特別是老師的評價，如果老師能善于挖掘和發(fā)現(xiàn)他們身上的“亮點”，對他們?nèi)〉玫倪M步給予熱情的鼓勵和肯定的評價，并提出合理的期望，那么就能堅定他們的自信心和學(xué)習(xí)的動機與方向。

世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大，班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。愛心澆得百花開，班主任用真摯的愛去調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，引導(dǎo)他們奮發(fā)進取，積極向上，帶領(lǐng)學(xué)生走向人生的新境界。