中小學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的應(yīng)對(duì)策略

適度的玩一下網(wǎng)游可以放松緊張的心情，但是如果沉迷其中不能自拔，就不好了，很多青少年在網(wǎng)吧玩游戲經(jīng)常“廢寢忘食”，這就不是娛樂的目的了，網(wǎng)游有哪些危害呢？

（1）長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)玩游戲，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。網(wǎng)游一晚就是幾個(gè)小時(shí)，經(jīng)常一起組隊(duì)打怪，是很占用學(xué)習(xí)時(shí)間的，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（2）形成孤僻的性格。玩網(wǎng)游就會(huì)很少跟身邊的人溝通，長(zhǎng)此以往，就會(huì)形成孤僻的性格，不愿與外界的人接觸。

（3）經(jīng)常在游戲里找到游戲角色的自豪感，而回避現(xiàn)實(shí)，不愿回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)，甚至嚴(yán)重者有憤世傾向。

（4）浪費(fèi)大量的金錢而時(shí)間。想要好的裝備肯定是要花錢買的，任何牛逼哄哄的號(hào)，都往里砸了很多的錢，不然為什么網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)映霾桓F。

（5）虛度了人生最好的時(shí)光，在人生最美好的時(shí)候不選擇奮斗，而去沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，以后事業(yè)無(wú)成的時(shí)候，肯定追悔莫及。既然小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的害處很多，那我們?cè)撚性鯓拥膽?yīng)對(duì)策略：

一、要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的監(jiān)管力度

盡管“網(wǎng)絡(luò)游戲防沉迷系統(tǒng)”對(duì)玩家上線游戲時(shí)間做出嚴(yán)格限制，但是有調(diào)查表明其效果不容樂觀：34%的游戲玩家不歡迎“網(wǎng)游防沉迷系統(tǒng)”；21.9%的玩家表示“限時(shí)”推出后，自己將把每天玩游戲時(shí)間限制在3小時(shí)內(nèi)；60.8%的人表示將換號(hào)繼續(xù)瘋玩；9.6%的人相信自己有能力發(fā)明一種軟件攻克防沉迷系統(tǒng)。大部分教育工作者認(rèn)為“防沉迷系統(tǒng)”應(yīng)該能起到一定的效果。但迫于“收益”的誘惑，設(shè)計(jì)者在游戲中注入過(guò)多的賭博、暴力和色情因素。因此，只有從源頭上斬?cái)噙@些誘因，才能還網(wǎng)絡(luò)游戲娛樂益智的本色。治理網(wǎng)絡(luò)游戲這項(xiàng)工作可謂任重而道遠(yuǎn)，然而令人欣喜的是文化部、工商總局、公安部、信息產(chǎn)業(yè)部等14部委于2007年聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)吧及網(wǎng)絡(luò)游戲管理工作的通知》，要求全國(guó)網(wǎng)吧總量不再增加；對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲虛擬貨幣交易做出規(guī)定；等等這些使我們看到了治理網(wǎng)絡(luò)游戲的曙光。

二、教師的正確引導(dǎo)

教育是一項(xiàng)關(guān)乎人的事業(yè)，教書育人是教師的天職。作為一名教育工作者，尤其是廣大一線教師，應(yīng)該緊緊抓住新的《義務(wù)教育法》實(shí)施的大好時(shí)機(jī)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育改革，將學(xué)生從單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)活動(dòng)中解放出來(lái)，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將課堂建設(shè)成為自己和學(xué)生快樂成長(zhǎng)與自主發(fā)展的平臺(tái)，讓學(xué)校成為學(xué)生享受幸福生活的美好樂園。對(duì)于學(xué)生中沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的現(xiàn)象，我們切不可聽之任之，或者簡(jiǎn)單粗暴地進(jìn)行制止，一定要耐心細(xì)致地弄清其中的原因，并進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生走出網(wǎng)絡(luò)游戲的沼澤，步入健康的人生之旅，同時(shí)讓其他的學(xué)生受到教益，以真正收到懲前毖后、治病救人的教育效果。

三、家庭教育對(duì)青少年網(wǎng)癮的幫助巨大

作為家長(zhǎng)，我們不僅要關(guān)心孩子的身體健康成長(zhǎng)，更要關(guān)心孩子心理的健康發(fā)展，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)游戲的認(rèn)識(shí)更是如此，在注意到網(wǎng)絡(luò)游戲帶給孩子身體的損傷之外，更要重視其對(duì)孩子心理發(fā)展的不良影響。

家庭教育的成功在于好父母，好父母都是學(xué)出來(lái)的，沒有天生的成功父母，也沒有不需要學(xué)習(xí)的父母，成功的父母親都是不斷學(xué)習(xí)提高的結(jié)果。好孩子都是教出來(lái)的，有些人可能會(huì)說(shuō)，有那么多的父母大字不識(shí)一個(gè)，不也教育出好孩子嗎？其實(shí)，文盲并非不會(huì)教育，這些父母同樣是教育孩子的高手。所以當(dāng)大人每天拿著手機(jī)不抬頭，不關(guān)注孩子，不去陪孩子學(xué)習(xí)和玩耍，那么孩子就以家長(zhǎng)為榜樣。好習(xí)慣都是養(yǎng)出來(lái)的，其實(shí)孩子身上的多數(shù)習(xí)慣，無(wú)論是好習(xí)慣還是不好的習(xí)慣都是我們父母有意無(wú)意培養(yǎng)出來(lái)的。好成績(jī)都是幫出來(lái)的，應(yīng)試能力教育與素質(zhì)教育并不矛盾，沒有應(yīng)試能力的素質(zhì)教育不是真正的素質(zhì)教育。幫助孩子適應(yīng)應(yīng)試教育也就成了我們父母的一份應(yīng)盡的義務(wù)，而幫助孩子減負(fù)的最好辦法是我們父母增負(fù)，就是我們父母能夠成為孩子的導(dǎo)師。好溝通都是聽出來(lái)的，對(duì)于孩子進(jìn)入初中、高中的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，普遍存在一種困惑，那就是同孩子難以溝通。進(jìn)入青春期的孩子與進(jìn)入更年期的母親的沖突更多，不僅是因?yàn)樘幱趦?nèi)在的心理動(dòng)蕩期，更重要的是兩者的外部壓力都很大，孩子面臨的是升學(xué)的壓力，父母面臨的是事業(yè)的壓力，這就更需要加強(qiáng)溝通。實(shí)際上傾聽往往是父母?jìng)冏龅淖畈畹?。每一個(gè)孩子都是伴隨著問題成長(zhǎng)的，每一個(gè)父母也都是伴隨著問題成長(zhǎng)的，不碰到問題的孩子是找不到的，不碰到問題的父母也是找不到的，當(dāng)遇到孩子有網(wǎng)癮的問題時(shí)，關(guān)鍵是要像那些優(yōu)秀的父母?jìng)兡菢幽軌蜢o下心來(lái)找到解決問題的辦法。青少年時(shí)期是孩子的最關(guān)鍵時(shí)期，有沒有好的習(xí)慣，都是在這一時(shí)期培養(yǎng)的。所以父母的教化能夠看出孩子將來(lái)的成就。好成就都是教化出來(lái)的，智力不是最重要的，比智力重要的是意志，比意志重要的是胸懷，比胸懷重要的是一個(gè)人的品德。而其實(shí)這些正是一個(gè)人成長(zhǎng)中最重要的。我們?cè)诳慈宋飩饔洉r(shí)常常都會(huì)對(duì)傳訊主幼年時(shí)的不同凡響留下極為深刻的印象，原因就是這種成就動(dòng)機(jī)對(duì)一個(gè)人的影響巨大。意志、胸懷、品德等這些最重要的因素不是通過(guò)父母的說(shuō)教等“顯教育”就能產(chǎn)生效果的，而是通過(guò)父母的行為即“潛教育”化進(jìn)孩子的血肉里的。

對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)在關(guān)注孩子上網(wǎng)行為的同時(shí)，更要注意對(duì)孩子的上網(wǎng)行為進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓孩子能夠正確應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)，從容自如地漫步在網(wǎng)絡(luò)世界之中。